《蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)(10頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
課題
空氣的性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)名稱
空氣占據(jù)空間
班級(jí)
四( )班
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)材料
水槽、塑料袋、燒杯、飲料瓶、氣球、、注射器
實(shí)驗(yàn)過程:
1、用注射器抽氣后射入水中。
2、把大小兩個(gè)氣球充氣后吊在小木棒上,使它們保持平衡。
3、把充氣的氣球嘴松開。
4、把裝滿空氣的塑料袋用手?jǐn)D壓。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:空氣有 質(zhì)量 、有流動(dòng)性、占據(jù)一定空間、 壓縮空氣有彈力 等性質(zhì)。
教師評(píng)價(jià)
小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
課題
冷熱與溫度
實(shí)
2、驗(yàn)名稱
連續(xù)測(cè)一杯水的溫度
班級(jí)
四( )班
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)材料
燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、熱水
實(shí)驗(yàn)過程:
1、把一支溫度計(jì)放入一杯熱水中,每隔2分鐘觀察一次溫度計(jì)上的高強(qiáng)度,并記錄下來。
次數(shù)
開始時(shí)
2分鐘后
4分鐘后
6分鐘后
8分鐘后
刻度
2,我們的發(fā)現(xiàn):熱水慢慢變涼,溫度計(jì)的刻度也在下降。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 熱的物體 溫度 高,冷的物體 溫度低。
教師評(píng)價(jià)
小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
課題
熱的傳遞
實(shí)驗(yàn)名稱
熱在液體和空氣中傳播
3、
班級(jí)
四( )班
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)材料
燒杯、茶葉末、酒精燈、三角架、石棉瓦
實(shí)驗(yàn)過程:
1、把茶葉末放入水中加熱。
2、在裝滿煙霧的熱氣瓶口對(duì)口接一個(gè)冷氣瓶。(熱瓶在下,冷瓶在上)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:液體或氣體受熱 膨脹 、遇冷 收縮,這種傳熱方式稱為 對(duì)流 。
教師評(píng)價(jià)
小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
課題
加熱和冷縮
實(shí)驗(yàn)名稱
水的熱脹冷縮
班級(jí)
四( )班
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)材料
水槽、燒瓶、紅水、膠塞、細(xì)玻璃管
實(shí)驗(yàn)過程
4、:
1、準(zhǔn)備一只中間插有細(xì)管的膠塞。用膠塞塞緊瓶口。
2、往瓶里加滿了染色的酒精或水。
3、把瓶子放入水槽,記錄細(xì)管里水面的位置。
4、往水槽里加入熱水,觀察細(xì)管里水面的位置有什么變化。
我們的發(fā)現(xiàn):酒精或水在加熱時(shí),其水面上升,冷卻時(shí)其水面下降。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 液體有熱 脹冷 縮 的性質(zhì)。
教師評(píng)價(jià)
小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
課題
加熱和冷縮
實(shí)驗(yàn)名稱
空氣的熱脹冷縮
班級(jí)
四( )班
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)材料
飲料瓶、氣球、冷水、熱水、乒乓球、水槽
實(shí)驗(yàn)過程:
1、反壓扁的乒乓球或塑
5、料瓶(蓋上蓋子)放入熱水中
我們的發(fā)現(xiàn):乒乓球和塑料瓶 恢復(fù) 了原形。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 氣體有熱 脹 冷 縮 的性質(zhì)。
教師評(píng)價(jià)
小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
課題
實(shí)驗(yàn)名稱
水的蒸發(fā)
班級(jí)
四( )班
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)材料
大小不同的碟子、水、濕布
實(shí)驗(yàn)過程:
1、在碟子里倒入少許的水,然后放在太陽光下曬。
2、用濕布擦洗黑板。
我們的發(fā)現(xiàn):幾分鐘過后,碟子里的水 變少 了,黑板上的水跡
6、 干了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 由液體形態(tài)的水變成氣體形態(tài)的水蒸氣,這種現(xiàn)象叫 蒸發(fā) 。
教師評(píng)價(jià)
小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
課題
聲音的產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)名稱
聲音的產(chǎn)生
班級(jí)
四( )班
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)材料
食品保鮮袋、尺子、小鼓、豆子、飲料瓶、鹽、音鈸
實(shí)驗(yàn)過程:
1、一只手壓住尺子的一端,另一只手彈撥尺子的另一端。
2、鼓面上放一些豆子,然后敲打鼓面。
3、往空瓶里放入些細(xì)鹽,然后吹瓶口。
4、擊打音鈸,然后用手輕輕按住。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。有振動(dòng)就有 聲音 ,振動(dòng)停
7、止,聲音就 消失 。
教師評(píng)價(jià)
小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
課題
聲音的傳播
實(shí)驗(yàn)名稱
聲音的傳播
班級(jí)
四( )班
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)材料
分別裝沙子、水和空氣的塑料袋、紙杯、棉線繩、牙簽
實(shí)驗(yàn)過程:
1.振動(dòng)物體與聲波;
2.聲音在不同物體中的傳播;
3.設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn),進(jìn)行比較。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:聲音是通過物體以波的形式傳播的
教師評(píng)價(jià)
小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
課題
不同
8、的聲音
實(shí)驗(yàn)名稱
不同的聲音
班級(jí)
四( )班
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)材料
能發(fā)出聲音的物體、長(zhǎng)度相同、粗細(xì)不同的橡皮筋、空盒子
實(shí)驗(yàn)過程:
1、用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的橡皮筋套住空盒子。
2、彈拉緊的橡皮筋。
3、彈變短的橡皮筋。
4、彈粗細(xì)不同的橡皮筋。
我們的發(fā)現(xiàn):橡皮筋的振動(dòng)頻率 不同 ,它們發(fā)出的聲音 高低 也不同。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 聲音的高低與振動(dòng)物體的力度、幅度,頻率有關(guān)。
教師評(píng)價(jià)
小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
課題
我們吃什么?
實(shí)驗(yàn)名稱
檢測(cè)食物中的淀粉成分
班級(jí)
四( )班
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)
組員
實(shí)驗(yàn)材料
碘酒、滴管、土豆塊、蘿卜片
實(shí)驗(yàn)過程:
1、分別在土豆片和蘿卜片上滴上幾滴碘酒,看看有什么變化。
2,我們的發(fā)現(xiàn): 土豆片上滴的地方變藍(lán)色了。蘿卜片上滴的地方?jīng)]有變藍(lán)色了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:土豆中含有淀粉成分,蘿卜沒含有淀粉成分。
教師評(píng)價(jià)