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1、新人教版小學(xué)語文四年級下冊《生命 生命》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．與文本對話，感悟作者思想，珍愛生命，思考人生意義。
2．體會含義深刻的句子。
教學(xué)重點
三個事例中蘊含的道理。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課
1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命生命》這一課。（板書 齊讀課題）
2．通過上節(jié)課的初讀，我們了解到，課文共寫了三個事例“飛蛾求生”“瓜苗生長”“心臟跳動”。這節(jié)課，我們進一步共同學(xué)習(xí)，想一想，這三個事例引發(fā)了作者關(guān)于“生命”的哪些思考？課題為什么要出現(xiàn)反復(fù)？
二、交流學(xué)習(xí)事例1
1．師： 誰先來讀第一個小故事？其他同學(xué)邊聽邊找感覺，你認為哪一幕最令你震撼？請你劃出來。
2
2、．師： 你為什么感到震撼？（板：渴望）
師： 同學(xué)們，伸出手來，小小的飛蛾，大大的手掌，稍一用力，〈輔助動作〉你想說什么？（生還的機會渺茫，飛蛾弱小）
師：如果你就是那只握在別人手中的飛蛾，你會想什么？（放開我，我要活下去！救命！）
師：飛蛾的生命這么渺小，況且生命才只有幾天，這么微不足道的生命不如放棄吧，何必苦苦掙扎？（不，我要生存，哪怕只多活一分鐘）
3．師：我有個想法：把“那樣強烈！那樣鮮明！”改成“那樣強烈和鮮明”不是更簡潔嗎？師、生對比讀。（不行，“那樣強烈！那樣鮮明！”生命的力量更強烈）
4. 師：男同學(xué)，用你們洪亮的聲音替這只可敬的小飛蛾表達它求生的渴望吧！
5．師：
3、現(xiàn)在你明白課題中反復(fù)的用法嗎？（震驚、贊嘆）怎么讀？（勇氣渴望）
三、學(xué)習(xí)事例2
1．師：“一句話、一顆心”。自由讀第三自然段，讀后談?wù)勀囊粋€句子讓你感到特別震驚，劃出來說說原因。
2．師：一連使用了兩個“竟”字，說明什么？（出乎意料，絲毫沒有想到）
師：為什么，哪顆種子不發(fā)芽呀，用得著這么大驚小怪的嗎？
師：困難？什么困難？你怎么能知道？（上下文：扎根磚縫而非泥土，神奇！沒有陽光，“陽光、空氣、水”可是植物生長三大要素啊，哪怕有一線光明也要長，神奇！是“掉”而非“種”，神奇！難怪用了兩個“竟”字！讀）
3．師： 在這么困難的條件下，瓜苗害怕嗎，退縮嗎？（不！冒！沖！不屈！茁壯！
4、）字理分析比較：屈→茁讀“不屈向上，茁壯成長”
師：同學(xué)們，合上手，閉上眼，假如你就是那粒香瓜子，會怎么想？（我要出去迎接光明，我要長?。?
師：小芽，別長了，你沒有肥沃的土壤，沒有溫暖的陽光，你會夭折的，你能活幾天呀?。ㄕ湎业纳?，只要有一絲光明，一線希望，哪怕只活幾天，我也快樂無憾?。?
師：冰心老人也曾說過：“在快樂中，我們要感謝生命；在痛苦中，我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，痛苦又何嘗不是美麗呢？”這才是生命的意義和真諦呀！同學(xué)們，讓我們帶著勇敢、帶著頑強、帶著敬意讀。
4．回讀課題：生命生命（頑強力量）
四、學(xué)習(xí)事例3
1. 師： 一只小小的飛蛾，一粒小小的種子，可以為了爭
5、得一寸光陰、一線生機而頑強拼搏著。那么，作為萬物之靈的人類，又應(yīng)該怎樣對待自己的生命呢？
2．師：請每個同學(xué)把右手搭在左手的靜脈上，體驗脈搏的跳動。你感受到了嗎？叭嗒、叭嗒，這就是脈搏的跳動，生命的躍動。閉上眼，在聽診器中這聲音擴大十倍、二十倍，這沉穩(wěn)的跳動給你震撼了嗎？
3. 師：“一句話、一顆心”。作者聽到心跳，產(chǎn)生了這樣的思考“好好地使用生活，白白地糟?！?。誰來讀讀這句話？
4．聯(lián)系上下文，理解“好好地使用生活，白白地糟?！?。
5． 師：把這兩句話連起來,杏林子告訴我們的是：如果對自己負責(zé)，就要……如果對……，就可能……，用“如果……就……”的句式說說你的理解。
6.了解杏林子
6、嗎？出示文字課件──
杏林子，本名劉俠，12歲染上類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，在長達50年的病痛、煎熬中，她全身關(guān)節(jié)損壞，曾因病變而呼吸困難，一度有生命危險。在輪椅上，杏林子用兩個手指硬是寫下了四十多個劇本散文。
7.知道了杏林子的資料，你想對杏林子說什么？
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1． 師：怎樣對生命負責(zé)呢？默讀第5自然段，劃下關(guān)鍵詞句。（無限價值 珍惜 光彩有力）
2． 師：杏林子是這樣決心的，她是怎樣做的呢？（屏幕）對于杏林子來講，生命的意義僅僅是活著嗎？還有什么？
3．師： 讓我們隨著貝多芬的〈命運交響曲〉，一起來感受生命的光彩吧！（看屏幕）
4．師：學(xué)了課文，摸著你們跳動的心臟，舒展你們健全的四肢，睜大你們明亮的眼睛，談?wù)勀銈儗ι惺裁锤惺苣兀?
5． 師：再讀課題（激動、快樂、驕傲、感謝）
六、總結(jié)，讀板書。
板書設(shè)計：
飛蛾求生之渴望，
瓜苗生長之頑強。
生命 生命 心臟跳動之沉穩(wěn)，
價值無限之光芒。
小學(xué)語文四年級下冊《生命 生命》教學(xué)設(shè)計
