五年級上冊數(shù)學期中試卷分析

上傳人:jun****875 文檔編號:14367023 上傳時間:2020-07-20 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?8.50KB
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1、xx~xx學年第一學期數(shù)學五年級 期中試卷分析 江口小學 馬 艷 這次測試題是面向全體學生,注重基礎知識。試題靈活多樣,知識覆蓋面廣,突出重點,貼近生活,廣度、深度皆宜。本次考試從學生答卷情況來看,怎樣有效的進行數(shù)學課堂的教學,的確值得我深思?,F(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談談自己的認識,歸納總結如下幾點: 一、試卷特點: 1.考查內(nèi)容的全面性。這次試題全面考查學生的數(shù)學綜合素養(yǎng),既重視考查學生的基礎知識的掌握情況,又重視考查學生分析問題、解決問題的能力,促進學生數(shù)學能力和非智力結構不斷完善。例如:測試內(nèi)容五分之一在課外,五分之三在課內(nèi),多數(shù)是學生見過和練過的題目,通過這樣的

2、題目,全面考查數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)的。本次考試試卷從小數(shù)的乘法、除法計算,到運用學過的知識解決問題,可謂是面面俱到,但又緊扣文本,學生易于思考,但平時計算粗心的學生又難準確完成?!皩W以致用”考察了學生的思維概括能力,有難度,但學生一般都能完成。試題從基礎到能力,由易到難,循序漸進,內(nèi)容全面。 2 .試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧,適用于不同層次學生的考查。如:“深思熟慮來填空”、“火眼金睛來判斷”、“精挑細選來選擇”、“字母游戲,我會玩”,能使程度稍差的學生看到自己這幾個周來努力的成果,增強答題的細心。而“連一連”和“學以致用”則使觀察能力、思維能力強的孩子得到了充分的發(fā)揮,

3、使每一位學生都能品嘗到成功的喜悅,都能通過本次考試有所得。 3.要立足于課堂,培養(yǎng)學生的多種能力,尤其是讀題能力和思維思考能力。解決問題部分歷來都是學生的難點,提高學生的讀題能力、思維思考能力必須立足課堂,立足課本。解決問題要加大學生的分析理解能力、思考問題條件之間的關系,培養(yǎng)學生的讀題習慣,才能切實有效的提高學生的思考能力和分析能力。 二、學生答卷分析: 從答題情況看,學生基礎知識不夠扎實,以下就答卷情況進行分析。 學生答題情況統(tǒng)計:(注:應考人數(shù):42人。實考人數(shù):41。) 分數(shù)(分) 100-90 89-80 79-70 69-60 60以下 人數(shù)(人) 5 1

4、6 9 6 7 總分:3168.5 平均分:73.69 及格率:83.72℅ 優(yōu)秀率:11.63℅ 三、存在問題分析: 1.學生在答深思熟慮來填空時,大部分學生基本上能夠找到方法準確計算。但是還有一少部分人及個別基礎差的學生在循環(huán)小數(shù)、大小比較出錯嚴重。 2.學生在答“火眼金睛來判斷”時,雖然這些題都在課堂上講課時強調(diào)過,但是還是有個別學生出錯,究其原因還是學生沒有徹底理解,練習時沒有做到舉一反三,致使失分。 3.選擇題得分率較高,失分較多的是第5、6小題。第5小題,考察商的變化規(guī)律;第

5、6小題,考察花的錢數(shù),在這里需要算出準確值,不需要“四舍五入”法,但部分學生都用了“四舍五入”法。 4.仔細認真來計算,分為三小題。第一小題和第三小題,錯誤率較高。主要是第三小題“脫式計算(能簡算的簡算)”,有很多學生不會靈活運用運算定律,沒有得到分;還有些學生在計算時失分過多。因此這道題失分太多。 5.主要考察位置—數(shù)對的表示。這道題得分率較高,只有極個別學生由于還是在今后的教學中應加強這方面的訓練。 6.“連一連”。這一道題,顯然可以看出學生對可能性概念的把握不準,所以出現(xiàn)漏連情況,因此失分率較高。 7.學以致用,解決問題。這5道題,包括了前四單元所有知識的匯總,其實在練習中都見過

6、,但學生還是沒認真讀題。所以失分率較高。 四、考后反思及改進措施: 在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后,我認為需要在改進教學方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫,在教學中,有以下幾方面需要重視: 1.教學中要突出學生的主體地位。一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點,遵循數(shù)學學習的規(guī)律,用多種手段激發(fā)學習興趣,力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握數(shù)學基礎知識,提高學生讀題、分析、思考的能力。 2.應特別重視對學生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學教學應把思維、分析能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學生的學習興趣,采用小組合作的直觀形象的教學方法,結合教學內(nèi)容,培養(yǎng)和發(fā)展學

7、生的思維能力。 3.學生的分析思維能力的增強決非一日之功,在平時的學習中,教會學生解題的方法,強化學生的分析能力是關鍵,除了讓學生在練習中沉住氣,真正讀懂題目的內(nèi)容以外,平時還要多注重學生分析能力的培養(yǎng),如:主要題目內(nèi)容的概括與回顧,回答問題的完整,有邏輯,加深學生對分析思考的重視。 4.必須讓學生走進生活,從生活中,從真實的體驗中尋找解題思路,努力讓學生在實踐活動中積累經(jīng)驗,豐富閱歷。教師經(jīng)常針對學生某一問題展開探討,并及時歸納、總結,讓學生感到解決問題也有章可循,并通過學生搜集一些例子,進行講解。使解決問題的講評不僅是教師的一言堂,而是面向?qū)W生、共同參與,總結。 5.輔導。對不同層次

8、的學生擠時間分層輔導,對不及格的學生及時批改作業(yè),加強培優(yōu)補差工作。布置了作業(yè)以后,教師要及時批改,最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后,要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學,教師要從旁指點,進行補差。做到日日清,當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。 總之,課前要吃透新教材,充分利用教材,把握教學內(nèi)容的深度與廣度,培養(yǎng)學生的思維能力,適當進行知識拓展,積累。及時鞏固,強化訓練,從最基本的計算開始,在積累知識的基礎上提高學生能力,有效提高學生成績。

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