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1、《第十課 尊重勞動者 珍惜勞動成果》教學設計
學科:思品 教材版本：教科版
年級：八年級 課題：尊重勞動者 珍惜勞動成果
課時：1課時
一、教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：
培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情；樹立平等勞動觀，尊重所有勞動者;樹立珍惜勞動成果、節(jié)約資源的意識,養(yǎng)成文明消費的習慣。
能力目標：
理解勞動光榮、勞動者可敬；學會節(jié)約、珍惜勞動成果。
知識目標：
知道各行各業(yè)的勞動者是人類物質和精神財富的創(chuàng)造者,都是最可敬、最可愛的人；知道珍惜勞動成果的必要性和重要性。
二、教學重點：
尊重勞動者，珍惜勞動成果.
三、教學難點：
勞
2、動者可敬,勞動不分貴賤。
四、教學方法：
以教師為主導，學生為主體的自主學習法等。
五、教學課時：
1課時
六、教學過程：
(一)導入： 在今天的社會里，有各種各樣的勞動者。你最敬佩的勞動者是誰?
學生自由發(fā)言，教師在黑板上記錄。（學生說的方面可能比較多,也可能集中在某些行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動者為社會的發(fā)展做出了不同的貢獻，都應該是我們的敬佩和愛戴的人）
設計意圖：感受社會生活中的各種勞動者，引入勞動者的話題。
(二)自學提示：
下面，請同學們通過自學的方式找到下列問題的答案：
1。為什么尊重勞動者?
2．為什么不歧視普通勞動者
3、?（為什么勞動者沒有高低貴賤之分？）
３．中學生應如何對待勞動和勞動者?
4.為什么珍惜勞動成果？
（三)教師精講,突破重難點。
教學環(huán)節(jié)一:勞動狀元榜
1．教師:我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻？
（學生可能會比較關注那些比較著名的勞?；蚴强蒲腥藛T,教師要適當引導學生，使其明白一些企業(yè)家、管理人員、個體和私營企業(yè)的勞動者也為社會的發(fā)展和人民的幸福做出了貢獻,也同樣應該受到人們的尊重.)
２。學生交流自己所了解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”。
設計意圖：學生“勞動狀
4、元榜”的內容必然涉及到勞動者的作用，教師在此引導同學們總結勞動者的作用：①是人類物質財富和精神財富的創(chuàng)造者②是我們幸福生活的締造者③是社會的進步和發(fā)展的推動者。從而讓學生懂得,各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了杰出的貢獻，應該受到全社會的尊敬。
（教學環(huán)節(jié)一主要是完成自學提示中的第一題:為什么尊重勞動者？)
教學環(huán)節(jié)二：勞動的貴與賤
１.教師:通過剛才的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者,說明任何行業(yè)都可以出現(xiàn)杰出人物.我們也經(jīng)常說,勞動只有分工不同,沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇,因此,不少人還是存在不平等的思想.下面的事例就充
5、分地說明了這點.
2．呈現(xiàn)案例:
有一家報社舉辦了百名中學生“暑期一日”社會實踐活動，咨詢和報名的中學生十分踴躍.其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩"和到農科院實踐的“我是克隆植物的新農民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時,“我當一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天，也僅有５名學生報名，活動當天，當環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了5名最好的保潔隊員，開著５輛保潔車歡迎小隊員們的時候，他們看到只剩下一名隊員。
3．學生談對上述新聞的感想。結合流弊談談這種思想的嚴重后果。
4．教師總結:有很多人看不起農民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們教室里的一切，電視、投影儀、電燈
6、,桌椅、黑板、文具等，想想我們身上的校服、中午吃的飯、回家時乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應具有的觀念。尊重勞動，尊重勞動者才是我們應有的態(tài)度。我們不尊重工人和農民，也許將來我們自己就會成為其中的一員,那時候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到承認。所以,只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的，我們每個人才會受到尊重。
設計意圖:１．這是社會的常見現(xiàn)象,讓學生了解社會流弊,深刻反省自己的錯誤觀念.懂得在當今社會,任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn)，在任何工作崗
7、位上都能夠取得好成績。
２。強調尊重勞動者是每個人應該持的態(tài)度，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得歧視本身并不是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。
當堂測驗：
判斷下面的論斷的正確性。
（1）張三的爺爺是老科學家，為國家的原子彈研制做出過重要貢獻,所以要受到同學們的尊重；李四的爺爺是個普通農民,在農村干了一輩子，所以不必受到同學們的尊重.
（2)王五的媽媽是某醫(yī)院的院長，所以王五在學校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學們不知道他媽是誰;劉七的爸爸是個修理工人，每次到學校參加家長會,劉七總是很不好意思
（這是在學生中普遍存在的兩個問題,學生能用所學知識回答，但未必從內心產(chǎn)生共鳴，教師
8、要適時進行點撥,使學生明白勞動者都是美的,所有的勞動者都應該得到尊重。）
教學環(huán)節(jié)三:了解糧食的來之不易
１。教師：從一粒種子到我們碗里的米飯,要經(jīng)歷哪些過程,在這些過程中會有什么樣的艱辛付出呢？
（學生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，比如從播種、施肥、除草、收割等方面的辛苦回答。教師此時可以適當引導，啟發(fā)學生考慮的更為全面，如在耕種過程中遇到惡劣的天氣、遭受各種自然災害等.從而更能體會勞動者的艱辛，了解糧食的來之不易。）
2.學生結合自己的父母或周圍的人們的勞動,說說勞動者付出的辛苦以及勞動果實的來之不易。（如母親是記者的同學談談她報道一條新聞要付出哪些辛苦；父母是工人的同學談談父母以及同
9、事們生產(chǎn)某種產(chǎn)品需要付出的勞累。）
3.學生交流活動感受:聽了同學們的發(fā)言，大家有什么感受?（所有的勞動產(chǎn)品都是經(jīng)過勞動者辛勤勞動生產(chǎn)出來的）
設計意圖:了解我們享有的所有勞動成果都來之不易，懂得珍惜勞動果實。
教學環(huán)節(jié)四：珍惜勞動成果
1。剛才我們都了解了我們的父母、我們周圍的人們的勞動付出,懂得了勞動產(chǎn)品的來之不易,也懂得了應該珍惜勞動果實。那么，我們到底做得如何？讓我們先來看一組畫面。（老師可以在上課之前到學校食堂錄一小段學生將剩飯菜倒入垃圾桶的錄像或者是拍一些照片，課堂上使用）
2．學生交流感受:看了這些畫面大家的感受.
3．尋找浪費現(xiàn)象。把學生分成幾個組，討論交流生活中遇到的浪費現(xiàn)象，討論后由小組代表來發(fā)言。
(1）我們在日常生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象?
（2）學校生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？
(3）社會生活中的浪費現(xiàn)象還有哪些？
設計意圖:浪費現(xiàn)象是我們現(xiàn)在社會比較普遍的現(xiàn)象，通過討論引起大家的注意。
教師總結：我們國家是發(fā)展中國家,還處在社會主義初級階段，勤儉節(jié)約是我們國家的傳統(tǒng)美德。即使是在發(fā)達國家也必須勤儉節(jié)約.剛才，我們發(fā)現(xiàn)了那么多的浪費現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們一起來做一個節(jié)約宣言。（學生寫下節(jié)約宣言，當堂交流)
板書設計：
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