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1、
《圓柱的認識》
本周習慣： 敢于質疑 大膽交流 班級 六五 姓名 丁緯國
編號：E001
課 型：新知探究 課 時：1課時 主備人：丁緯國 審核人：武利霞
學習目標：
1、使學生認識圓柱的底面、側面和高。（重點）
2、掌握圓柱側面展開圖與圓柱之間的關系，會根據它們之間的關系進行相關計算。
（難點）
3、了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。
時間預設：
自主學習10分鐘 學海探究25分鐘 達標檢測5分鐘
學習路線圖
教與學
課前復習
1、長方體和正方體都是（ ）圖形。
2、長方體
2、和正方體都有（ ）個面組成，并且所有的面都是（ ）面。
自主學習
1、自學課本P17、18頁內容。
思考：圓柱有哪些基本特征？圓柱的底面、側面和高有哪些特點？
我發(fā)現：1、圓柱是由（ ）個面圍成的。圓柱的上、下兩個面叫做（ ）。圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫做（ ）。圓柱的兩個底面之間的距離叫做（ ）。
2、圓柱的底面都是（ ），并且（ ）。圓柱的側面是（ ）面。圓柱的高有（ ）條。
檢測：課本P18頁“做一做”1，P20頁練習三1。（課件展示）
3、 學海探究
一、合作學習：
任務一：P18旋轉木棒內容。
思考：以長方形的一條邊為軸快速旋轉，會形成一個什么形狀？長方形的長和寬與圓柱有什么聯(lián)系？
我發(fā)現：以長方形的一條邊為軸快速旋轉，會形成一個（ ）。
1、若以長方形的長為軸，則（ ）等于圓柱的高，（ ）等于圓柱的底面半徑。
2、若以長方形的寬為軸，則寬等于圓柱的（ ），長等于圓柱的（ ）。
任務二：P19例2。
思考1：將圓柱的側面展開會是什么形狀
4、？怎樣能得到一個長方形？這個長方形的長和寬與圓柱有什么關系？
我發(fā)現：圓柱的側面展開后會形成（ ）、（ ）、（ ）等。只有沿著（ ）剪開圓柱側面，能得到一個長方形。這個長方形的長等于圓柱的（ ），寬等于圓柱的（ ）。
思考2：這個長方形的面積與圓柱的哪個面的面積相等？（ ）
二、大顯身手：
1、一個長方形紙，長15厘米，寬10厘米，若以長為軸旋轉，所形成的圓柱的底面半徑是多少？高是多少？
2、一個圓柱形茶葉筒，將側面的包裝紙展開形成一個長方形，已知圓柱底面半徑是5厘米，高是20厘米，那么這個長方形的長是多少？寬是多少？
達標檢測
1、
1、判斷：
（1）、上下兩個面是圓的物體一定是圓柱。（ ）
（2）、圓柱只有一條高。（ ）
（3）、圓柱的側面展開后如果是正方形，那么圓柱的高一定等于底面直徑。（ ）
2、一個長4厘米，寬3厘米的長方形，以其長為軸，旋轉后得到一個圓柱體，這個圓柱體的底面周長是多少？
2、P18頁“做一做”2。
3、P20頁練習三2、3、4、5。
教師積極巡視，針對自學中的疑惑點，認真指導，答疑解惑。
善于思考，勤于動手，學會交流，共同進步。
板上要認真，板下要仔細！
小學數學六年級《圓柱的認識》導學案
