人教版八年級生物上冊第五單元第一章 第七節(jié)哺乳動物教案

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1、 第七節(jié) 哺乳動物 課標 要求 1.概述哺乳動物的主要特征。2.描述哺乳動物與人類生活的關系。 1.《哺乳動物》是生物學八年級上冊第五單元第一章第七節(jié)的內容，屬于“課程標準”十大一級 主題之一——生物的多樣性的相關內容。本章內容按照動物的進化歷程從低等到高等呈現(xiàn)了動物的 主要類群。本節(jié)是本章的最后一節(jié)，學生在前面幾節(jié)的學習中已經了解了所學類群動物的主要特征 及其與人類生活的關系。在學習本節(jié)內容時可以從體表特征、生殖方式等方面和其他類群動物的特 征進行比較，更深入地理解哺乳動物的主要特征。 2.本節(jié)教材在“想一想，議一議”中，讓學生分析哺乳這種撫育后代的方式

2、，與其他動物撫育方 式相比有什么優(yōu)越性，使學生對哺乳動物的特點有個初步地認識，為后面哺乳動物區(qū)別于其他類群 動物的本質特征這一重要概念的學習做鋪墊。教材圖文并茂地介紹了形態(tài)各異、生活環(huán)境差異很大 的哺乳動物，引發(fā)學生思考概括哺乳動物的主要特征，并設計了觀察并比較食草動物和食肉動物牙 課標 解讀 齒的活動，使學生體會哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化及這些牙齒在處理食物時的重要 作用。之后，教材介紹了哺乳動物對人類生活的益處和害處，引導學生辯證地看待哺乳動物與人類 生活的關系。 3.教學中，可以始終采取“綜合和概括”的方法，從哺乳動物的多樣性入手，盡量

3、準備形態(tài)差別 大的、生活環(huán)境差別大的動物，請同學們識別并思考為什么這些有很大差異的動物都屬于哺乳動 物？學生通過比較思考，初步概括哺乳動物的主要特征，接下來可以從外到內，從現(xiàn)象到本質地引 導學生一個個分析哺乳動物的特征。在分析時與其他類群動物的相關特征比較，這樣不僅對前面所 學知識復習，更重要的是學生在比較分析中加深了對本節(jié)概念的理解。在學習哺乳動物與人類生活 的關系時，也應出示貼近學生生活的圖片，引導學生從馴養(yǎng)的家畜到野生哺乳動物進行分析，使學 生從人類生活和維持生態(tài)平衡的角度關注哺乳動物的重要性，在分析哺乳動物對人類的害處時，可 以分析“洞庭湖人鼠大戰(zhàn)”的新聞等，引發(fā)學生思考

4、如何對人類有害的哺乳動物進行合理防控？最 終使學生學會辯證地看待哺乳動物與人類生活的關系。 知識目標 教學 目標 過程目標 情感態(tài)度與價值觀 1.概述哺乳動物的主要特征。 2.舉例說明哺乳動物與人類生活的關系。 通過分析、概括形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物的共同 特征，嘗試進行比較、分析、概括。 關注哺乳動物和人類生活的關系。 重點 難點 教學 準備 重點 難點 哺乳動物的主要特征；哺乳動物與人類生活的關系。 辯證地認識哺乳動物和人類生活的關系。 查閱相關資料，設計并制作多媒體課件。

5、 1.總體思路：我們進行教學設計時要從陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的角度入 教學 手，通過對比分析，得出哺乳動物在形態(tài)、結構及生理功能等方面適于陸地生活的特 準備 征，重點關注哺乳動物的呼吸方式、牙齒和神經系統(tǒng)的內容，總結出哺乳動物的主要 特征。本節(jié)強調通過觀察與思考等學習活動來獲取知識，培養(yǎng)總結和概括的能力。 (續(xù)表) 2.觀察與思考：通過觀察兔的牙齒和狼的牙齒，得出牙齒的分化對于哺乳動物生活 教學 的意義。 策略 3.概括和總結：這部分要引起我們的重視，因為這部分對培養(yǎng)學生總結和辨別能力 具有重要的作用。通過概括和總結，可以將前面所學知識進行總結和概括，起

6、到深化 第?1?頁 知識，提高能力的作用。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計思想 識別形態(tài)各異、生 (一)創(chuàng)設 情境，引 發(fā)思考， 導入新課 (二)概述 哺乳動物 的主要特 征 創(chuàng)設形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的 哺乳動物的圖片情境。請學生辨識這些 動物，討論這些動物是否都屬于哺乳動 物？并說出理由。 引出課題。 1.剛才同學們初步說出了哺乳動物的 主要

7、特征，現(xiàn)在我們先來回顧一下：從 體表來看，哺乳動物與其他類群的動物 有什么區(qū)別？我們學過的腔腸動物、扁 形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動 物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、 鳥類的體表都有什么特有的結構？哺乳 動物呢？ 2.絕大多數(shù)哺乳動物體表被毛，但生活 在不同環(huán)境里的動物體表的毛還是不同 的。 準備生活在非洲等熱帶地區(qū)的河馬和 生活在北美北部的灰狼圖片，讓學生觀 察圖片中的動物及其生存環(huán)境，思考： 河馬和灰狼分別生活在怎樣的環(huán)境中？ 為什么河馬幾乎無毛發(fā)，而灰狼在寒冷 的冬季有厚厚的體毛到夏天則變?。坎? 乳動物的體毛起到怎樣的作用呢？學生 通過分析比較

8、、小組討論等，能更深入 地理解并認同“哺乳動物體表被毛”這 一特征，及其重要意義。 3.除了體表被毛這一外在特征之外，哺 乳動物區(qū)別于其他動物的本質特征是什 么呢？請學生看“想一想，議一議”， 思考：和其他類群的動物相比，為什么 胎生、哺乳提高了后代的成活率？準備 奶制品包裝袋上的營養(yǎng)成分數(shù)據(jù)照片， 請學生思考：為什么奶水可以為幼崽提 供最好的營養(yǎng)？補充考拉、袋鼠等有袋 目的哺乳動物， 第?2?頁  學生辨識動 物，回答問題。 討論，回答 幾種動物的區(qū) 別。

9、 看圖，回答 教師問題。 通過對比， 認識哺乳動物 和其他動物的 區(qū)別。  活環(huán)境差別很大的哺 乳動物，初步討論哺 乳動物的主要特征。 總結不同類群動物 體表的特有結構，可 以使學生對各個類群 的特征有更清晰的認 識，也便于從體表特 征的角度初步區(qū)分各 主要類群。 比較不同環(huán)境中的

10、 哺乳動物皮毛不同， 理解哺乳動物體表被 毛的主要作用是保 溫。和其他類群的動 (續(xù)表) 教學環(huán)節(jié) (二)概述哺乳動 物的主要特征  教師活動 加深學生對哺乳動物“哺乳”這一重要特 征的理解。為什么說絕大多數(shù)哺乳動物的 胚胎在雌性體內發(fā)育，通過胎盤從母體獲 得營養(yǎng)？補充鴨嘴獸卵

11、生的例子，說明其 雖為卵生，但是用乳汁哺育后代，屬于“原 始”的哺乳動物。使學生對哺乳動物胎生、 哺乳提高后代成活率有更加全面的認識。 4.與其他類群的動物相比，哺乳動物可 以用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的 牙齒有什么特點呢？請學生參與教材?P?38 的“觀察與思考”活動，觀察教材上的圖 片，比較兔、狼的牙齒，思考教材上的討 論問題。通過此活動，學生會發(fā)現(xiàn)哺乳動 物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。請 同學互相看一下同桌的門齒、犬齒和臼齒， 想一想門齒、犬齒和臼齒各自有什么作用。 物相比，突出哺乳動 物胎生、哺乳可提高 后代成活率的優(yōu)越

12、 性。 學生活動??????設計思想 對比草食哺 乳動物和肉食 哺乳動物牙齒 看圖，回答?分化的不同，滲 教師問題。 透結構與功能 相適應的生物 學觀點。 學生可能會想到門齒撕咬或切斷食物，臼 齒主要是磨碎食物，犬齒主要是撕裂肉食。 牙齒的分化使得哺乳動物能更好地攝取和 消化食物。 5.提供捕食者獵豹，被捕食者牛馬等的 圖片，讓學生感受哺乳動物靈敏的動作， 請學生思考哺乳動物是靠哪個系統(tǒng)對外界 復雜多變的環(huán)境作出反應的？學生會想到 是神經系統(tǒng)和感覺器官。教師總結：哺乳 動物具有高

13、度發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器 官。此外哺乳動物的循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、 呼吸系統(tǒng)等都很發(fā)達。 哺乳動物與我們人類的生活息息相關，  對比幾種 圖片，聯(lián)系七 年級下冊人 體內容，思 考、討論，回 答問題。 各種各樣  觀察捕食者 和被捕食者靈 敏的動作，體會 哺乳動物具有 發(fā)達的神經系 統(tǒng)和感覺器官。 (三)辯證看待哺 想一想，哺乳動物在人類生活中有哪些重?的寵物貓、寵????通過分析哺 乳動物與人類 生活的關系 要用途？ 有些哺乳動物對人

14、類生活有害，我們是 否應該徹底消滅它們呢？我國洞庭湖曾爆 第?3?頁 物狗、警犬、 導盲犬等對???乳動物對人類 人類有益的 發(fā)“人鼠大戰(zhàn)”，想一想鼠害成災的原因 哺乳動物；鼠 有哪些？人類應該怎樣將有害動物的數(shù)量 類等對人類  生活的利弊，從 控制在合理水平？為什么國家禁止施用 “毒鼠強”等劇毒鼠藥滅鼠？你認為是否 應該將鼠類徹底消滅？ 有害的哺乳 動物。  維護生態(tài)系統(tǒng) 平衡的角度辯 證地看待哺乳 動物與人類生 活的關系。

15、 第?4?頁 (續(xù)表) 教學環(huán)節(jié) 教師活動 引導學生關注技能 訓練，認真思考還有什 么需要修改和補充  學生活動???????????設計思想 主要特征??????????????????????????????? 討論，總結。 (四)綜合和概括動物的 板書設計

16、 的？引導學生從細胞 結構、生物體的結構層 次等方面思考，引導學 生通過這一問題的思 考對動物部分的學習 進行提升和總結。  第七節(jié)?哺乳動物 總結概括動物的基 本特征是對本章知識 的總結和提升。 課后反思 在進行胎生、哺乳和牙齒分化的過程中，應該以學生的觀察為主， 先觀察，在觀察過程中學會分析討論，刨根問底，朔本追源。教師 不能簡單的以講解為主，應該多引導學生的學習，培養(yǎng)學生學習的 積極性。 第?5?頁