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1、《分香蕉》教學設計
靈城中心校 劉倩
教學目標
1.讓學生初步體驗到除法運算與生活實際的密切關系。
2.結合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。
3.通過分一分的活動，培養(yǎng)學生思考與抽象概括能力。
教具準備：24個香蕉圖片
學具準備：每個學生準備好20根小棒
教學過程
一．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
出示教學情境圖，教師講故事，導入新課。
有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請小朋友們幫小猴數一數，它們摘了多少根香蕉？（引導學生數香蕉，有12 根。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我
2、更大。”“我要吃更多，我摘得更多！”這該怎么辦呢？
學生交流自己想的辦法，引出平均分。
二．探究新知
1．學生分香蕉活動。
同桌學生兩人一組，用小棒代替香蕉，取出12根進行分香蕉活動。
2．讓學生說說是怎么分的。并上臺演示。
生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。
生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。
生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，
生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。
……
3．探究除法算式的寫法和各部分的名稱。
?。?）探究除
3、法算式的寫法
師：誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？
生1：26=12
生2：122=6
師：大家小組討論，2個算式，哪個對，為什么？
板書：
2 6 = 12（根）
12 2 = 6（根）
師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12 2 = 6（個）讀著：12除以2等于6。
（2）教學除法算式各部分的名稱
師：“12”在除法算式中稱為“被除數”；“ ”稱為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數”；“6”稱為“商”。請小朋友們和老師一樣，在算式中標出各
4、部分名稱，并同桌互相說一說。
12 2 = 6（根）
被除數 除號 除數 商
4．學生分香蕉活動。
師：2只小猴正準備吃分好的香蕉時，又來1只小猴，12只香蕉，現(xiàn)在要平均分給3 只小猴，每只小猴可分多少根？聰明的小朋友們，你們能幫助分一分，并寫出除法算式嗎？
學生分香蕉活動。
請動作最快的同學上臺演示分香蕉的過程并板書算式。12 3 = 4（根）
師：請同學們一起說說算式12 3 = 4（根）中各數字表示什么意思，并說說它的名稱。
三．活動探索
小組合作，分香蕉。
師：我在每組的桌子上，
5、都放了12張香蕉卡片，請你和你的好朋友組成一組，每組人數1——7人都可以，進行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。
學生自由組合，進行分香蕉活動。
學生匯報活動結果。
生1：12 1 = 12（根）
生2：12 5 = 2 （根）……2（根）
生3：12 3 = 4（根）
生4：12 2 = 6（根）
生5：12 4 = 3 （根）
生6：12 7 = 2 （根）……5（根）
生7：12 6 = 2 （根）
引導觀察歸納
師：從你們剛才活動中和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們發(fā)現(xiàn)了有的
6、可分完，有的還有的多，分不完。
師：把算式分成二類，你會嗎？
生：把沒有余數的分一類，有余數的分一類。
沒有余數的 有余數的
12 1 = 12（根）
12 2 = 6 （根） 12 5 = 2 （根）……2（根）
12 3 = 4 （根）
12 4 = 3 （根） 12 7= 2 （根）……5（根）
12 6 = 2 （根）
四．教師小結，課外延伸
1．我們學會了用除法算式表示平均分，回去后，同桌互相討論：20平均分，用算式表示出來。
2．觀察生活中，用平均分解決的問題，用算式表示出來到班級與同伴交流。
北師大版小學二年級數學分香蕉
