小學科學五年上冊教案《水的三態(tài)變化》教學設計

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1、16、水的三態(tài)變化 　 教學目標： 1．尊重證據(jù)，能夠綜合分析數(shù)據(jù)；能用溫度計測量水結冰時的溫度，知道水的冰點。 2．愿意合作交流，懂得交流與討論可以引發(fā)新的問題。 3．知道外界溫度發(fā)生變化時，水會通過吸熱或放熱改變存在形態(tài)，意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 本課探究所具備的知識能力基礎： 蒸發(fā)、沸騰、凝結知識，溫度計的使用，秒表的使用。 教學過程描述： 一、引出探究活動主題 1．學生展示交流課前搜集不同狀態(tài)水的圖片。 2．教師播放課件：流動的小溪、融化的冰山、彌漫的大霧、飛舞的雪花、懸掛的冰凌、卷舒的白云、飄灑的雨絲等動態(tài)的美麗畫面。 水在自

2、然界中有冰、水、水蒸氣三種形態(tài)，它們之間是怎樣轉化的呢？我們來一起探究“水的三態(tài)變化”。 【教師揭示課題：水的三態(tài)變化】 二、進行“水的三態(tài)變化”探究實驗活動 1．引導學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗說一說冰、水、水蒸氣之間的轉化。 2．探究水的冰點。 （1）提出問題：水在什么情況下開始結冰呢？ （2）猜想：常溫下，水結冰時的溫度可能是多少呢？ （學生簡單匯報，教師記下學生猜想的溫度。） 猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步。到底誰的猜想正確呢，我們還是通過實驗驗證吧！ （3）動手探究。 ①討論組裝實驗裝置：請各小組仔細觀察你們的實驗材料，鐵架臺、插有溫度計的橡皮塞、裝有冰塊

3、的燒杯、試管、一杯涼開水，小組討論怎樣組裝你們的實驗裝置？ 圖1 ②學生實驗觀察，做好科學記錄。 同學們仔細觀察，把你們觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)填寫在記錄單上。 探究冰點實驗記錄單 （4）合作交流。 同學們都已經(jīng)完成了實驗，并且做好了各自的實驗記錄，哪個小組愿意把你們的實驗成果與大家分享？ （學生匯報探究結果） 同學們，通過大家的實驗探究，我們知道了：通常狀態(tài)下，水結冰時的溫度是0℃，水結冰時的溫度就是水的冰點。當試管里的水在0℃時，呈現(xiàn)的狀態(tài)是冰水混合物。 3．探究冰與水蒸氣之間的相互轉化。 我們知道了水

4、在0℃以下就會結冰，可是寒冷的冬天，放在室外的濕衣服結了冰也會慢慢變干。衣服里的水經(jīng)歷了哪些形態(tài)的變化呢？ 同學們通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)：寒冷的冬天，我們的濕衣服里的水首先會結成冰，衣服上的冰有一部分會慢慢變成水，然后水變成水蒸氣分散到空氣中；也有一部分冰會直接變成水蒸氣。 4. 探究影響水的三態(tài)變化的因素。 通過學習探究，我們知道了冰、水、水蒸氣之間能夠相互轉化，影響水的三態(tài)變化的因素是什么呢？ 我們結合蒸發(fā)、凝結等所需條件，聯(lián)系生活經(jīng)驗分析一下： （1）陽光下，冰雪融化時，為什么感覺比下雪時要冷？ 夏天游泳上岸后，為什么也會覺得冷？ （2）天冷時，農(nóng)場主給果樹噴水防凍。 沐浴后

5、，浴室墻壁、鏡子表面會產(chǎn)生水霧。 師生綜合分析交流，得出科學結論：當水的外界溫度發(fā)生變化時，水會吸收熱量或放出熱量，從一種狀態(tài)轉變成另一種狀態(tài)。明確知道：影響水的三態(tài)變化的因素是水所處的外界溫度的變化，導致水吸收熱量或放出熱量，呈現(xiàn)水的狀態(tài)的變化，如圖2所示： 三、生活實踐與應用 水的三態(tài)變化與我們的生活有著非常密切的關系。把你們知道的一些現(xiàn)象與大家交流一下吧！ 1．學生說說有關水的三態(tài)變化的生活經(jīng)驗，交流水的三態(tài)變化與我們生活關系的資料。 2．教師展示視頻、圖片資料，加深學生認識。 四、課堂小檢測 （一）看大屏幕中的習題，在練習本中完成。注意標清題號，只寫答案，不用抄題。

6、1．水結冰時的溫度就是水的。 2．當物質所處的環(huán)境的發(fā)生變化時，物質或熱量，能夠從轉變成。 3．冰變成水或水蒸氣時都需要。 4．水有液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，冰是態(tài)的水。水蒸氣是態(tài)的水。 5．影響水的三態(tài)變化的主要因素是。 6．當好小法官。 （）①水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下可以相互轉化。 （）②水蒸氣能直接變成冰，但冰不能直接變成水蒸氣。 （）③把一塊冰放在那里，只要它不變成水，就永遠不會減少。 （）④在通常情況下，水在0℃及以下時就能結冰。 （）⑤水的三態(tài)變化與我們的生活有著非常密切的關系。 7．下面是水的三態(tài)變化示意圖，請你在箭頭的旁邊注明變化條件。

7、 （二）對照大屏幕上的答案，同位相互訂正。 1．水結冰時的溫度就是水的（冰點）。 2．當物質所處的環(huán)境的（溫度）發(fā)生變化時，物質（吸收）或（放出）熱量，能夠從（一種狀態(tài)）轉變成（另一種狀態(tài)）。 3．冰變成水或水蒸氣時都需要（吸收熱量）。 4．水有液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，冰是（固）態(tài)的水。水蒸氣是（氣）態(tài)的水。 5．影響水的三態(tài)變化的主要因素是（溫度）。 6．當好小法官。 （√）①水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下可以相互轉化。 （）②水蒸氣能直接變成冰，但冰不能直接變成水蒸氣。 （）③把一塊冰放在那里，只要它不變成水，就永遠不會減少。 （√）④在通常情況下，水在0℃及以下時就能結冰。 （√）⑤水的三態(tài)變化與我們的生活有著非常密切的關系。 7．水的三態(tài)變化示意圖 五、拓展研究 地球的南、北兩極到處都是厚厚的冰層。目前，地球氣溫逐漸升高，使南、北兩極的冰雪融化加速，海平面上升。如果這種現(xiàn)象持續(xù)下去，將造成什么樣的后果？ 1．引導學生對以上現(xiàn)象作出預測。 2．鼓勵學生課下根據(jù)預測和研究方向搜集相關資料，適當時候舉行專題信息發(fā)布會，倡議全人類保護生態(tài)平衡、珍愛生命。