武術 單元教學計劃

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1、武術 單元教學計劃 教材：武術 年級：5年 課次：5課時 授課人:育才小學 王 丹 單 元 目 標 1、通過教學使學生掌握武術基本手型和步型，學習“少年拳一套”組合動作。 2、發(fā)展學生柔韌、靈敏、速度協(xié)調等身體素質并增強肌肉、韌帶的伸展性，培養(yǎng)學生終身體育的意識。 3、培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷和團結互助的優(yōu)良品質。 課次 教學內容 教學目標 重、難點 教法與措施 1 武術 “少年拳一套” 1、基本手型 2、直立抱拳 復習以往所學基本手型和基本步型、了解“少年拳一套”動作。 動作標準、

2、到位、出拳有力。 1、教師語言引導并示范。 2、讓學生感受武術的魅力。 3、教師分解動作演示。 4、組織學生集體練習。 5、提示學生一定要明確動作含義。 2 武術 1、震腳架打 2、蹬踢架打 3、墊步彈踢 學習少年拳1-----3動作明確每個動作含義，掌握動作要領。 掌握動作要領，動作到位、有力。 1、教師講解并示范。 2、提示學生動作用力到位。 3、教師分解講解動作含義。 4、提示學生掌握動作要領。 5、組織學生集體練習。 3 武術 1、馬步橫打 2、弓步撩掌 3、虛步架打 學習少年拳4-----6動作明確動作含義，掌

3、握動作要領。 掌握動作要領、上下肢體協(xié)調配合。 1、教師講解并示范。 2、組織學生動作組合練習 3、讓學生感受動作含義。 4、教師適時糾正與指導。 5、更進一步掌握動作要領。 4 武術 1、跳步推掌 2、撩拳收抱 3、還原直立 學習少年拳7-----9動作明確動作含義，掌握動作要領。 動作協(xié)調、連貫。 1、教師講解并示范。 2、組織學生動作組合練習。 3、明確“少年拳一套”全部動作。 4、組織學生分組練習。 5、指導學生動作到位。 5 武術 檢測 通過檢測，檢查學生對“少年拳一套”的掌握情況，要求學

4、生能夠做出武術特有的風格。 連貫做出“少年拳一套”動作。 1、教師組織學生練習全套動作。 2、及時糾正并指導。 3、充分調動學生的積極性、給予鼓勵和自信。 4、組織學生4人一組開始檢測。 5、宣布成績。 少年拳（第一套）5-8節(jié) 武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學體育課的一項主要教學內容。六年級學生在五年級學習《五步拳》的基礎上，進一步接觸武術課，領悟拳、掌、勾、馬步、弓步等簡單的武術動作?！　? 　第一次的課是六（3）班，

5、這個班的學生比較活躍，尤其有幾個男生更為活躍分子。　　 本來我是想引起學生的興趣，引入課題時我這樣提問“：同學們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱?。我又問：那你們知道那些武打明星呢？有人說成龍，有人說李小龍，沒想到這些孩子知道的還不少，我一聽，暗暗自喜，不錯一下子引入正題。可接下來的場面真是讓我苦笑不得，只見孩子們一個個擺出架勢，儼然一個個武林高手，我說我厲害，他說他厲害，簡直要來個大比武的架勢。我站在隊伍前面，再說什么都是無動于衷。最后我用強制的手段把他們這股興奮勁“壓”了下去……　　 　課后深思，根據學生的心理特點，在宣

6、布課的內容，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收能放。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的教學中?！　? 在武術教學中，我深刻領會武術的內涵，示范規(guī)范，口令清楚響亮，給學生強烈的震撼。在教學中讓學生逐漸體驗動作的動和靜、身體的局部和整體，形神相結合，使枯燥的武術教學變得有聲趣?！　? 還結合了武術基本功和少年拳的特點，運用各種練習方法，讓學生熟悉和掌握武術套路的風格和特點，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。通過合理運用隊形變換、口令和輔助練習手段，提高學生對動作勁力、節(jié)奏、快慢的理解，有效地提高教學效果?！　? 通過反思，運用到實際中去覺得在駕馭課

7、的能力提高了很多，但是還有一些不足之處，我會慢慢改正，達到更好的效果。 第五節(jié)? 馬步撩掌 1、動作要領：眼神與手配合好。 2、教學重點：弓步型，手眼配合。 3、教學難點：轉體成弓步時左腳尖外展右，腳跟轉蹬。 第六節(jié)? 虛步架打 1、動作要領：高虛步沖拳。 2、教學重點：高虛步。 3、教學難點：右拳橫架后，左腳右移并抱左拳，待成高虛步站定后再沖拳。 第七節(jié)? 跳步推掌 1、動作要領：向左跳步右推掌。 2、教學重點：跳步。 3、教學難點：左腳向前落步后要立即向前遠跳，右腳落地輕。 第八節(jié)? 撩拳收抱 1、動作要領：弓步撩拳并步收抱。 2、教學重點：撩拳。 3、教

8、學難點：撩拳有力，拍擊響亮，收抱動作連貫。 1、在少年拳教學之前我想先對學生進行基本功和基本動作的教學，強化武術意識，如先對武術基本功拳、掌、勾、弓步、馬步、虛步、跳步等動作進行教學，教學時教師可創(chuàng)設一些情境教學，如：打一個武俠片中某某人物的拳，推一個《功夫》片中周星馳推的如來神掌等方法提高學生學習武術的興趣和參與意識，使課堂氣氛更加活躍。 2、在少年拳教學中，為了達到武術的精髓——力度和神情的高度集中，教師還在學生練習每個動作中加上提示語，如“眼看左面”、“力達后跟”等。讓學生更有效地掌握動作基本要領；同時又要嚴格要求學生，教師還應多采取糾正與個別輔導等手段，教學過程中，教師也讓他們有一個合作、交流、自我展示的時間和機會。 3、在少年拳教學結束前，教師要給學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，如：可選用《中國功夫》的音樂來進行少年拳的展示和提高學的效果。 ???? 本次，少年拳，筆者總共用了3個課時授課完成了所有內容，六年級孩子在教學內容掌握上比較好，六三班能夠很完整的配合口令節(jié)奏完成本次任務！學生上課內容武術教材產生了興趣濃厚，情緒高漲！不足之處，有個別學生證在墊步彈踢、跳步彈踢手型的把握上還有點欠缺，另外，筆者在整個教學中觀察到學生的模仿能力非常強，技術嫻熟！