《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
整節(jié)課下來(lái)感覺(jué)還算順利，基本按照自己預(yù)先設(shè)計(jì)的思路走了下來(lái)。通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的詢問(wèn)，感覺(jué)大部分學(xué)生都已掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣比較高，雖然有點(diǎn)怯場(chǎng)，不太敢發(fā)言，但是在巡回指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)還是非常到位的。但是在課堂中有些突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)我認(rèn)為不是很靈活，不能按照學(xué)生的思維隨機(jī)應(yīng)變，還有一些環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)處理不夠完美。
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，當(dāng)出示完生活中的圖片后，我問(wèn)學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。其中有一名學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)每個(gè)物體都能看到三個(gè)面?！边@個(gè)發(fā)現(xiàn)非常好，也是本節(jié)課的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，可當(dāng)時(shí)太突然，我
2、沒(méi)想到學(xué)生能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，就只是肯定了他的說(shuō)法而沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生一起去驗(yàn)證。我應(yīng)該借機(jī)拿一個(gè)長(zhǎng)方體放到學(xué)生中間位置，讓各個(gè)方位的學(xué)生都來(lái)觀察一下長(zhǎng)方體是不是只看到三個(gè)面，然后直接出示我事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體和正方體的平面透視圖就可以了。由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)，錯(cuò)失了這次很好的教學(xué)機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，自己的教學(xué)應(yīng)變能力還有待于提高。
2.當(dāng)學(xué)生得出長(zhǎng)方體對(duì)面相等，相對(duì)的四條棱相等時(shí)，我有意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，但是從學(xué)生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)看，學(xué)生并沒(méi)有想到運(yùn)用之前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，在我引導(dǎo)之后，有一名學(xué)生想到：“因?yàn)殚L(zhǎng)方體對(duì)面相等，那么面上的長(zhǎng)和寬一定相等”我只是問(wèn)了其他同學(xué)他說(shuō)的有沒(méi)有道理，給
3、予肯定就過(guò)去了?，F(xiàn)在想來(lái)，處理的有點(diǎn)倉(cāng)促，應(yīng)該讓學(xué)生同桌之間，根據(jù)剛才同學(xué)的說(shuō)法，再一次觀察一遍，邊觀察邊說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。這樣，更能加深學(xué)生對(duì)面、棱的關(guān)系以及這種驗(yàn)證方法的理解。
3.最后一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，選擇合適的面拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，我認(rèn)為處理的也不是很好。在學(xué)生討論交流選擇方法時(shí)，應(yīng)該再加一句：“你為什么選擇這幾個(gè)面，依據(jù)是什么？”這樣可以提醒學(xué)生充分運(yùn)用學(xué)到的長(zhǎng)方體的特征來(lái)選擇。其中有個(gè)女孩起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)選擇了三個(gè)面，我當(dāng)時(shí)看到一個(gè)男生在笑就問(wèn)他：“你為什么笑了？”他說(shuō)：“因?yàn)殚L(zhǎng)方體有6個(gè)面，3個(gè)面怎么可以拼成？”我就通過(guò)男生的回答否定了小女孩的選擇方法。下課后，我非常后悔，原因之一是這種處
4、理方法會(huì)傷到小女孩的自尊心，我很內(nèi)疚；原因之二是我應(yīng)該耐心的聽(tīng)一聽(tīng)她的想法，而沒(méi)有給她這個(gè)機(jī)會(huì)，也許她有自己的想法。我當(dāng)時(shí)只考慮到時(shí)間不太夠用，為了節(jié)省時(shí)間，倉(cāng)促的結(jié)束了這個(gè)練習(xí)，沒(méi)有使活動(dòng)達(dá)到更好地效果。自己在應(yīng)變能力方面還是比較欠缺的，有待于進(jìn)一步的琢磨和自我提高。
通過(guò)參加這次講課評(píng)比活動(dòng)，從我自身來(lái)說(shuō)，受益匪淺。在整個(gè)準(zhǔn)備、講課、聽(tīng)課過(guò)程中，挖掘出日常教學(xué)中所忽視的一些知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié)問(wèn)題。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些教學(xué)不良習(xí)慣。在聽(tīng)課過(guò)程中，教學(xué)觀念和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解也有了新的體會(huì)。希望在以后的工作中，能多一些這種教學(xué)交流和研討的機(jī)會(huì)，自己也將在以后的教學(xué)中永不停止教學(xué)研究和學(xué)習(xí)的腳步，爭(zhēng)取更深足的進(jìn)步。
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
