六年級音樂上冊教案

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1、學唱歌曲《我愛北京天安門》 活動目的： 1、跟著音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節(jié)奏 2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒 活動準備： 歌曲《我愛北京天安門》 天安門掛圖 活動過程： 一、 交流喜愛天安門的理由 1、昨天夜里老師做了個很美很美的夢，夢到自己變成了一個孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？ 2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？ 教師小結(jié)：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標志性建筑之一。

2、二：欣賞歌曲我愛北京天安門 1、聽完這首歌你有什么感受？ 2、這首歌里唱了些什么？ 3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。 4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？ 三：學唱歌曲 1、跟上樂曲的節(jié)奏學唱歌曲 2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。 我愛北京天安門,天安門上太陽升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進. 我愛北京天安門,天安門上太陽升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進. 我愛北京天安門,天安門上太陽升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進. 我愛北京天安門,天安門上太陽升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進. 我愛北京天安門,天安門上太陽升,偉大領(lǐng)袖毛

3、主席,指引我們向前進. 我愛北京天安門,天安門上太陽升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進. 我愛北京天安門,天安門上太陽升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進. 偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進 前門情思大碗茶》教案課型：唱歌課 課時：一課時 教學目標： 1：能夠隨著音響演唱《前門情思大碗茶》。 2：在體驗并模仿京韻大鼓的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出遠方游子歸故里時的愛戀之情。 重點：歌曲演唱 難點：情感體現(xiàn) 過程設計： 一：導入 聽賞《門前情思大碗茶》 （學生活動） 思考1——音樂特點 思考2——情感體現(xiàn) 教師總結(jié)：《門前情思大碗茶》是一首具有濃郁的老北京風

4、格的現(xiàn)代歌曲。它通過歸國華僑回憶兒時在北京生活時的往事及對大碗茶的情思，表達了遠方游子祖祖輩輩對祖國故鄉(xiāng)北京的無限愛戀之情。 二：聽賞《門前情思大碗茶》 三：曲作者姚明——現(xiàn)在中國人民解放軍空軍政治部文工團從事音樂創(chuàng)作，主要作品有《蘇州姑娘》、《門前情思大碗茶》、《唱臉譜》、《故鄉(xiāng)是北京》等。視唱全曲，不好掌握的地方可以先打節(jié)奏再反復練習。注意一些裝飾音的地方要表現(xiàn)出來，這也是本歌的特色體現(xiàn)。 :四：詞作者閻蕭——長期在空軍政治部歌舞團從事文學創(chuàng)作。代表作有《我愛祖國的藍天》、《軍營男子漢》、《門前情思大碗茶》、《敢問路在何方》、《霧里看花》和歌劇《江姐》等。讓我們一起唱一下這首歌，感受

5、一下歌曲所表達的情感。 五：討論回答 1，音樂A段“我爺爺 ……”至“就著一口大碗茶”表達了怎樣的情感？情緒上有沒有變化？你認為怎樣表現(xiàn)更為恰當？ 2，音樂B段從“啦……”開始到結(jié)束，旋律有什么特點？體現(xiàn)了怎樣的情感？ 教師點評： 問題1表達了歸僑回到朝思慕盼的前門時，回憶起兒時和祖父輩在哀草蓬生的北京所度過的灰色年華；如今再看到英姿挺拔、紅墻碧瓦的北京時，帶著童心想再喝一口大碗茶的喜悅心情。音樂開始帶有敘述的口吻，隨著思緒起伏，有時顯的十分激動，有時又回到難忘的童年。演唱者要以情帶聲，聲情并貌，恰當?shù)谋憩F(xiàn)出作者的內(nèi)心情感。 問題2其旋律在高音區(qū)展開，表現(xiàn)出游子難以抑制的激情，通過

6、“前門大碗茶‘傾訴出華人無論走到天涯海角祖祖輩輩都會對祖國一往情深的意愿。 歌曲的旋律吸收了京韻大鼓的音樂素材，并借用了大量的裝飾音來處理歌詞，保證了字正腔圓，聲聲入耳。在伴奏中使用電子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韻味無窮。 六：反復練唱歌曲。并鼓勵學生獨唱或小合唱。 七。小結(jié)，下課。 第一單元 夢中的北京 教學內(nèi)容：《北京，祖國的心》 《我愛北京天安門》 《前門情思大碗茶》 《夢中的北京》 教學目標： 《北京，祖國的心》 在二聲部的訓練中準確的把握聲音的和諧，換氣點與力

7、度的處理。 《我愛北京天安門》 1. 讓學生了解和感受20世紀70年代兒童歌曲的音樂風格。 2. 學習單三部曲式的基本常識。 《前門情思大碗茶》 1． 讓學生反復欣賞歌曲《前門情思大碗茶》，感受北京的風土人情和韻味。 2． 通過聆聽歌曲，讓學生了解北京的大碗茶以及中華民族歷史悠久的傳統(tǒng)文化。 《夢中的北京》 1. 感受歌曲輕快流暢的旋律，歡快活潑的情緒。 2. 聆聽音樂，學習不同的切分音并感受切分音的作用。 3. 在創(chuàng)編，表演的過程中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。 教學準備： 鋼琴，多媒體 教學課時：2課時 第一課時 教學過程: 一， 發(fā)聲練習 二，《北京，祖國的心》

8、 1. 以談話的方式導入課題，如：你到過北京嗎？你對北京印象最深的是什么？ 2. 聽范唱。 3. 將21----29小節(jié)提出來單獨練習。 4. 根據(jù)課本上提出的問題，引導學生準確標記“V”換氣記號。 5. 教唱歌曲，教師用琴彈唱教一遍，學生跟琴聲完整唱。 6. 學生隨音樂伴奏完整唱，教師指出不足。 二， 小結(jié)下課 第二課時 一． 復習歌曲《北京，祖國的心》。 二． 做分組分聲部練習，然后進行合唱練習 三． 欣賞教學 1. 《我愛北京天安門》 這是一首非常有特點的兒童歌曲，同時也充滿了律動感，在學生唱熟歌曲的旋律后，引導他們按不同段落的音樂風格，以及多種律動的方式進

9、行課堂練習。 2. 《前門情思大碗茶》 a.初聽全曲，把歌曲中出現(xiàn)的名詞和地名，向?qū)W生作簡潔的講述，如大碗茶、老舍茶館、前門、京劇等。 b．借鑒現(xiàn)代京劇唱段，出示京劇臉譜，使學生真正理解歌曲與京劇在音樂上的聯(lián)系與區(qū)別。 3.《夢中的北京》 a．請同學們說說北京有哪些著名的建筑。 b.聆聽全曲，邊聽邊看歌譜，找出歌曲中不同的切分節(jié)奏。 C．在歌曲中出現(xiàn)了2種切分音，選出一個合適的編創(chuàng)節(jié)奏型。 d．請同學們說說這2個切分音出現(xiàn)在歌曲中的作用。 e.讓學生隨音樂輕聲演唱歌曲。 四．小結(jié) 第二單元 母親河 教學內(nèi)容: 《哦!黃河》 《秭歸端午節(jié)》 《

10、母親河》 《黃河邊的尕娃娃》 教學目標： 《哦!黃河》 1. 學唱《哦!黃河》，認識黃河在我國版圖上的地理位置。解決幾個常識性的問題：黃河的源頭在哪里？流經(jīng)哪些地區(qū)？從哪里入海？ 2. 要求學生能獨立唱準歌曲中不同形式的切分節(jié)奏，并用真摯的情感去體驗音樂的內(nèi)涵。 《秭歸端午節(jié)》 1. 通過對本曲的學習，使同學們更加熱愛祖國的大好河山。 2. 了解端午節(jié)的來歷和內(nèi)容。 3. 了解愛國詩人屈原、激發(fā)學生的愛國熱情。 《母親河》 1. 通過分析歌曲旋律、節(jié)奏特點在音樂表達上的作用，使同學們明白：音樂所表達的情感永遠比我們表達的情感要多、要深的道理。 2. 通過學習此歌曲，使同

11、學們更加熱愛祖國的大好河山。 《黃河邊的尕娃娃》 1. 聆聽歌曲，感受陜北民歌的特點。 2. 學習下滑音和保持音的唱法。 3. 用多種形式表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。 教具準備：鋼琴，多媒體 課時分配：2課時 第一課時 教學過程： 一， 練聲 二， 歌曲《哦!黃河》 1. 讓學生了解黃河兩岸的風土人情，并能說出2—3首表現(xiàn)黃河的歌名。 2. 讓學生反復聆聽歌曲后教師彈旋律，學生分組朗誦歌詞。 3. 難點練習 4. 完整演唱全曲。 5. 引導學生討論歌唱的力度及情緒處理，準確把握音樂形象。 6. 解決書中問題。 第二課時 一， 復習

12、歌曲《哦!黃河》 二， 欣賞教學 《秭歸端午節(jié)》 1. 初聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)自己的理解，做出劃龍舟的動作，加深對樂曲內(nèi)容的理解。 2. 引導學生用適當?shù)墓?jié)奏口頭描述奔馳的火車，奔馳的馬，度著方步的鴨子等。 3. 老師引導學生找出樂曲中的斷音。 《母親河》 1. 讓學生隨音樂哼唱此歌，說說唱后的體會。 2. 帶領(lǐng)學生對旋律節(jié)奏、音程進行分析，找出與歌曲表現(xiàn)手法相近的其它歌曲。 3. 請學生討論怎樣保護母親河。 《黃河邊的尕娃娃》 1. 聆聽歌曲，請同學說說對黃河的了解。 2. 再次聆聽歌曲，分析歌曲旋律的特點。 3. 教唱下滑音和保持音。 4. 跟琴演唱歌曲，拍擊節(jié)

13、奏。 三， 小結(jié) 第三單元 高原雪山 教學內(nèi)容：《青藏高原好風光》 《青藏高原》 《珠穆朗瑪》 教學目標： 《青藏高原好風光》 1. 學唱藏族民歌，了解高原風光。 2. 掌握藏族舞蹈的基本步伐，準確把握歌曲風格。 《青藏高原》 1. 使學生了解藏族民歌的音樂風格。 2. 學生能運用恰當?shù)乃俣?、力度、音色有表情的演唱? 《珠穆朗瑪》 1. 欣賞歌曲，了解西藏風土人情，了解西藏的民歌音調(diào)的基本特點。 2. 在音樂游戲時能用打擊樂為歌曲伴奏。 3. 讓學生自主的感知教材。 教具準備：鋼琴、多媒體 課時分配：2課時

14、 教學過程： 第一課時 一． 練聲 二． 學習歌曲《青藏高原好風光》 1. 展示藏族的民風、民情、服飾及高原風光的圖片，創(chuàng)設教學環(huán)境。 2. 播放《青藏高原》，把學生的思緒帶入遼闊的大草原。 3. 教師范唱《青藏高原好風光》 4. 讓學生聽琴聲分段熟悉旋律，提醒學生把握節(jié)奏的特點。 5. 學生隨音樂哼唱歌曲。 6. 分句教唱歌曲。 7. 學生完整唱全曲。 8. 教跳藏族舞蹈的基本步伐。 第二課時 一． 練聲 二． 復習歌曲《青藏高原好風光》 三． 欣賞教學 《青藏高原》 1. 利用多媒體課件，采用視聽相結(jié)合的方法，使學生充分感受歌曲情緒和音樂風格，理解歌曲的內(nèi)容。 2. 再次聆聽，學生小聲哼唱。 《珠穆朗瑪》 1. 播放珠穆朗瑪?shù)娘L光片，激發(fā)學生的學習興趣。 2. 邊看、邊聽、分析歌曲的情緒，輕聲哼唱。 3. 為歌曲配伴奏。 4. 請學生演唱歌曲。 四． 小結(jié)