《小學(xué)美術(shù)五年上冊(cè)《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)五年上冊(cè)《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要引導(dǎo)孩子了解人物的動(dòng)態(tài)和所處環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)根據(jù)人物造型創(chuàng)造背景及利用環(huán)境襯托人物活動(dòng)的方法，從而引發(fā)孩子豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，根據(jù)人物動(dòng)態(tài)變化想象添加環(huán)境。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論、創(chuàng)作的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平和造型能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的關(guān)系
2、，并學(xué)會(huì)根據(jù)人物動(dòng)態(tài)變化想象添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：使背景與人物造型相和諧，并且有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生優(yōu)秀作品、繪畫(huà)工具、印有人物圖片的作業(yè)紙。
教法學(xué)法：我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)課程不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究；通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)孩子積極互動(dòng)，力爭(zhēng)做到讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
播放歡快的音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備，調(diào)整精神面貌。之后師生問(wèn)好，開(kāi)始上
3、課。
二、激趣導(dǎo)入
【歌曲導(dǎo)入】因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)大家來(lái)欣賞歌曲《粉刷匠》，會(huì)唱的就跟著一起唱，在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)你想像一下粉刷匠的形象，他在做什么？（師放歌曲）
請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勀泐^腦中的粉刷匠是什么樣的？
【視頻】《我是一個(gè)粉刷匠》
和你想的一樣嗎？粉刷匠的衣著外貌以及工作的環(huán)境讓他的形象更加鮮明。下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲。
【游戲】“你說(shuō)我畫(huà)”小游戲，首先在黑板上畫(huà)出一個(gè)小朋友。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小朋友的人物動(dòng)態(tài)和形象特征等，想象一下他在做什么？（學(xué)生分析回答問(wèn)題：小朋友在跳舞、和小鳥(niǎo)玩耍、跳傘……，說(shuō)出相應(yīng)的環(huán)境。）
師：嗯，大家說(shuō)的都很好，剛才有同學(xué)
4、提到跳傘，這個(gè)很特別，我們給他嘗試著添加以下，看看像不像？為了讓他更加像在天空中，大家想想還可以添加什么？（學(xué)生分析回答問(wèn)題：小鳥(niǎo)、白云、太陽(yáng)……）
師：對(duì)了，大家很聰明，我們現(xiàn)在再看看，這個(gè)小朋友是不是真的好像在乘坐降落傘了？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）
師：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)“你說(shuō)我畫(huà)”的小游戲，我們明白了人物和環(huán)境是有一定關(guān)聯(lián)的，你們想學(xué)習(xí)如何給人物創(chuàng)造環(huán)境嗎？又如何用環(huán)境襯托人物呢？那就讓我們一起進(jìn)入第十二課《人物與環(huán)境》，開(kāi)始今天的探索吧。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人物與環(huán)境的關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
三、欣賞分析
展示有人物的照片，讓學(xué)生分析人物與場(chǎng)景的關(guān)系，通過(guò)學(xué)生
5、討論發(fā)言，教師歸納得出我們可以從服裝、背景、道具等方面來(lái)進(jìn)行分析人物與場(chǎng)景的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：初步了解人物與環(huán)境的關(guān)系，解決教學(xué)重點(diǎn)。
四、引導(dǎo)交流
當(dāng)學(xué)生對(duì)人物與環(huán)境的關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)之后，就展示書(shū)本中的人物造型，分小組進(jìn)行討論。
師：同學(xué)們，我們看到的人物是有形象和動(dòng)態(tài)的，但是缺少環(huán)境，你們現(xiàn)在分小組討論，說(shuō)一說(shuō)你們能夠根據(jù)什么有效信息來(lái)創(chuàng)造場(chǎng)景呢？
小組討論結(jié)束后，各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)修正歸納得出，我們可以根據(jù)人物的表情、動(dòng)作和外貌添加場(chǎng)景。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力，解決教學(xué)難點(diǎn)。
五、創(chuàng)作準(zhǔn)備
首先帶領(lǐng)孩子欣賞課本中的優(yōu)
6、秀學(xué)生作品，啟發(fā)分析，借鑒方法，開(kāi)拓思維。然后提出作業(yè)要求，將印有人物的作業(yè)紙?zhí)砑訄?chǎng)景，最后進(jìn)行小組二次討論，集思廣益，完善構(gòu)思，完成這一環(huán)節(jié)學(xué)生們必定是躍躍欲試，想要大展身手了。
設(shè)計(jì)意圖：想象人物活動(dòng)并添加環(huán)境，解決人物與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題。準(zhǔn)備按要求完成作業(yè)。
六、實(shí)踐創(chuàng)作
我提倡給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，播放舒緩的音樂(lè)，營(yíng)造輕松的氛圍。在孩子們創(chuàng)作過(guò)程中，以鼓勵(lì)為主，注重因材施教，給學(xué)生及時(shí)而專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。
七、展示評(píng)價(jià)
當(dāng)孩子的作品基本完成時(shí)，我設(shè)計(jì)以“小展覽會(huì)”的形式進(jìn)行展示，采用以學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)和教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)著重在人物活動(dòng)想象豐富和環(huán)境添加適當(dāng)方面。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
八、總結(jié)拓展
師：“同學(xué)們的作品真是風(fēng)格各異，匠心獨(dú)運(yùn)，令老師嘆為觀止，現(xiàn)在老師將印有開(kāi)始上課時(shí)老師在黑板上畫(huà)的小朋友的作業(yè)紙發(fā)給大家，在課后希望你們能和爸爸媽媽一起給這個(gè)小朋友添加場(chǎng)景，開(kāi)啟一段快樂(lè)的親情之旅！”
設(shè)計(jì)意圖：既呼應(yīng)課題，總結(jié)了本課，又自然的進(jìn)行了拓展。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 12.人物與環(huán)境
1. ①服飾
②背景
③道具
2. ①表情
②動(dòng)作
③外貌
小學(xué)美術(shù)五年上冊(cè)《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)
