四年級(jí)上冊(cè)《生活、生命與安全》教案

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1、 四年級(jí)上冊(cè)《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 由于《生活、生命與安全》課程是四川省地方教材，學(xué)生對(duì)于生活、生命與安全的知識(shí)完全是零散的，沒有形成系統(tǒng)知識(shí)。四年級(jí)學(xué)生，雖然在學(xué)習(xí)生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的知識(shí)教會(huì)他們?nèi)ヌ幚磉@些問題。學(xué)生對(duì)于新的學(xué)科，新的知識(shí)，有天然的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也似曾相識(shí)。所有孩子的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會(huì)的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了學(xué)生對(duì)待這門課的態(tài)度?？偟膩碚f，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但對(duì)于正確掌握知識(shí)的方法和學(xué)習(xí)心態(tài)還存在不足。 二、教學(xué)內(nèi)容及目

2、標(biāo) 1、了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對(duì)困難、挫折與危機(jī)，懂得尊重善待生命。在教室、同學(xué)的評(píng)價(jià)中正確審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中自主管理能力。 2、了解日出生活方式對(duì)環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對(duì)還擊友善的意識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)初步在服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。知道老大創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。 3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹立食品衛(wèi)生意識(shí)。 4、了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉預(yù)防與簡單處理的方法。了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的避險(xiǎn)和逃生常識(shí)，初步形成相應(yīng)技能。 三、教學(xué)措施 1、凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為

3、中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長。 2、樹立正確的教材觀。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。 3、開展多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。除選用書面形式的測驗(yàn)外，增加“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及老師、家長的綜合評(píng)價(jià)等。 四、教學(xué)進(jìn)度安排 教材由五個(gè)單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活、生命與安全。

4、每周3節(jié)課，本期上課18周，教學(xué)安排如下： 內(nèi)容 課時(shí)安排 具體安排 備注 熱愛生命 9課時(shí) 1-3周 安全生活 9課時(shí) 4-7周 健康生活 10課時(shí) 8-11周 靈活安排 呵護(hù)心靈 10課時(shí) 12-15周 美化生活 9課時(shí) 16-18周 考試 2課時(shí) 機(jī)動(dòng) 一、熱愛生命之《五環(huán)旗下一家人》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：了解地球上主要有白種人、黑種人、黃種人。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。 情感：從人種差異體驗(yàn)生命多樣性，感知生命個(gè)體與環(huán)境的關(guān)系。建立平等共處的意識(shí)。了解不同的人種應(yīng)相互尊

5、重，平等交往。 實(shí)踐：尊重差異個(gè)體，平等共處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.師生搜集奧運(yùn)會(huì)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。 2. 師生搜集世界上不同人種的分布及特征等方面內(nèi)容的照片、資料。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 教師出示五環(huán)旗，并提問學(xué)生：“誰知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《五環(huán)旗下一家人》?！? 二、閱讀與討論。 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第1-2頁的內(nèi)容，并根據(jù)教科書和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。 要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都體現(xiàn)了一種什

6、么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說奧運(yùn)會(huì)是國際大家庭的盛會(huì)？ 三、思考與制作。 將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳xx年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)。 四、展示與交流。各個(gè)小組向全班展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)。 五、教師總結(jié)有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)，布置家庭作業(yè)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能說出世界三大人種的特點(diǎn)，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想； 2、 能在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)； 3、 學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說明人口分布的特點(diǎn)； 4、 學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說出人口增長的特點(diǎn)； 5、 能舉例說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響，使學(xué)生初步樹立正確

7、的人口觀； 6、 學(xué)會(huì)繪制人口增長柱狀折線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用資料、地圖說出世界人口增長和分布的狀況，以及世界人種的分布狀況； 　　　　　2、幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，樹立種族平等思想。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解世界人口問題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。 四、教學(xué)方法：比較法、讀圖法、閱讀法。 五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 六、教學(xué)過程： 一、三大人種 人種： 體貌特征： 主要分布地區(qū)： 白種人 膚色、眼色、發(fā)色都很淺； 頭發(fā)天生就是波狀； 鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。 歐洲、北非 、西亞 澳大利亞東部及南部、 美洲 黃種人 皮膚呈淡

8、、 黃色面龐扁平、 體毛中等 亞洲東部南、北美洲的北部 黑種人 膚色黝黑 頭發(fā)卷曲 體毛很少 撒哈拉以南的非洲、 澳大利亞西北部 二.人口的分布——不均勻 1. 人口密度=總?cè)丝跀?shù)/該地區(qū)的總面積 2.世界人口稠密區(qū)：自然條件優(yōu)越（中低緯度，氣候適宜，地勢平坦的平原地區(qū)。） 社會(huì)歷史發(fā)展條件好（發(fā)展歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。） 3.世界人口稀疏區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū) 氣候過于潮濕的雨林地區(qū) 終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū) 地勢高峻的高原和山區(qū) 六、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

9、引入新課： NBA是美國乃至世界水平最高的籃球職業(yè)聯(lián)賽，它的隊(duì)員是來自世界各國的，從外表看他們有哪些差異？為什么？ 生：人種不同。 師：對(duì)。那么今天我們一起來學(xué)習(xí)世界的人種和人口。 【板書】　　　　　　　 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能說出世界三大人種的特點(diǎn)，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想； 2、 能在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)； 3、 學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說明人口分布的特點(diǎn)； 4、 學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說出人口增長的特點(diǎn)； 5、 能舉例說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響，使學(xué)生初步樹立正確的人口觀； 6、 學(xué)會(huì)繪制人口增長柱狀折線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

10、 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用資料、地圖說出世界人口增長和分布的狀況，以及世界人種的分布狀況； 　　　　　2、幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，樹立種族平等思想。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解世界人口問題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。 四、教學(xué)方法：比較法、讀圖法、閱讀法。 五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 六、教學(xué)過程： 一、 師：同學(xué)們，我們?cè)陔娨暪?jié)目上可以看到體質(zhì)特征各異的人，主要有白種人、黃種人和黑種人。我們從哪些方面來區(qū)別他們呢？ 生：觀察圖A、B、C、D。（讓個(gè)別學(xué)生來描述） 師：不錯(cuò)，他們的區(qū)別在于膚色、頭發(fā)、臉型等三大方面，其中主要是膚色。 生：閱讀課文，區(qū)別三種人種的體貌特征。（感性認(rèn)

11、識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相互交替） 【板書小結(jié)】 白種人體貌特征：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；頭發(fā)天生就是波狀；鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。黃色人種體貌特征：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。黑種人體貌特征：膚色黝、黑頭發(fā)卷曲體毛很少。 師：那么，我們屬于哪一種人種呢？ 生：黃色人種。 承轉(zhuǎn)：不同人種之間有交往嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“文化交流的見證”） 生：有。 師：其他人種又分布在什么地方？ 生：閱讀課文P50第1、2、3、4段，看世界主要人種分布圖E，讓學(xué)生指圖說出不同人種的分布。 【板書小結(jié)】白種人主要分布在：歐洲、北非 西亞、澳大利亞東部及南部、美洲。黃種人主要分布在：亞洲東部南、北美洲的

12、北部。黑種人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亞西北部。 師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界的氣候類型，不同地區(qū)氣候不同。那么，人種的特征是怎樣形成的呢？二戰(zhàn)其間，希特勒屠殺尢太人；美國的種族歧視。他們有沒有優(yōu)劣之分？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀“人種特征的形成”資料） 生：人種的差異，是人類在進(jìn)化過程中，由于長期生活在不同的地理環(huán)境中形成的。在三大人種交界的地帶和人口遷移頻繁的地區(qū)，還生活著混血兒，他們之間沒有種族優(yōu)劣之分，只有體貌的差異。 承轉(zhuǎn)：人的生產(chǎn)與生活都受到氣候的影響，不同的地區(qū)氣候條件各異，那么，人在地球上的分布是否平衡？ 【板書】二、人口的分布 師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖F世界人口分布圖，了解哪些

13、地區(qū)人口密度在每平方千米200人以上？哪些地區(qū)人口密度在每平方千米1人以下？ 生：亞洲的東部沿海、東南部和南部、歐洲西部、北美東部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、過度潮濕、嚴(yán)寒地區(qū)，以及地勢高峻的山地、高原地區(qū)人口稀少（1人/平方千米）。 師：是什么因素影響人口有如此大的差異呢？ 生：讀課文P51頁。是由自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件因素影響的，自然條件優(yōu)越的地區(qū)人口密集，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的人口密集。 師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖G人口分布隨緯度變化示意圖，完成： 1、人口在高緯度和低緯度地區(qū)的分布有何不同，為什么？ 2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，為什么？ 生：讀圖思考回答，1、

14、在高緯度的地區(qū)人口稀疏，低緯度地區(qū)人口稠密。因?yàn)榫暥仍礁叩玫降臒崃吭缴伲匀粭l件越惡劣，人類生存困難。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因?yàn)殛懙刂饕植荚诒卑肭颍澜绺鲊仓饕植荚诒卑肭?，所以北半球的人口比南半球的人口要多? 課堂總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三大人種和人口的分布，了解人種的區(qū)別是依據(jù)體貌特征來分的，沒有優(yōu)劣之分。以及在不同的自然條件下人種的形成與分布也不同，在自然條件優(yōu)越和社會(huì)經(jīng)濟(jì)好的地區(qū)人口比較稠密。 布置作業(yè)：課后收集資料，了解各人種的其他特征現(xiàn)狀，看看周邊有沒有其他種族的人。 一、熱愛生命之《生命 一樣的精彩》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：由殘疾人的生命故事引入，通

15、過體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受殘疾人生活，體會(huì)殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌意志贏得全社會(huì)尊重的事例。 情感：平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個(gè)體各有價(jià)值。感悟直面困難追求積極人生的生命態(tài)度。 實(shí)踐：知道如何從力所能及的小事做起，尊重與幫助殘疾人。 教學(xué)方法：討論、模擬、體驗(yàn)、探究。 教具準(zhǔn)備： 錄像、歌曲、蒙眼布、圖片、課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一二課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。 首先播放《千手觀音》，同學(xué)們你們知道剛才欣賞的舞蹈叫什么嗎？那你們知道這些演員是什么人嗎 ？（聾啞人）這些舞蹈演員生活在沒有音樂的無聲世界里，要練出這么絕美的舞蹈，是要付出多少艱辛啊！

16、他們是用生命真心的擁抱生活，也讓自己的生命美麗起來。在我們身邊也有一些殘疾人，你們了解他們嗎？今天老師和同學(xué)們一起去靜靜體驗(yàn)他們的生活，讓我們共同走近殘疾人。板書課題：走近殘疾人 二、 指導(dǎo)體驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 同學(xué)們，大家都見過殘疾人，但他們生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗(yàn)一下？好，讓我們一起來進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活吧。 1 體驗(yàn)聾啞人 （手語表示）設(shè)置情景 生談體會(huì) 師：是呀，明明有口卻說不出，這種滋味真是太難受，他們也太不幸了 。 2、 體驗(yàn)盲人 （蒙眼前進(jìn)） 過渡：下面我們?cè)賮?體會(huì)一下盲人，看看他們是怎么生活的的呢？ 要求： 一人蒙眼單獨(dú)走

17、完老師要求的路線；一人蒙眼在別人的扶助下走完路線。（路線從后排座位出發(fā)，繞講臺(tái)一圈回到對(duì)方的座位 ） 師：請(qǐng)下面的同學(xué)注意不能出聲，靜靜地看他們走路的樣子，一會(huì)要把你看見的講給大家聽。 生1： 我看見他們用手摸著走。 2、他們走的特別慢，特別小心。 3、 我看見他們扶著桌子小心翼翼的走。 問“盲人”為什么要這樣走。生答：眼前一片漆黑，很害怕，怕撞到旁邊的桌子上，不知道該往哪走？ 盲2“ 我也什么都看不見，心里緊張，可是有人扶著我就踏實(shí)多了。 過渡： 原來這么短的距離，對(duì)盲人來說，也那么不容易，他們多需要有一雙明亮的眼睛啊！ 師：是啊！在我們看來這么容

18、易的一件事，盲人做起來卻那樣難，那么不容易，剛才我只給他們蒙了幾分鐘，就給他們帶來了麻煩。如果把我們的眼睛蒙上一節(jié)課、一天、一個(gè)月、一年、甚至一輩子，那我們的生活會(huì)怎么樣呢？生：受不了，痛苦，無法生活。 師：對(duì)！盲人就是這樣，一輩子生活在黑暗中，整天過著提心吊膽的生活。 3 體驗(yàn)肢殘人（單手穿衣） 師： 同學(xué)們，失去光明的盲人生活的這么不容易，如果失去了手呢？我們?cè)賮眢w驗(yàn)一次，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)回肢殘人，像老師這樣把右手背到身后一動(dòng)也不能動(dòng)，你們都是失去右手的殘疾人，請(qǐng)用你們的左手拿出外衣穿好，并拉好拉鏈，看誰最努力。 （1）、學(xué)生穿衣師注意觀察，抓住典型。 （2）、請(qǐng)穿好的說說感受。

19、 （3）、請(qǐng)沒有穿好的說說感受。 師：是的像穿衣服這樣簡單的生活自理問題，對(duì)于殘疾人來說，也是這么難，這么不容易，同學(xué)們，短短幾分鐘就讓我們感到殘疾人的許多不方便，而殘疾人天天如此，年年如此，他們?cè)谏钪?，工作中還會(huì)遇到許多困難。真是值得我們的同情，我們?cè)撛趺崔k？（板書：幫助） 一、 幫助殘疾人 A 生活中為殘疾人獻(xiàn)出自己力所能及的愛。 現(xiàn)在我們能為他們做些什么？將來要為他們做些什么？ B、你們真是一群有愛心的孩子，下面是八五八農(nóng)場小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自己拍攝的采訪錄像，看一看那的小朋友是怎么幫助殘疾同學(xué)的。 C、來自社會(huì)的關(guān)愛。 師：除了我們自己身邊的殘疾人我們要關(guān)愛他

20、，幫助他，社會(huì)也沒有遺棄他們，全社會(huì)都已經(jīng)行動(dòng)起來，通過各種途徑向他們伸出關(guān)愛之手，援助之手。請(qǐng)同學(xué)們欣賞 一組圖片。 1、介紹全國有6千多萬殘疾人，約每20多人中就有一個(gè)。 2、國家有殘聯(lián)會(huì)，各省、市、地、縣、區(qū)都有殘聯(lián)會(huì)。 3、殘聯(lián)會(huì)的主席是鄧樸方。 4、助殘日是 二、 暢談思想，升華情感。 同學(xué)們，殘疾是不幸的，因?yàn)樗麄儫o法和正常人一樣的生活，但是他們又是幸運(yùn)的因?yàn)閲液蜕鐣?huì)許多人都在關(guān)心他們，而更讓我們感動(dòng)的是他們自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)樂觀的精神，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片（殘奧會(huì)圖片，著名殘疾人的圖片）播放《愛的惡奉獻(xiàn)》。殘疾人有張海迪、霍金、羅斯福、中央殘疾人藝術(shù)團(tuán)手語主持人

21、姜馨田、桑蘭、唐英品學(xué)兼優(yōu)取得全國第一個(gè)聾啞人博士學(xué)位、蔡超全國著名畫家，江西畫院的院長，獲國家有突出貢獻(xiàn)專家稱號(hào)，無臂游泳冠軍何軍權(quán)等。 三、總結(jié) 同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人士社會(huì)的進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出你熱情的手，獻(xiàn)出你真誠的愛，將世界變成愛的樂園。請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話“愛是我們的語言”我們一起來學(xué)手語。今后我們可以多學(xué)學(xué)手語，這樣就可以更好的和聾啞人溝通、交流，聽聽他們的心聲。 板書設(shè)計(jì)： 走近殘疾人 同情 尊重

22、 堅(jiān)強(qiáng) 幫助 第三課時(shí) 珍愛生命 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：懂得合理安排時(shí)間的意義 技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命的有限，時(shí)間的寶貴。 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到遵循一定的原則，完全可以使時(shí)間的利用更趨合 理，在有限的生命里，活得更精彩。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確掌握時(shí)間的安排原則 教學(xué)方法 1、講述與討論 2、歌曲欣賞 3、游戲活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備一首有關(guān)生命的歌曲； 2、準(zhǔn)備紙條； 3、準(zhǔn)備體驗(yàn)生命的游戲； 教學(xué)過程： 一、教師導(dǎo)入 同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，感到時(shí)間更不夠用了，完成

23、學(xué)校課業(yè)已經(jīng)占去了很多時(shí)間，自己還需要娛樂、人際交往、鍛煉身體等等，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。隨著年齡的增長，新問題不斷出現(xiàn)，時(shí)間也顯得越來越不夠用。但為什么有人能在有限時(shí)間里活得很精彩，有的人卻碌碌無為？這當(dāng)中就蘊(yùn)藏著一個(gè)道理——生命需要合理安排。 （出示標(biāo)題——經(jīng)營生命） 二、欣賞“怒放的生命” 播放“怒放的生命” 教師引導(dǎo)： 同學(xué)們，你是否也想超越平凡，讓自己的生命來一次怒放？可是，你計(jì)算過自己的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間嗎？你還真正擁有多少時(shí)間來讓你的生命怒放？你又如何去經(jīng)營你的生命，實(shí)現(xiàn)它的怒放？ 三、體驗(yàn)生命：游戲——還剩多少 1．規(guī)則：剪一段紙條，假設(shè)它的長度代表你一生70年時(shí)間。請(qǐng)你按照比

24、例依次將以下時(shí)間撕去： 已經(jīng)過去的時(shí)間（約12年）、退休以后的低效率時(shí)間（約10年）、未來用于睡眠的時(shí)間（約16年）、解決吃飯等生理活動(dòng)必須花費(fèi)的時(shí)間（約8年）。 現(xiàn)在，你還剩多少？ 2．和小組同學(xué)一起分享活動(dòng)的感受，并認(rèn)真記錄下自己的感受： 我撕“時(shí)間”時(shí)的感受是： 我感悟到： 四、經(jīng)營生命 1.假如有一家銀行，每天早晨向你的賬戶撥款86400元。你在這一天內(nèi)可以隨心所欲，條件只有一個(gè)：剩余的錢不能留到第二天再用，也不能節(jié)余歸己。那你將怎樣用這筆錢？ 2、和小組同學(xué)一起分享活動(dòng)的感

25、受。 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)： 也許你會(huì)用把這筆錢都用于吃喝玩樂，也許你會(huì)把這筆錢一分不少地還給銀行，也許你會(huì)把這筆錢拿去投資，用錢生錢。如果這家銀行就是時(shí)間銀行，86400元就是86400秒鐘呢?你想過怎樣利用這些時(shí)間嗎? 事實(shí)上，你每天得到86400秒鐘，隨便你怎么利用。這些時(shí)間你如不利用，最后也不會(huì)回來。相似地，你可以是不去利用時(shí)間，把時(shí)間白白浪費(fèi)掉，也可以是把時(shí)間用于個(gè)人享受，還可以把時(shí)間用于學(xué)習(xí)，是對(duì)自己大腦進(jìn)行投資。 古今中外，大凡成功人士最成功之處就是運(yùn)用時(shí)間的成功，他們都是運(yùn)用時(shí)間的高手。 （出示名人名言） 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。

26、 ——漢樂府《長歌行》 盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。 ——陶淵明 時(shí)間就是生命。無端地空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。 ——魯迅我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬!時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間。 ——歌德 事實(shí)上，每個(gè)人對(duì)于金錢的開支，大多比較留心，但對(duì)于時(shí)間的支出，卻往往不大在意。每個(gè)人在生活的每一天都必須清楚：我該為哪些事花費(fèi)時(shí)間?哪一些可以忽略或縮短?也就是說，我們?cè)鯓觼斫?jīng)營自己的生命？ 五、如何經(jīng)營 1.體悟：裝不滿的碗（幻燈片顯示） 假設(shè)給你一只碗、一些石塊、沙、棉花、鹽、糖、咖啡

27、、果珍，想一想：怎樣做才能往碗里放的東西最多？（小組討論） 2.為什么不能先放沙、鹽、糖等小物？ 六、心靈回聲 這對(duì)我們經(jīng)營時(shí)間有什么啟示？（學(xué)生思考） 教師歸納引導(dǎo)：要有計(jì)劃安排時(shí)間，做到合理運(yùn)籌。具體地來說，有以下幾點(diǎn)啟示：（幻燈片顯示） 首先，要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用大塊學(xué)習(xí)時(shí)間。 其次，要充分利用最佳學(xué)習(xí)時(shí)間。 再次，要善于利用零碎時(shí)間。 七、愛的叮嚀 無計(jì)劃的人生就像無計(jì)劃的投資一樣，沒有意義。我們?nèi)绻軌蚰_踏實(shí)地，從眼前做起，精打細(xì)算地過日子，不怕過去的失敗，不怕將來的困難，學(xué)會(huì)經(jīng)營生命，就會(huì)讓生命變得有意義，在人生的跑道上贏得精彩。 再次欣賞

28、并同唱歌曲“怒放的生命”。 在激人奮進(jìn)的歌曲中結(jié)束。 一、熱愛生命之《善待地球》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：了解環(huán)境污染的危害和地球目前受污染的狀況。 情感：產(chǎn)生危機(jī)感，樹立責(zé)任感，關(guān)愛我們共同的家園。 實(shí)踐：保護(hù)環(huán)境，從我做起。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：錄像片，文字資料、圖片資料 學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、表格、文字材料等 活動(dòng)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題師：請(qǐng)同學(xué)們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)淼膸讉€(gè)片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。） 　師：同學(xué)們，看到剛才播放的幾個(gè)鏡頭，你們有哪些感受？想到那

29、些問題？　　 師：近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇 增加，導(dǎo)致世界各國都面臨嚴(yán)重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴(yán)重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡……人類生存正面臨著嚴(yán)重的威脅——環(huán)境污染（板書課題）所以，防治環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問題。 二、小組討論、匯報(bào)交流師：同學(xué)們，中央電視臺(tái)有一欄節(jié)目經(jīng)常說的一句話就是“挑戰(zhàn)無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個(gè)小隊(duì)即：梅隊(duì)、蘭隊(duì)、竹隊(duì)、菊隊(duì)。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式） 師：挑戰(zhàn)

30、無處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答： 1、請(qǐng)把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個(gè)詞語寫出來，先獨(dú)立寫，然后小組討論，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認(rèn)為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時(shí)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環(huán)境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發(fā)展。 2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？ 三、分析問題，探究明理師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合書、錄像片及生活實(shí)際，我們開始“智者為王”第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下： 1、你還知道哪些污染情況？

31、 2、根據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問題，對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學(xué)污染H、大氣污染 3、各小組分析產(chǎn)生這些環(huán)境問題的根本原因 4、這些污染對(duì)人類有什么影響？ 5、探究如何查找這些污染源的方法。教師針對(duì)學(xué)生回答情況做必要的補(bǔ)充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害圖 師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進(jìn)程中，需要“三思而后行”四、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因?；顒?dòng)一：調(diào)查

32、水污染1、確定一條被污染的河流。2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。3、填寫調(diào)查報(bào)告。 活動(dòng)二：調(diào)查學(xué)?；蚣抑車目諝鉅顩r。1、四個(gè)人為一個(gè)小組，分工合作，觀察主要路段一小時(shí)內(nèi)駛過多少輛汽車。2、在學(xué)?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。3、在窗臺(tái)上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。 第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示主題師：同學(xué)們我國是一個(gè)風(fēng)光秀麗的國家，天藍(lán)藍(lán)，水清清，然而隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的環(huán)境已遭受嚴(yán)重的污染和破壞，環(huán)境已向我們亮出了黃牌，如何解決查找、研究出來的污染問題呢？咱們這節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行 “智者為王”。 二、討論交流，合

33、作探究師：以四人為一小組，自己設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)題，每小組設(shè)計(jì)一道，然后各隊(duì)之間進(jìn)行挑戰(zhàn)。（學(xué)生設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)題時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際說） 1、小組內(nèi)研討如何解決該組查找、研究的污染問題 2、小組間交流各組的方法、經(jīng)驗(yàn)。附方案： A、通過立法：《環(huán)境保護(hù)法》、《水土保護(hù)法》、《工業(yè)法規(guī)》…… B、減少無法回收物品的使用 C、使用無煙煤 D、禁止使用氟里昂 E、工業(yè)治理 F、廢物、廢水、廢氣的凈化、再處理及回收。 G、植物造林，愛護(hù)生物，保護(hù)環(huán)境 三、補(bǔ)充資料，引發(fā)思考 資料一：泰晤士河上的悲劇 資料二：圖片“觸目驚心的水

34、污染” 資料三：我國水污染現(xiàn)狀 資料四：日本水俁病事件 四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 師：挑戰(zhàn)最后一關(guān)，看誰智慧多！智者為王，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。 1、怎樣從自身做起去保護(hù)我們的家園？ 2、面對(duì)社會(huì)大環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣去做？ 3、用自己喜歡的形式宣傳環(huán)保。 五、總結(jié)提高，升華主題 同學(xué)們，誰不愛藍(lán)天碧水，誰不愛鳥獸成群，為了能夠讓自己、讓他人有一個(gè)清新、舒適的生活環(huán)境，我們一定要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為美化、綠化我們的家園、我們的地球做出貢獻(xiàn)。讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) （一）知識(shí)與技能 1、初步了

35、解環(huán)境惡化是當(dāng)今面臨的共同問題。 2、懂得保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 3、發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和進(jìn)行反思的能力。 （二）情感與與態(tài)度 1、能夠?qū)ξ廴酒茐沫h(huán)境的人和事表示憎憤。 2、激發(fā)學(xué)生自覺珍惜自然資源。 3、理解人與自然和諧共存的重要。 （三）行為與習(xí)慣 1、能在日常生活中自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事情，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。 2、能參加力所能及的保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。 （四）過程與方法 1、通過交流討論，搜集資料以及實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，能當(dāng)?shù)刈灾鬟x擇并關(guān)注研究環(huán)境問題。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，圖

36、書訪問等方式收集、處理信息。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解人與自然和諧共處的重要作用，確立環(huán)保意識(shí)，能自覺保護(hù)環(huán)境。 難點(diǎn)：能在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。 三、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及課時(shí)安排 本課計(jì)劃用1課時(shí)完成，共設(shè)計(jì)5個(gè)教學(xué)版塊。 1、課前尋訪——豐富認(rèn)識(shí) 2、課題導(dǎo)入——激情蘊(yùn)趣 3、觸目驚心——走進(jìn)地球母親 4、激情導(dǎo)行——與馬永順面對(duì)面 5、走進(jìn)生活——我們?cè)谛袆?dòng) 四、課程的資源開發(fā) 1、相關(guān)的課件； 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）版塊一：課前尋訪，豐富認(rèn)識(shí) 你關(guān)心環(huán)保問題嗎？在剛閉幕的“兩會(huì)”上，全國政協(xié)提案組提供的統(tǒng)計(jì)資料顯示，截止3月6 日

37、在已收到的790個(gè)提案中，環(huán)保方面的提案就有200個(gè) 許多人大代表都把目光放在了這個(gè)問題上，提出了許多問題與建議，相信有責(zé)任感的你、能夠自主學(xué)習(xí)的你也一定在關(guān)注它吧，讓我們一起走進(jìn)——身邊的環(huán)境。 1、你知道“地球日”、“世界環(huán)境日”嗎？它們都有些什么主題？ 2、你知道世界各國當(dāng)前在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，出現(xiàn)了哪些非常嚴(yán)重環(huán)境問題嗎？ 小調(diào)查：一句話環(huán)境新聞——我會(huì)說。 3、在我們生活的宿遷這個(gè)城市你了解嗎？ 小調(diào)查： ①宿遷名片——我理解 你知道宿遷三縣兩區(qū)有哪些稱號(hào)？有什么生態(tài)特色嗎？ ②宿遷環(huán)境——我關(guān)注 你對(duì)自己生活的環(huán)境、宿遷的環(huán)境滿意嗎？

38、4、觀看《綠海之都——宿遷》宣傳片 （二）版塊二：話題導(dǎo)入，激情蘊(yùn)趣 1、以小主人身份介紹宿遷的生態(tài)特色。 近幾年來，許多外地客人來我們宿遷游玩，據(jù)宿遷旅游局統(tǒng)計(jì)xx的以宿旅游的人數(shù)大幅增長，特別是生態(tài)旅游吸引了更多的人。他們?yōu)槭裁聪矚g來我們這兒呢？身邊小主人，你準(zhǔn)備來宿遷生態(tài)游客人介紹什么呢？ 大運(yùn)河 黃河古道 駱馬湖浴場休閑 駱馬湖示范區(qū) 嶂山森林公園 泗陽萬畝楊樹林 沭陽花木之鄉(xiāng) 泗洪洪澤湖 2、播放《綠海之都——宿遷》 3、欣賞完這部短片，你有什么感想？ （三）版塊三：觸目驚心，走進(jìn)地球母親 1、正因?yàn)橛羞@么好的生態(tài)環(huán)境，所以才有那么多人來這里旅游，宿遷是

39、我們宿遷人的家園。那么，地球又是誰的家園呢？ 2、出示：地球——人類的家園 3、在以前的學(xué)習(xí)中，我們?cè)鴮W(xué)過有關(guān)內(nèi)容，哪位同學(xué)能結(jié)合自身說說地球?yàn)槭裁词俏覀內(nèi)祟惖募覉@？ （從衣、食、住、行等方面舉例說明） 4、小結(jié)：地球?yàn)槿祟愄峁┝丝諝?、水、土地、?dòng)植物、豐富的礦產(chǎn)、無私地哺育著人類，它是人類的搖籃，是人類的母親，是你我共同的家園。 5、現(xiàn)在我們這個(gè)賴以生存的家園，現(xiàn)在怎么樣了呢？一起看一看播放地球遭受各種污染的圖片：亂砍亂伐、水污染、空氣污染……目前我們的家園正遭受著嚴(yán)重的創(chuàng)傷，我們的家園到處告急，到處在呻吟…… 6、課前，大家也都做了調(diào)查，通過調(diào)查，你還知道哪些環(huán)境污染問題？都給

40、人類造成了什么危害？ 說一說：一句話環(huán)境污染新聞（4名同學(xué)播報(bào)） 算一算：據(jù)《中華人民共和國xx年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》 介紹：xx年全國各類自然災(zāi)害造成直接經(jīng)濟(jì)損失2042億元。 如果用這筆錢來建造像宿豫中學(xué)（以造價(jià)0.5億算起）一樣的學(xué)校可以建（ ）所。 讀一讀： 7、照這樣下去，如果不治理，不保護(hù)，百年之后的家園會(huì)是什么樣？誰是造成這些環(huán)境問題的罪魁禍?zhǔn)祝看藭r(shí)此刻，我們想說什么？ 8、小結(jié)：地球是人類共有的家園，人類只有一個(gè)地球，如今全球環(huán)境不斷惡化自然災(zāi)害連年頻發(fā)，一是到了拯救地球的時(shí)候了，環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。 9、出示李鵬的話： 環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)重大國策，

41、是我國現(xiàn)代化建設(shè)中的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。 （四）版塊四：激情導(dǎo)行，與馬永順面對(duì)面 1、指名讀第3節(jié)，說說人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)環(huán)境，采取了哪些做法？ 3、出示《人類環(huán)境宣言》 為這一代和將來的世世代代，保護(hù)和改善人類環(huán)境，已經(jīng)成為人類一個(gè) 緊迫的目標(biāo)！ 3、馬永順老人在這方面給我們做出了表率，一起來聽聽他的事跡。 4、你有什么感想？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬永順什么？（做保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士） 五、版塊五：走進(jìn)生活，我們?cè)谛袆?dòng) 1、是啊，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 2、小明是個(gè)二年級(jí)的小朋友，他有個(gè)問題想問問你們。 小明全家應(yīng)邀去參加一個(gè)生日宴會(huì)，媽媽說店里餐具不衛(wèi)生，就自帶了一次性碗筷、杯子前往。 3、同學(xué)們

42、能幫助低年級(jí)的小朋友明辨是非，真是好樣的！那下面這件事如果發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生表演） 父親（看報(bào)紙狀）：今年我市經(jīng)濟(jì)又在大發(fā)展，睢，工業(yè)園區(qū)建的多漂亮，湖濱新城也可以規(guī)劃了。對(duì)，政府就應(yīng)該大力發(fā)展工業(yè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。 兒子：發(fā)展了工業(yè)會(huì)造成環(huán)境污染，應(yīng)該停止發(fā)展工業(yè)，大力進(jìn)行環(huán)境建設(shè)。 4、他們誰說得對(duì)？組織小辯論。 對(duì)，既要金山銀山，又要綠水青山！ 5、?！盁煵ㄋ澜?，綠色夢(mèng)田園”， 我們的家鄉(xiāng)宿遷經(jīng)濟(jì)在不斷迅速發(fā)展，生態(tài)學(xué)家和四方賓朋贊譽(yù)宿遷為：華東的“一塊凈土”，江蘇的“兩盆清水”，淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的“一片森林”和黃淮海地區(qū)最大的“氧吧”。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一些環(huán)境問題也

43、悄然而至。 1、駱馬湖中凡經(jīng)開采過的水域深達(dá)數(shù)十米，湖區(qū)水域底層土壤受到嚴(yán)重破壞，開采后的水域寸草不生，加之采砂船自身排放的油類和攪起的泥槳，使采沙范圍內(nèi)的水質(zhì)渾濁不堪。 2、駱馬湖邊餐飲船隨意向湖面傾倒物品，記者在船上發(fā)現(xiàn)，四周的湖面上漂浮著不少的塑料袋、飲料盒等雜物 3、古黃河和馬陵河是市區(qū)重要景觀河道，是我市“河清湖秀”重要城市“名片”。但目前古黃河和馬陵河污染嚴(yán)重，總體水質(zhì)劣于地表水IV類標(biāo)準(zhǔn)。 4、宿遷北開發(fā)區(qū)是化工工業(yè)園，如果在建設(shè)中不注意環(huán)保的話，很可能造成當(dāng)?shù)氐奈廴驹础? 出示：保護(hù)宿遷，我們還要做什么？ 請(qǐng)根據(jù)你看到的、聽到的，環(huán)境問題寫上一句環(huán)保格言，送給老師。

44、 5、總結(jié)全文：（播放《清清的駱馬湖》）希望同學(xué)們能從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的宣傳者，實(shí)踐者。保護(hù)我們的故鄉(xiāng)，保護(hù)我們的家園，這就是保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@！ 二、安全生活之《發(fā)生觸電怎么辦》 教學(xué)目的： 讓學(xué)生“應(yīng)急避險(xiǎn)，珍愛生命”的安全教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對(duì)電氣化普及的社會(huì)，安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解日常安全用電常識(shí)，規(guī)范日常用電行為，以及觸電后基本的救護(hù)措施，提高了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道生活中有時(shí)會(huì)遇到觸電危險(xiǎn)，知道生活中規(guī)范的用電行為，要防止受到傷害。 2、知道觸

45、電會(huì)直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。 3、知道觸電后的一些基本的急救措施。 4、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)，更加意識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1　知道安全用電的重要性。 2 知道觸電會(huì)直接威脅人的生命。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生愿意提高自我保護(hù)意識(shí)，感到生命的可貴。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引言：中小學(xué)校園安全教育一直備受關(guān)注。由于多種因素的影響，目前，全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡；平均每天約有40名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害，而

46、這些事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是與我們安全意識(shí)薄弱有關(guān)的。 電是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來光明和方便。隨著生活水平的不斷提高，我們生活中用電的地方越來越多，但如果不注意安全，電也會(huì)給我們帶來危險(xiǎn)和災(zāi)禍。 二、案例聚焦 案例聚焦1：王某的洗衣機(jī)突然不轉(zhuǎn)了，請(qǐng)來了小劉，小劉雖不懂多少電學(xué)知識(shí)，但膽子大，敢動(dòng)手。洗衣機(jī)銹跡斑斑，放在廚房一角，電源線的插頭在不遠(yuǎn)墻上，由于家里沒有安裝三孔的插座，就換成二腳的，多年來倒也好使，啥事也沒有。小劉拿來了工具，打開洗衣機(jī)，用手東摸西摸，嘴里說：“小意思，無非是接觸不良?！蓖跄承南耄骸靶⒌拇_有膽量，修洗衣機(jī)也不用斷電?！蓖蝗?，小劉身子一顫，倒在洗衣機(jī)

47、上。王某嚇壞了！大喊：“有人觸電了。”人們趕忙找來醫(yī)生，趕到現(xiàn)場，切斷了電源，經(jīng)搶救無效，觸電身亡。 案例聚焦2：xx年某日上午10時(shí)許， 上海政立路580弄12號(hào)一居民家中發(fā)生慘?。阂幻陜H20歲的學(xué)生在使用電腦時(shí)不幸觸電身亡。 　　 記者趕到發(fā)生事故小區(qū)12號(hào)樓下，從知情者處了解到，20歲的小吳是一名技校在校生，昨天上午，小吳暑假休息在家，正在家中上網(wǎng)時(shí)觸電。警方初步判定，由于天氣炎熱，因此小吳腿腳部大量出汗，他的腳無意碰觸到電源插座，導(dǎo)致這起事故。 事發(fā)后，120急救人員趕到現(xiàn)場進(jìn)行緊急施救，由于電流傷及心臟，雖經(jīng)搶救卻回天無術(shù)。（來源：新聞午報(bào)） 案例聚焦3：高明某

48、中學(xué)初一班寄宿生阿德（化名），半夜偷偷離開校園，爬到變壓器旁偷剪電線，結(jié)果觸電身亡。 高明某中學(xué)自修課結(jié)束后，初一班學(xué)生阿德等6名學(xué)生因違紀(jì)，被值日老師發(fā)現(xiàn)，隨后老師召集違紀(jì)的同學(xué)到附近的操場進(jìn)行教育，后因下雨轉(zhuǎn)到?jīng)_涼房繼續(xù)教育。教育結(jié)束后，6名學(xué)生回到宿舍就寢。23時(shí)30分，阿德糾集4名同學(xué)，以外出為名，帶上手套等工具，撬開宿舍陽臺(tái)的防盜網(wǎng)，沿著水管爬下離校，直奔某大樓附近的變壓器，對(duì)電線實(shí)施盜竊，在剪電線過程中觸電身亡。（來源：珠江時(shí)報(bào)） 案例聚焦4：莆田市秀嶼區(qū)月塘中學(xué)發(fā)生一起意外事故：一名初三男生在翻越學(xué)校圍墻出校時(shí)，不慎碰到圍墻邊的高壓線，當(dāng)場死亡。出事學(xué)生的親屬告訴記者說，出事

49、的學(xué)生姓郭，今年16歲，讀初三，是月塘鄉(xiāng)礪山村人。據(jù)他們了解的情況是：昨日上午學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)沒上課，小郭就想出校。但學(xué)校實(shí)行封閉式管理，大門已鎖上，小郭于是就想翻越圍墻出校，但在翻墻時(shí)觸到了高壓線，當(dāng)場死亡。 從以上事例可以清楚的看到，生活當(dāng)中我們?nèi)绻蛔⒁庥秒姲踩?，必然?huì)對(duì)我們的身體甚至生命造成傷害。下面我們來看看下面一些現(xiàn)象和問題，你來判斷一下他們做的對(duì)不對(duì)？當(dāng)遇到這些情況時(shí)，你該怎么樣解決？ 三、現(xiàn)象分析： 1、一天，某校學(xué)生小明在打掃教室衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室的電風(fēng)扇上有很多灰塵，他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風(fēng)扇上的灰塵。 2、我放學(xué)去同學(xué)家寫作業(yè)，看到同學(xué)因?yàn)榕_(tái)燈不亮正在用鉛筆挑臺(tái)燈的

50、電線。 3、小華家的電線突然起火了，小華趕緊用水往電線上澆去，想把火熄滅。 4、小明在學(xué)校宿舍搞衛(wèi)生，用濕的布擦電源開關(guān)了，你看見了，怎么辦? 5、教室電源開關(guān)保險(xiǎn)絲斷了，你怎樣做？ 6、如果教室里電線斷了，能不能用手摸，為什么？ 7、有一位同學(xué)在教室觸電了，你怎么做，為什么？ 8、你發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，你怎么做，為什么？ 四、預(yù)防觸電知多少：（圖片展示） 安排專業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開關(guān)、插座 不可令電器負(fù)荷過重 選購有安全標(biāo)志及符合安全標(biāo)準(zhǔn)的電器 電器要裝有漏電保護(hù)裝置 電線有破損必須更換 采用有活門設(shè)計(jì)的電源插座或萬能插座

51、 不使用電器時(shí)要關(guān)掉電源 手濕時(shí)切勿觸摸電器、插座 五、觸電的急救方法（圖片展示） 觸電是由于電流通過人體所引起。觸電后身體上的電流出入口會(huì)有灼傷痕跡。 引發(fā)短暫刺痛及肌肉收縮、喪失知覺、 肌肉痙攣， 甚至呼吸及心跳停止 觸電的急救方法： 若電源未能切斷，應(yīng)以不導(dǎo)電的物件移開電源或電線，電源未切斷前不可接觸傷者，致電120求助熱線，盡快安排傷者送院，將傷者移到安全地方， 檢查傷者的呼吸及心跳。 六、總結(jié)：怎樣防止觸電？ 1、學(xué)習(xí)用電常識(shí)，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個(gè)部位接觸電源，以防觸電。 2、不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。 3、要多注意

52、觀察家里的各種電器，插頭插座、電線、燈是否有破損、老化的現(xiàn)象，如果有應(yīng)立即告訴家長進(jìn)行正確處理。 4、我們中小學(xué)生不要私自玩電，特別是當(dāng)家里沒有人時(shí)。 5、凡是金屬制品都是導(dǎo)電的，千萬不要用這些工具真接與電源接觸。 6、不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進(jìn)機(jī)殼內(nèi)造成短路，以免觸電。 7、在放學(xué)、上學(xué)的路上，特別注意路邊的電線是否有脫落，見到一定要躲開。 8、雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。 9、暴風(fēng)雨吹落了電線，有人不幸被電擊倒了，千萬不要伸手去拉觸電者，正確的方法是用干木棍等絕緣的物品，挑開電線，并告訴大人，通知有關(guān)部門。 二、安全生活之《家庭燃?xì)庑孤兜念A(yù)防

53、和處理》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解煤氣、天然氣在生活中的重要性 2. 了解煤氣泄漏中毒后，人的身體會(huì)產(chǎn)生的不適反應(yīng) 3. 了解煤氣泄漏后應(yīng)該采取的措施 4. 了解預(yù)防煤氣、天然氣泄漏的方法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一 、導(dǎo)入1. 讓學(xué)生列舉生活中需要運(yùn)用到煤氣、天然氣的地方，使他們認(rèn)識(shí)到煤氣、天然氣的重要性 二、 主題教育 1. 向?qū)W生介紹生活中天然氣、煤氣產(chǎn)生泄漏的實(shí)例，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到煤氣、天然氣作為生活中必不可少的資源外，還存在一定的安全隱患和危險(xiǎn) 2. 討論：若煤氣泄漏，我們的身體會(huì)有怎么樣的不適反應(yīng) 3. 圖畫屋：（1）看圖說話：將三張圖片連接起來

54、，發(fā)揮想象力，向大家敘述一個(gè)生活小故事 （2） 小故事中提到的安全小知識(shí)：① 若家里發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該立即打開窗戶② 盡快到通風(fēng)的地方換氣、呼吸③ 應(yīng)該到安全、沒有煤氣泄漏的地方撥打110求救 （3）想一想：① 家中使用的煤氣爐具是否有過煤氣泄漏的情況？② 回家聞到一種特殊臭氣，此時(shí)能開燈嗎？ 4. 通過圖畫屋的學(xué)習(xí)和思考，總結(jié)預(yù)防煤氣泄漏的小貼士，以及處理煤氣泄漏的方法，即課程資源。 （1）預(yù)防煤氣泄漏的小貼士 ① 認(rèn)真閱讀燃?xì)饩呤褂谜f明并嚴(yán)格執(zhí)行 ② 燃?xì)夤薜姆胖梅椒? ③ 燃?xì)饩叩臋z查與維護(hù) ④ 煤爐的使用 （2） 處理煤氣

55、泄漏的小貼士 ① 對(duì)煤氣中毒者的急救 5. 故事屋：煤氣中毒了怎么辦 （1）大家來找茬:找出故事中非非使用煤氣不當(dāng)?shù)牡胤? （2）智慧小眼睛：找出故事中媽媽應(yīng)對(duì)煤氣泄漏的措施 三 鞏固:1. 完成小衛(wèi)士闖關(guān) 2. 討論：當(dāng)你聞到煤氣、天然氣、液化氣異味時(shí)，應(yīng)該如何處理？ 冬季，在家里用燃?xì)鉄崴飨丛钑r(shí)，如何預(yù)防煤氣中毒？ 四、作業(yè)：仔細(xì)閱讀家中燃?xì)饩叩氖褂谜f明 二、安全生活之《家庭燃?xì)庑孤兜念A(yù)防和處理》 知識(shí)目標(biāo)：1、了解燃?xì)獾幕咎卣鳌? 2、注意使用燃?xì)庠顣r(shí)注意一些細(xì)節(jié)，就可以避免天然氣泄漏引起的中毒。 能力目標(biāo)：1、能正

56、確使用燃?xì)庠?，注意使用安全，避免天然氣泄漏引起的中毒? 2、能發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤┖驼_處理。 重點(diǎn)難點(diǎn)：教育兒童不要玩弄天然氣灶具開關(guān)和發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤┑奶幚? 教具：有關(guān)錄像、圖片。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 教師講述有關(guān)燃?xì)馑劳龅墓适隆? 不久前，我市某小區(qū)內(nèi)發(fā)生了一起意外，一男青年在使用燃?xì)鉄崴飨丛r(shí)，因不注意通風(fēng)導(dǎo)致一氧化碳中毒身亡。記者從相關(guān)部門了解到，近幾年來，一到冬季類似的事故就會(huì)時(shí)有發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，類似的情況在全國已經(jīng)發(fā)生了一千多起，咱們石家莊也時(shí)有發(fā)生。前天下午，龍華橫嶺工業(yè)區(qū)附近的一棟民房內(nèi)，一對(duì)青年男女被發(fā)現(xiàn)死在浴室內(nèi)，警方懷疑是一氧化碳中毒身亡。3

57、日晚11時(shí)許，安福永街道鳳凰東區(qū)某棟5樓的陳氏夫婦與4歲的幼子一家三口中毒身亡，據(jù)初步調(diào)查，事故是陳先生在洗澡時(shí)發(fā)生煤氣泄漏所致。昨日，記者從市安監(jiān)局和市燃?xì)饧瘓F(tuán)召開的安全用氣座談會(huì)上了解到，元旦以來，發(fā)生了30多起因?yàn)槭褂靡夯瘹獠划?dāng)發(fā)生的事故。 一、燃?xì)獾幕咎卣? 天然氣和液化氣具有易燃、易爆和燃燒廢氣中含有CO等有毒氣體的特點(diǎn)。 二、正確使用燃?xì)庠? 燃?xì)庠钜呀?jīng)逐漸成為老百姓家中最常見的炊具。冬季里，家中開窗的時(shí)間減少，家用燃?xì)庠畹陌踩愿鼞?yīng)受到關(guān)注。在生活中，只要在使用燃?xì)庠顣r(shí)注意一些細(xì)節(jié)，就可以避免天然氣泄漏引起的中毒。 1、在使用時(shí)，應(yīng)隨時(shí)留心爐火的顏色。橘黃色火苗說明燃?xì)?/p>

58、燃燒不全，在這種情況下，會(huì)釋放出一氧化碳?？梢酝ㄟ^調(diào)節(jié)灶臺(tái)下的風(fēng)門，來調(diào)整火焰，以藍(lán)色火苗為準(zhǔn)。 2、煮湯或燒水時(shí)，容器不要裝得太滿，也不能無人守候，以免火被溢出的湯、水澆滅而產(chǎn)生漏氣。 3、在燉菜或煲湯時(shí)，有些人喜歡把火苗開得很小，這樣也容易引發(fā)漏氣或者不完全燃燒。所以，燃?xì)庠钤谑褂弥?，火不能開得過小。 4、膠管與燃具進(jìn)口接頭之間要連接緊密，最好用管夾夾緊。 5、在同一房間，嚴(yán)禁同時(shí)使用兩種火源。 6、家庭最好備干粉滅火器，做到有備無患。 三、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤┑奶幚? 1、立即截?cái)鄽庠?，關(guān)閉燃?xì)夤艿篮尤季叩拈y門； 2、迅速打開門窗，讓空氣流通，將泄漏氣體排除室外； 3、到室外打電

59、話報(bào)修并疏散人員； 4、公共場所發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤?，立即打電話?bào)修并疏散人員； 5、燃?xì)庑孤r(shí)，千萬不能開啟電源開關(guān)（如開燈、關(guān)燈）、使用明火，切勿使用室內(nèi)電話或手機(jī)，特別是要堅(jiān)決禁止使用排氣扇、電風(fēng)扇排氣。 6、如發(fā)現(xiàn)鄰居家中燃?xì)庑孤?，?yīng)敲門通知，切勿使用門鈴等各類電器設(shè)施。 四、安全使用液化石油氣注意事項(xiàng) 1、要在單獨(dú)的磚瓦結(jié)構(gòu)廚房中使用，正確安放液化石油氣的設(shè)備。 2、鋼瓶必須要直立放置，不允許臥放或倒放。 3、鋼瓶必須要遠(yuǎn)離熱源，擺放在易搬動(dòng)、周圍沒易燃物，較通風(fēng)的地方，灶、瓶距離在80公分以上，不得以任何形式對(duì)鋼瓶加熱。 3、裝減壓閥前要檢查密封橡皮圈，做到無變型、缺損、裝

60、減壓閥手輪要對(duì)正閥口，要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)上緊。 4、橡皮管、灶具開關(guān)、減壓閥及手輪至瓶閥連接部位是較易漏氣部位，檢查漏氣請(qǐng)用肥皂水涂刷檢查部位，切勿用火查漏。 5、不準(zhǔn)私自拆卸、改裝液化石油氣專用設(shè)備，有問題請(qǐng)交供應(yīng)單位處理。 6、發(fā)生液化石油氣泄漏時(shí)要及時(shí)關(guān)緊瓶閥，打開門窗，進(jìn)行通風(fēng)疏散。在泄漏場所，要嚴(yán)禁各類明火（包括煙頭）嚴(yán)禁開、關(guān)各類任何電器設(shè)備。 7、發(fā)生火災(zāi)要盡快切斷氣源（關(guān)瓶閥），切忌將瓶放到，并及時(shí)報(bào)火警，電話：119。 8、勤檢查、細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。為保安全請(qǐng)?jiān)谒X前、出門時(shí)關(guān)上鋼瓶角閥。 9、嚴(yán)禁私自排放鋼瓶中的殘液（氣）。 五、其他安全用氣須知 1、用氣

61、前應(yīng)仔細(xì)閱讀天然氣用戶須知，掌握燃?xì)庠O(shè)施的維護(hù)、報(bào)修及安全常識(shí)。 2、連接灶具的軟管，應(yīng)在灶面下自然下垂，且保持１０厘米以上的距離，以免被火烤焦、釀成事故。注意經(jīng)常檢查軟管有無松動(dòng)、脫落、龜裂變質(zhì)。軟管老化應(yīng)及時(shí)更換。 3、教育兒童不要玩弄天然氣灶具開關(guān)。 4、用戶應(yīng)遵守下列規(guī)定： （1）嚴(yán)禁在廚房和有天然氣設(shè)備的房間內(nèi)睡人； （2）禁止自購亂拉亂接軟管；軟管不能超過１.5米； （3）嚴(yán)禁私自拆、裝、移、改天然氣管道設(shè)備，禁止搬弄天然氣表； （4）不要將天然氣管道作為電線接地線。 （5）天然氣灶具、氣表、熱水器周圍不要堆放易燃物品。 （6）不能將室內(nèi)天然氣管道、氣表包裹封在室

62、內(nèi)裝飾材料內(nèi)，避免管道腐蝕、破損泄漏。 5、使用完畢或者長時(shí)間不使用燃?xì)猓ㄈ缤獬鎏接H、旅游等），注意關(guān)好天然氣灶或熱水器開關(guān)，做到人走火滅；同時(shí)將表前閥門關(guān)閉，確保安全。 六、知識(shí)問答 1、液化氣、天然氣的特征是什么？有什么區(qū)別？ 2、當(dāng)廚房內(nèi)充滿天然氣時(shí)，為了避免爆炸應(yīng)采取什么措施？ 3、如何正確報(bào)火警？ 二、安全生活之《燒燙傷的預(yù)防和處理》 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確自我保護(hù)意識(shí)。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。 教學(xué)要求：A：能很好的了解燒傷與

63、燙傷的原因。 B：簡單的了解燒傷與燙傷的區(qū)別。 C：在教師知道下了解燒傷與燙傷。 教學(xué)重點(diǎn)：了解燒傷與燙傷的原因。 教學(xué)難點(diǎn)：如何預(yù)防。 教學(xué)資源：圖片 教學(xué)手段：直觀演示教學(xué) 多媒體教學(xué) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)言：我們?cè)谧匀徽n里學(xué)過，開水的溫度是多少？火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險(xiǎn)。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？（引入課題） 二、新授 1、講故事（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料）。 思考：聽了這個(gè)故事，你有什么想法？ 2、小結(jié)：我們雖然沒有像故事里講的那樣被嚴(yán)重地?zé)齻驙C傷，但如果不注意，

64、也有可能發(fā)生類似的事情。請(qǐng)大家談?wù)?，你有沒有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？ 3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴(yán)重不嚴(yán)重，都會(huì)造成損失和不便，所以要積極預(yù)防。 思考：如何預(yù)防燒傷與燙傷。 4、小結(jié)：找到了原因，請(qǐng)大家回去遇到實(shí)際情況時(shí)，注意盡可能地避免。 注意： （1）在家參加一定的家務(wù)勞動(dòng)是好的，但一定要實(shí)事求是，要注意力所能及。不能太勉強(qiáng)。 （2）尤其是倒開水或熱水時(shí)，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。 （3）當(dāng)揭鍋蓋時(shí)，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向，同時(shí)臉和身體要盡量離鍋遠(yuǎn)一些。 （4）端燙的稀飯或湯時(shí)，一定要用厚布隔著。不要輕易去摸，否則很不安

65、全。 三、鞏固練習(xí)：　 1.分析學(xué)習(xí)要點(diǎn)：講述了燒傷與燙傷的原因以及注意問題。 2.讓學(xué)生復(fù)述常見的原因 四、教師小結(jié)：教育學(xué)生日常生活中注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí) 五、作業(yè)：回家講述給父母如何注意燒傷與燙傷。 7.燒傷與燙傷 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 燒傷與燙傷的原因： 1.不勉強(qiáng) 2.慢慢倒水 3.身體距離鍋遠(yuǎn)些 4.端著的東西要注意 第二 三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。 2、讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。

66、 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。 教具（課前準(zhǔn)備）教師：收集的有關(guān)燒傷和燙傷的資料。 學(xué)生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一、導(dǎo)入 我們?cè)谧匀徽n里學(xué)過，開水的溫度是多少？ 火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險(xiǎn)。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、講故事（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個(gè)故事，你有什么想法？ 2、小結(jié)：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴(yán)重地?zé)齻驙C傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請(qǐng)大家談?wù)劊阌袥]有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？ 發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？ 3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴(yán)重不嚴(yán)重，都會(huì)造成損失和不便，所以要積極預(yù)防。同座位的可以議議。 4、指名學(xué)生全班交流。 5、師小結(jié)：找到了原因，請(qǐng)大家回去碰到實(shí)際情況時(shí)，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務(wù)勞動(dòng)是好的，但一定要實(shí)事求是，要注意力所能及。不能太勉強(qiáng)。尤其是倒開水或熱水時(shí)，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當(dāng)揭鍋蓋時(shí)，應(yīng)該注