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1、變革課堂教學(xué)方式,---建構(gòu)主義理念之教學(xué)思想,王 金 瑋 廊坊市第五小學(xué),傳統(tǒng)課堂與建構(gòu)主義課堂的比較,建構(gòu)主義理念： 通過(guò)自己個(gè)人建構(gòu)的系統(tǒng)來(lái)理解世 界，通過(guò)自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)建構(gòu)新 的事實(shí)、信息、觀念和知識(shí)。,總教學(xué)思想： 1. 知識(shí)觀 2. 學(xué)習(xí)觀 3. 教學(xué)觀 4. 師生觀 5. 課堂觀 (學(xué)習(xí)環(huán)境) 6. 教學(xué)原則,一、知識(shí)觀： （一）建構(gòu)主義認(rèn)為： 1.人類的知識(shí)只是對(duì)客觀世界的一種解釋。 2.將學(xué)生看作意義的主動(dòng)建構(gòu)者。 3.強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用的情境性。 4.用辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)看待知識(shí)和人的認(rèn)識(shí),一、知識(shí)觀： （二）建構(gòu)主義知識(shí)觀具體分析： 1.主觀知識(shí)
2、2.客觀知識(shí) 3.實(shí)踐情境知識(shí),客觀知識(shí)和實(shí)踐情境知識(shí)的比較：,二、學(xué)習(xí)觀： 1.學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的過(guò)程 2.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己以有意義的方式主動(dòng) 建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程 3.學(xué)習(xí)本身具有社會(huì)和文化的特性 4.學(xué)習(xí)是促進(jìn)思維技能發(fā)展的活動(dòng) 5.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在自己理解的基礎(chǔ)上檢驗(yàn) 和調(diào)整認(rèn)知內(nèi)容及過(guò)程，因此，教材所獲 得知識(shí)并不是他產(chǎn)的唯一正確答案 6.真正的學(xué)習(xí)是在一定情境中發(fā)生的,三、教學(xué)觀： 1.教學(xué)要整體中有部分，部分中見(jiàn)整體。 2.要能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者的探究與發(fā)現(xiàn)。 3.提出與學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題促進(jìn)理解與認(rèn)識(shí)。 4.圍繞基本概念來(lái)建構(gòu)學(xué)習(xí)的意義。 5.注意追尋和重視學(xué)生的
3、觀點(diǎn)。 6.使課程適應(yīng)學(xué)生發(fā)展不平，驗(yàn)證他們的推測(cè) 和想象。 7.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引學(xué)習(xí)者的注意力。 8.學(xué)習(xí)者在多樣化的課堂情境中學(xué)會(huì)思考 9.讓學(xué)習(xí)者成為自己學(xué)習(xí)的主人。 10.最有效的東西往往會(huì)促進(jìn)明顯的學(xué)習(xí),四、師生觀： （一）教師角色 1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者 2.學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的設(shè)計(jì)者 3.自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的組織者 4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)者,四、師生觀： （二）建構(gòu)主義要求學(xué)生致力于以下角色： 1.自主學(xué)習(xí)者 2.探究發(fā)現(xiàn)者 3.團(tuán)體合作者 4.積極參與者 5.自我評(píng)價(jià)者 6.觀點(diǎn)分享者 7.知識(shí)的生產(chǎn)者和思想的貢獻(xiàn)者,五、課堂觀(學(xué)習(xí)環(huán)境)： 建構(gòu)
4、主義倡導(dǎo)的課堂環(huán)境特點(diǎn)： 1.接納和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的自主性和首創(chuàng)精神 2.教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，并耐心等待學(xué)生的回應(yīng) 3.鼓勵(lì)高水平的思維 4.學(xué)生專心參與教師及其同學(xué)之間的對(duì)話 5.學(xué)生被吸引到挑戰(zhàn)性和鼓勵(lì)性討論體驗(yàn)上來(lái) 6.課堂要使用原始數(shù)據(jù)，初始（基本）資源， 操作性的、物質(zhì)的和互動(dòng)的材料 7.盡量減少使用如講授、灌輸?shù)戎苯咏虒W(xué)方式 8.小組探究不同的概念 9.小組成員積極扮演好自己的角色 10.以學(xué)生為中心的課堂,六、教學(xué)原則： 建構(gòu)主義教學(xué)主要包括以下原則： 1.主動(dòng)性原則 2.相關(guān)性原則 3.建構(gòu)性原則 4.溝通性原則 5.社會(huì)性原則 6.情境性原則 7.聯(lián)系性原則 8.反思性原則 9.動(dòng)機(jī)性原則 10.真實(shí)多樣性原則 11.主體性原則,七、建構(gòu)主義的評(píng)價(jià)方式： 建構(gòu)主義采用多元評(píng)價(jià)方式： 1.知識(shí)性評(píng)價(jià) 2.技術(shù)性評(píng)價(jià) 3.表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 4.真實(shí)性評(píng)價(jià),建構(gòu)主義理論是對(duì)以往學(xué)習(xí)理論研究的 綜合和發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性、情境性、 社會(huì)文化性、積極性、指導(dǎo)性、非結(jié)構(gòu)性等， 實(shí)際上是把學(xué)習(xí)研究的焦點(diǎn)從外部的影響轉(zhuǎn) 向內(nèi)部的激活，從低層次的認(rèn)知轉(zhuǎn)向高層次 的思維發(fā)展，從單一視角的深究到多種視野 的透視。,
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