新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新教案)
《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新教案)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新教案)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
【創(chuàng)新教案】 《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想: 以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主軸,挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),多渠道進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生初步感受作品中生動(dòng)的形象,并積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程: 一、回顧大意,導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》,混沌的宇宙中,盤(pán)古沉睡了一萬(wàn)八千年,有一天,他突然醒了,接下來(lái),故事將會(huì)發(fā)生什么呢?誰(shuí)能按順序簡(jiǎn)單地講講這個(gè)神話故事? 2.指名講故事大概內(nèi)容。故事先寫(xiě)宇宙混沌一片,接著盤(pán)古用斧子劈開(kāi)天地,然后用頭頂天,用腳蹬地,使天地成形,最后化為萬(wàn)物,有了美麗的宇宙。 3.你們講得真好。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)神話故事,仔細(xì)讀課文,讀懂這個(gè)神話故事。 二、研讀文本,感受形象 ?。ㄒ唬?.自由讀2—6自然段,如果把一篇文章能讀成一句話,那么這篇神話能讀成哪句話?畫(huà)出來(lái)。 出示句子:人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 指名讀 2.如果你能把這句話讀成一個(gè)詞,就更了不起了,從這句話中,你能讀出哪個(gè)詞? 板書(shū):創(chuàng)造 指導(dǎo)讀好創(chuàng)造這個(gè)詞 3.再讀重點(diǎn)句, 4.存疑:盤(pán)古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢? (二)第2自然段,邊讀邊思考: 1.你知道了什么?在帶給你體會(huì)的句子上就做上記號(hào)。 ?。ê芏嗤瑢W(xué)都做上了記號(hào),做記號(hào),表明你在思考,善于抓住重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子) 交流用最簡(jiǎn)潔的一個(gè)字來(lái)回答。板:難 2.哪些詞句帶給你這種體會(huì)?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 ?。?)出示:他見(jiàn)周?chē)? 預(yù)設(shè):我從劈字看出,很難,因?yàn)橐昧Π咫y劈 你能抓住動(dòng)作來(lái)體會(huì),能把她用力劈的情境讀出來(lái)嗎? 生讀:你掄的是一把小斧子,只能劈柴,不能劈天。 你這樣能劈的開(kāi)天嗎?——猛劈 師指導(dǎo)朗讀 ?。?)出示句子:只聽(tīng)一聲巨響,…… 預(yù)設(shè):從“緩緩、慢慢”知道天分開(kāi)很難 師:把這種難(分)板:讀出來(lái)(指導(dǎo)讀得慢、艱難) 讀著讀著,文中有幾對(duì)反義詞,你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有? 指濁:你見(jiàn)過(guò)哪些東西是濁的?…… 是的,一般來(lái)說(shuō),濁的東西是我們看到的混的,稍微要重一點(diǎn),清的東西會(huì)往上升,這兩種不同的東西你能通過(guò)讀,讓我不需要眼睛,只靠耳朵就能辨別出來(lái)嗎?指名讀 聽(tīng)出來(lái)了,輕的東西讀得輕,向上飄的感覺(jué),重的東西讀得重,好像往下沉, 齊讀句子。 (三)自由讀第三節(jié):思考用哪個(gè)字來(lái)概括這件事? 板:累 1.示句子:天地分開(kāi)以后,盤(pán)古怕他們…… 預(yù)設(shè):我從“頭頂天,腳踏地”知道他很累,因?yàn)椤? 用一個(gè)詞來(lái)概括就是:頂天踏地(板書(shū):天地分開(kāi)) 看圖:這就是盤(pán)古頂天蹬地的畫(huà)面,誰(shuí)能像他那樣做一做。 指名上臺(tái)表演。指導(dǎo)用力蹬,這樣才可以讀得用力。 問(wèn)學(xué)生要不要休息? 比較:同學(xué)們,你們剛才頂?shù)膬H僅是一分鐘,盤(pán)古頂了多少時(shí)間? 指名回答:(網(wǎng)上查) 聯(lián)系上下文 從“不知過(guò)了多少年知道” 引讀:真會(huì)讀書(shū),不知過(guò)了多少年,盤(pán)古就這樣頂天蹬地, 一年過(guò)去了;生讀:…… 一百年過(guò)去了,生讀…… 一萬(wàn)年過(guò)去了,生讀…… 一百萬(wàn)年過(guò)去了,生讀……盤(pán)古真累呀,累得——指名說(shuō) ?。ㄋ模W(xué)習(xí)第4自然段 1.天地終于成形,盤(pán)古卻累得倒了下去,這一倒,盤(pán)古的身體發(fā)生了巨大的變化。都變成了什么呢?好好讀這一段,同桌兩人,一個(gè)讀盤(pán)古的身體部位,一個(gè)接變成了什么?(板書(shū):天地成形) 同桌互相讀 讀著讀著,你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面? ………… 難怪有人說(shuō),讀書(shū)的最高境界,是把一句話讀成一幅畫(huà)。 2.盤(pán)古僅僅變成風(fēng)云、花草……,他身體的哪些部位還變成什么?展開(kāi)你想象的翅膀。 指名說(shuō) 3.你們的回答,終于讓我明白了,盤(pán)古的身體,化作了宇宙萬(wàn)物。(板書(shū):化成萬(wàn)物) 老師把句式進(jìn)行改變,咱們合作讀,一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來(lái) 4.讓我們做一個(gè)大膽的想象,如果沒(méi)有盤(pán)古,就沒(méi)有什么? 5.什么都沒(méi)有的宇宙就是開(kāi)頭說(shuō)的“混沌一片”,學(xué)到這里。你有什么話想對(duì)盤(pán)古說(shuō)?寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū):宇宙混沌) 三、升華感情,拓展延伸 同學(xué)們,真的有盤(pán)古這個(gè)人嗎? 是的,這是個(gè)神話,盤(pán)古這個(gè)人是不存在的,美麗的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,以前,在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候,有些自然現(xiàn)象無(wú)法解釋?zhuān)嗣窬蛣?chuàng)造了很多有趣的神話,在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里,還有許許多多的神話故事,它是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的豐富的文化遺產(chǎn)。(板書(shū):美麗宇宙) 四、作業(yè) 1.把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng) 2.用得好的詞語(yǔ)抄下來(lái) 3.看神話故事 板書(shū)設(shè)計(jì): 盤(pán)古開(kāi)天地 宇宙混沌 天地分開(kāi) 天地成形 化成萬(wàn)物 美麗宇宙- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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