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1、小學美術一年級第二冊
第16課《螞蟻搬家》
芙蓉小學 于洪濤
教材分析：
本課以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過創(chuàng)設情境滲透德育意識、培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神的典型課目。
先用動畫片導入,學生進行觀察思考，主動投入到學習中。通過對螞蟻外形特征的描繪，激發(fā)學生對螞蟻的喜愛和探究興趣。本課主要采取小組合作的自主學習方式進行繪畫創(chuàng)作，在學習討論中，使學生明白團結合作的意義。
教學目標：
1、認識、了解昆蟲的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、樹立集體意識，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點：運用繪畫形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)
2、螞蟻搬家的生活情景。
教學難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。
教學設計意圖：
本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應多鼓勵學生進行大膽的表現(xiàn)。教學設計強調(diào)激發(fā)學生參與學習活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學氛圍，讓學生在豐富多彩的學習活動中去感受、去體驗。引導學生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學活動的組織形式以及學習活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養(yǎng)團結、友愛、協(xié)作的精神。
全課通過欣賞感知——討論對比——自主探究——展示評比四大教學環(huán)節(jié)實
3、施教學。
教學的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡短的師生交談，激發(fā)學生對大自然中昆蟲世界的探究興趣。接著看螞蟻的動畫片，使學生對螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過程中讓學生說一說，描述螞蟻的長相。學生通過這些活動積累了對螞蟻的一點感性認識，進而利用形象直觀的課件，與自己感受的“活螞蟻”進行對比，理性、科學地認識螞蟻的外形與結構，糾正一些錯誤的認識。
以小組的形式展開自主學習討論，增強學生之間的互動與交流，通過師生有聲有色的范畫，指導學生學習螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
賞評啟示環(huán)節(jié)由教師引導學生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進行自評和互評，并通過集體欣賞的方式自由交流，
4、引發(fā)思考。
教學過程：
一、導入
1、出示圖片：美麗的森林
師：同學們，大自然的景色多么美麗動人，綠色的森林里住著很多小動物，現(xiàn)在就讓我們一起去看看細小的昆蟲世界吧！
2、欣賞動畫片：《小螞蟻搬家》
師：同學們，你們看到了什么，螞蟻在做什么呢？螞蟻是怎樣搬家的呢？今天我們就學習16課《螞蟻搬家》
二、新課
（一）欣賞感知
1、出示圖片：螞蟻圖片
師請同學們一起欣賞小螞蟻！
學生欣賞可愛的小螞蟻。
（二）討論對比
1、出示圖片：螞蟻的身體結構
師請同學們看看螞蟻是什么樣子的！
學生欣賞觀察，并上來說一說螞蟻的外形結構。
師生小結螞蟻的外形結構。
螞蟻的外形結構：
5、頭、胸、腹、一對觸角、三對足。
2、出示圖片：現(xiàn)實生活中的螞蟻和漫畫中的螞蟻的對比，有什么不同之處？
學生小組討論。
師小結：漫畫中的螞蟻運用了兩種繪畫表現(xiàn)形式，擬人手法和夸張手法
學生學習知道了漫畫的這兩種表現(xiàn)方法。
（三）自主探究
1、自學課本，看看書上第25頁優(yōu)秀的學生繪畫作品。
學生小組自主學習討論，優(yōu)秀的繪畫作品中是如何表現(xiàn)可愛的小螞蟻的。
學生把小組討論的結果和老師說一說。
2、繪畫練習
師要求:
（1）布置畫面要根據(jù)食物的位置添畫螞蟻的局部，表現(xiàn)出搬運、拉扯、抬舉等動態(tài)。
（2） 擬人的繪畫手法完成“螞蟻搬家”的創(chuàng)作。大膽的想象， 螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。
（四）展示評比 評出繪畫小明星
師請同學們把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞一下，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？
（1）學生小組自評。
（2）學生小組互評。
（3）師總評作業(yè)。給表現(xiàn)最好的同學一顆小星星，評出繪畫小明星。
三、小結
這節(jié)課你學會了什么？我們要學習可愛的小螞蟻愛勞動的精神，學習他們遇到困難團結一致的精神！
四、拓展
我們在平時的生活中也要多留意可愛的小螞蟻。我們從小就要愛護和保護它們，用繪畫的語言來表現(xiàn)它們，看看誰能夠把他們的畫的更好！
一年級16課《螞蟻搬家》教案芙蓉小學于洪濤
