一年級下《他得的紅圈圈最多》

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1、10、他得的紅圈圈最多 即墨市七級鎮(zhèn)青中埠小學(xué) 仇偉峰 教學(xué)內(nèi)容 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》（蘇教版）一年級下冊第10課《他得的紅圈圈最多》。 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 知識能力目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，能理解生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程和方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀感悟課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解鄧小平從小認(rèn)真練字的事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。（難點(diǎn)） 切入點(diǎn)和主線問題： 為什么他的的紅圈圈最多？你是通過哪些詞句體會到的？ 語言文字訓(xùn)練點(diǎn)： 1、抓住重點(diǎn)詞語“先”“每次”、“都”、“按先生的要求

2、”讀好鄧小平是怎樣按先生的要求去寫好字的。 2、讀好第二自然段母親的心情一段。 拓展讀寫： 學(xué)用“每次……都……”說一句話。資料補(bǔ)充： 教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí) 1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、標(biāo)出自然的序號，。 3、圈出生字，讀會 4、在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時(shí)在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。 5、鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人。 【教學(xué)意圖】預(yù)習(xí)能使學(xué)生在學(xué)新課之前熟悉課文，初學(xué)生字，把不會的問題記出來，使孩子在課堂上能聽的更認(rèn)真。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入新課 1、展示一本寫得最好的同學(xué)的習(xí)字本，他得的紅圈圈很多，說名他的字很好

3、！請他也來談?wù)勛约旱眉t圈圈的感受！ (板書課題) 2、還有一個(gè)人字也寫得很認(rèn)真，每次得的紅圈圈最多。他是誰呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第十課《他得的紅圈圈最多》。齊讀課題。 3、你知道鄧小平是個(gè)什么樣的人嗎？ 教師介紹鄧小平。 【教學(xué)意圖】展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生寫好字的上進(jìn)心。 二、初讀課文 1．你想知道鄧小平爺爺小時(shí)候是怎樣練習(xí)寫字的嗎？那就趕快讀課文吧！讀課文時(shí)老師有些小小的要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子停下來多讀幾遍。②勾劃自然段。③讀課文兩遍（提醒學(xué)生讀書姿勢） 【教學(xué)意圖】明確的要求，對一年級學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高學(xué)生讀書的效果，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好

4、的閱讀習(xí)慣。 2、檢查生字詞 （1）出示生字 小 受 獎(jiǎng) 時(shí) 要 樣 （1）多種形式練讀（指名拼讀正音、齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀等等）其中“托起”，動(dòng)作示范理解詞義。 （2）去掉讀音再讀詞語（指名讀、齊讀、分行讀、開火車讀等多種形式。） 【教學(xué)意圖】生字詞的識記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對重點(diǎn)字詞的指導(dǎo)點(diǎn)撥同樣要跟得上。 三、自主感悟，朗讀課文 1．生字寶寶和你們玩的很開心，它們累了，又回到了課文中去了，你們還能讀準(zhǔn)它們么？讓我們再讀讀課文，結(jié)合插圖，來解決我們上課時(shí)提出的問題。 2．檢查自讀情況 3．課文一共有兩個(gè)自然段，我請兩個(gè)

5、小朋友來讀。 4．選自己讀的最好的句子先讀給同桌聽，然后全班展示。 四、精讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、老師范讀，學(xué)生和老師比賽讀。（男生和女生比賽讀） 2、鄧小平爺爺從小就能寫一手好字所以會受到老師的“夸獎(jiǎng)”，你知道夸獎(jiǎng)的意思嗎？你平時(shí)受到過老師的夸獎(jiǎng)嗎？因?yàn)槭裁词露艿娇洫?jiǎng)的？你的心情怎樣？ 【預(yù)設(shè)】：（1）“夸獎(jiǎng)” 就是受表揚(yáng)。 （2）“夸獎(jiǎng)”就是獎(jiǎng)勵(lì)。 3、演一演：你是先生，你怎么夸鄧小平？ 4、鄧小平是偶爾一次受到夸獎(jiǎng)嗎？你怎么知道的？請你劃出那個(gè)詞?。ń?jīng)常）你知道經(jīng)常的近義詞嗎？ 【預(yù)設(shè)】： （1）鄧小平爺爺受過幾次表揚(yáng)。

6、 （2）鄧小平爺爺收到過很多次表揚(yáng)。 5、指導(dǎo)朗讀 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 1、自由讀課文，看看這一段里有幾句話？哪句話寫了鄧小平小時(shí)侯認(rèn)真練字的？用——畫出來。 2、出示句子： 每次寫字，鄧小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的紅圈圈最多。 （1）這里先生的要求指什么？誰能聯(lián)系前面幾句話來說說？ （2）先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了再照著字帖寫。 （3）請學(xué)生上臺演示：蒙 描 寫 （4）誰能想象一下，鄧小平爺爺小時(shí)侯會怎樣寫字的呢？ （5）你能用上“每次……都……”說一句話嗎？ 3、他就是這樣按照老師的要求去做的，這樣做的結(jié)果怎

7、樣呢？再請小朋友聯(lián)系下面的幾句話來思考。 4、老師的獎(jiǎng)賞，媽媽的高興，都說明鄧小平小時(shí)侯確實(shí)是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。 5、朗讀練習(xí)。（把媽媽高興的心情讀出來） 五、學(xué)習(xí)生字 　　1、出示生字“功”、“課”“求”，觀察。 2、交流記憶生字的方法。 3、教師范寫。 4、學(xué)生描紅，書寫練習(xí)。 【教學(xué)意圖】生字教學(xué)一直是低年級語文教學(xué)的重中之重，所以要扎扎實(shí)實(shí)地教好寫字。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，背誦課文。 2、結(jié)合課文進(jìn)一步理解由生字組成的詞語，學(xué)寫 生字。 3、根據(jù)課文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展練習(xí)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 認(rèn)讀生字卡。 二、練習(xí)背誦課文

8、1、齊讀課文，復(fù)習(xí)課文。 2、教師帶領(lǐng)全班同學(xué)找出每一段的關(guān)鍵詞，列出提綱。 3、學(xué)生自己對照提綱練習(xí)背誦。 4、檢查背誦。 四．學(xué)習(xí)生字 1、出示課文中剩余生字。 2、自學(xué)生字 （1）看筆順圖，記憶字形、筆順。 （2）說說你是怎么記住這些字的。 3、分別給它們找個(gè)朋友。（擴(kuò)詞） 4、指導(dǎo)寫字 （1）教師范寫。 （2）學(xué)生描紅。 （3）學(xué)生在練習(xí)本上練寫。 【教學(xué)意圖】寫字訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級的始終。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、拓展練習(xí)

9、比一比，再組詞。 馳（ ） 破（ ） 歡（ ） 處（ ）今（ ） 池（ ） 波（ ） 吹（ ） 外（ ）金（ ） 板書設(shè)計(jì)： 10 他得的紅圈圈最多 1、一手好字 夸獎(jiǎng) 2、每次 按要求 所以 最多 母親高興 教學(xué)反思： 在教學(xué)時(shí)，我先聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來進(jìn)行提問：“我們平時(shí)寫字，老師對你們都有什么要求？”學(xué)生很快就說出了：“身要正，肩要平，臂要開，足要安。握筆姿勢要正確，眼睛離書和本子一尺遠(yuǎn)?！苯又乙龑?dǎo)孩子回憶懷素是怎樣寫字的呢？大家立刻對我的提問做出了有效的回答。最后我再讓大家想一想：那么我們課文中的先生又是怎樣教鄧小平寫毛筆字的呢？學(xué)生很快找出：“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫?！苯?jīng)過這樣的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生終于走出理解的誤區(qū)，真正理解了“先生的要求”的真正含義。 　　教學(xué)時(shí)，我盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在理解“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫?！边@一句的時(shí)候，我原來準(zhǔn)備直接告訴學(xué)生這句話的意思。幾經(jīng)思考，我把教師的“示范”改為讓學(xué)生親自實(shí)踐。所以，我讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一張薄薄的白紙，再讓學(xué)生“先用紙蒙著字帖”，然后按照我平時(shí)的描紅要求，照著字帖描。最后再拿去白紙照著字帖臨寫。在這一過程中，我相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，告訴學(xué)生什么是“用紙蒙著字帖描”，什么是“照著字帖寫”，學(xué)生很快便心領(lǐng)神會了