(浙江專(zhuān)用)2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類(lèi)小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題十七 文學(xué)類(lèi)閱讀 散文閱讀Ⅲ 核心突破五 賞析表達(dá)技巧課件.ppt

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1、核心突破五賞析表達(dá)技巧 答準(zhǔn)技巧,夸盡效果,第三部分 專(zhuān)題十七文學(xué)類(lèi)閱讀散文閱讀,核心突破落實(shí)比方法更重要,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,理解必備知識(shí)修辭方法表現(xiàn)手法表達(dá)方式語(yǔ)言藝術(shù),掌握關(guān)鍵能力技巧判斷準(zhǔn)確、全面,效果分析具體、實(shí)在,練就學(xué)科素養(yǎng)賞析表達(dá)技巧,散文是用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的敘事、記人、狀物、寫(xiě)景的意蘊(yùn)豐厚的文章。其基本特點(diǎn)是題材廣泛,以小見(jiàn)大;形散神聚,舒卷自如;富于詩(shī)意,具有意境。同時(shí)它立意深刻,構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),善于展開(kāi)聯(lián)想和想象,多用象征、渲染、烘托和修辭方法來(lái)塑造形象,反映生活,表現(xiàn)主題。不管作者選擇了什么樣的表達(dá)技巧,都是為了把所繪的景與物、所寫(xiě)的人與事、所述說(shuō)或

2、闡發(fā)的道理,明白清楚地告訴讀者。因此,散文所有的表達(dá)技巧,都是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的,這是在掌握散文表達(dá)技巧時(shí)必須明白的一個(gè)根本原則。,一、修辭方法 散文常用修辭方法及其表達(dá)效果見(jiàn)下表:,教材助解1 請(qǐng)從修辭角度賞析下列句子。 (1)層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清荷塘月色),答案使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭方法,極其形象、真切地描寫(xiě)了荷花的形態(tài)、清香,盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。,(2)慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不

3、忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢?我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(節(jié)選自魯迅記念劉和珍君),答案使用了對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、呼告等修辭方法,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤,希望沉默的人們不再沉默,起來(lái)推翻這似人非人的世界。,二、表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法這個(gè)概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大等手法,廣義的包括修辭方法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要,可按先“狹”后“廣”的步驟思考,即先考慮狹義的手法,再考慮修辭方法。,散文常用表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果見(jiàn)下表:,教材助解2 閱讀下面的文字,完成文后題目。 甲 可是,我

4、真愛(ài)北平。這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的。我愛(ài)我的母親,怎樣愛(ài)?我說(shuō)不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時(shí)候,我獨(dú)自微微地笑著;在我想到她的健康而不放心的時(shí)候,我欲落淚。言語(yǔ)是不夠表現(xiàn)我的心情的,只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來(lái)。我愛(ài)北平也近乎這個(gè)??洫?jiǎng)這個(gè)古城的某一點(diǎn)是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么,而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史,一大塊地方,多少風(fēng)景名勝,從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢(mèng)里的玉泉山的塔影,都積湊到一塊,每一細(xì)小的事件中有個(gè)我,我的每一思念中有個(gè)北平,只是說(shuō)不出而已。(節(jié)選自老舍想北平),乙 荷塘的四面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,高高低低都是樹(shù),而楊

5、柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍??;只在小路一旁,漏著幾段空隙,像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的,乍看像一團(tuán)煙霧;但楊柳的豐姿,便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山,只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光,沒(méi)精打采的,是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的,要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的,我什么也沒(méi)有。 (節(jié)選自朱自清荷塘月色),甲、乙兩文在表現(xiàn)手法運(yùn)用上有何不同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。,答案甲文:直抒胸臆,表明對(duì)北平深深的愛(ài),如“可是,我真愛(ài)北平”。類(lèi)比抒情,把愛(ài)北平和愛(ài)母親類(lèi)比,表達(dá)對(duì)北平的愛(ài)深入骨髓。 乙文:觸景生情(借景抒情),作者因荷塘四周朦朧的景色而內(nèi)心得以寧?kù)o,又因無(wú)精打

6、采的路燈光而使自己內(nèi)心的寧?kù)o被打破。運(yùn)用襯托手法,以蛙聲、蟬聲的熱鬧襯托內(nèi)心的孤寂。動(dòng)靜結(jié)合,寫(xiě)荷塘四周樹(shù)木等為靜景,蛙聲、蟬聲為動(dòng)景。,三、表達(dá)方式 散文所用的表達(dá)方式很多,如記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等,重點(diǎn)是記敘和描寫(xiě)。 1.記敘 記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式,是作者通過(guò)一般性的陳述,介紹、交代人物、事件的發(fā)展變化以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換過(guò)程的表達(dá)方法。主要包括以下內(nèi)容:,教材助解3 閱讀下面的文字,完成文后題目。 我在圣納塞爾市為時(shí)一個(gè)月的“家”,是一幢雅靜的別墅。兩層樓的六間房子四張床三個(gè)廁所全屬于我,怎么也用不過(guò)來(lái)。房子前面是藍(lán)海,旁邊是綠公園。很少看見(jiàn)人除了偶爾隔著玻璃窗向我

7、嘰里哇啦說(shuō)些法語(yǔ)的公園游客。 最初幾天的約會(huì)和采訪(fǎng)熱潮已經(jīng)過(guò)去,任何外來(lái)者都會(huì)突然陷入難耐的冷清,恐怕連流亡的總統(tǒng)或國(guó)王也概莫能外。這個(gè)城市不屬于你,除了所有的服務(wù)都要你付錢(qián)外,這里的一切聲響都棄你而去,奔赴它們既定的目的,與你沒(méi)有什么關(guān)系。你拿起電話(huà)不知道要打向哪里,你拿著門(mén)鑰匙不知道出門(mén)后要去向何方。電視廣播以及行人的談話(huà)全是法語(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ),把你囚禁在一座法語(yǔ)的監(jiān)獄無(wú)處逃遁。從巴黎帶來(lái)的華,文報(bào)紙和英文書(shū)看完了,這成了最嚴(yán)重的事態(tài),因?yàn)樵谙乱粋€(gè)鐘頭,下一刻鐘,下一分鐘,你就不知道該干什么。你到了懸崖的邊緣,前面是寂靜的深谷,不,連深谷也不是。深谷還可以使你粉身碎骨,使你頭破血流,使你感觸到實(shí)

8、在。那不是深谷,那里什么也沒(méi)有,你跳下去不會(huì)有任何聲音和光影,只有虛空。 (節(jié)選自韓少功我心歸去),在第二段中,作者使用了第二人稱(chēng)敘述,有何表達(dá)效果?,答案第一段用第一人稱(chēng)敘述,第二段改用第二人稱(chēng)敘述,加重了初到法國(guó)的陌生感,而且把讀者帶進(jìn)去,同作者一同感受那份陌生和孤獨(dú)。運(yùn)用第二人稱(chēng)營(yíng)造了直接與人交流的氛圍。在拉近與讀者的距離的同時(shí),表現(xiàn)自己寂寞得恨不得與讀者交流的無(wú)奈與焦灼,為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。,2.描寫(xiě) 描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,把人物的狀態(tài)、動(dòng)作,景物的性質(zhì)、特征,環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來(lái),具體、形象、生動(dòng)地再現(xiàn)客觀事物,給人以身臨其境的真實(shí)感。它是散文的主要表達(dá)技巧。根

9、據(jù)描寫(xiě)對(duì)象的不同,描寫(xiě)大致可以分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等。,(1)人物描寫(xiě) 散文的人物描寫(xiě)有多種多樣的方法,也有多方面的作用。,教材助解4 閱讀下面的文字,完成文后題目。 金先生是個(gè)單身漢(聯(lián)大教授里不少光棍,楊振聲先生曾寫(xiě)過(guò)一篇游戲文章釋鰥,在教授間傳閱),無(wú)兒無(wú)女,但是過(guò)得自得其樂(lè)。他養(yǎng)了一只很大的斗雞(云南出斗雞)。這只斗雞能把脖子伸上來(lái),和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴,拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了,就把梨或石榴送給他的小朋友,他再去買(mǎi)。(節(jié)選自汪曾祺金岳霖先生),請(qǐng)賞析該段的描寫(xiě)技巧。,答案該段運(yùn)用了動(dòng)作(行為)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)(對(duì)那只雞的描寫(xiě)),充分表現(xiàn)了金岳霖先生的赤

10、子之心。,(2)景物描寫(xiě),注描寫(xiě)方法可以把修辭方法考慮進(jìn)去,個(gè)別情況可以考慮主觀描寫(xiě)與客觀描寫(xiě)。,教材助解5 閱讀下面的文字,完成文后題目。 曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。(節(jié)選自朱自清荷塘月色

11、),請(qǐng)賞析該段的描寫(xiě)藝術(shù)。,答案該段描寫(xiě)緊緊扣住景物特點(diǎn),由靜到動(dòng),依次描寫(xiě)了荷葉、荷花、荷香,視覺(jué)與嗅覺(jué)相結(jié)合,使用了比喻、擬人、通感等手法,生動(dòng)、逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。,四、語(yǔ)言藝術(shù) 品味語(yǔ)言藝術(shù)重在理解散文遣詞造句的特點(diǎn),體會(huì)行文的風(fēng)格,咀嚼語(yǔ)言的韻味。,教材助解6 請(qǐng)從語(yǔ)言的角度對(duì)荷塘月色第四段(原文見(jiàn)“教材助解5”)進(jìn)行賞析。,答案該段語(yǔ)言生動(dòng)形象,描繪細(xì)致,用詞準(zhǔn)確。使用了疊字,使語(yǔ)言具有音樂(lè)美;使用了比喻、擬人、通感等手法,使景物描寫(xiě)更為生動(dòng)逼真,引人入勝。,一、綜合多向賞析題 賞析表達(dá)技巧是高考散文的一個(gè)重要設(shè)題點(diǎn)。賞析的對(duì)象可以是一個(gè)句子、一個(gè)段落,也可以

12、是全文。從命題實(shí)踐看,多集中在一兩處句子或者一個(gè)語(yǔ)段,而且這些句、段多是描寫(xiě)性的,要求多向(不定向)賞析。因此,句段的賞析應(yīng)是訓(xùn)練的重點(diǎn)。然而,從考生答題實(shí)際情況看,有三個(gè)問(wèn)題需要解決:一是答題沒(méi)有明確的思考方向;二是賞析角度不準(zhǔn)確、不全面;三是賞析效果答得空泛無(wú)物,不會(huì)結(jié)合文本。要解決這些問(wèn)題,需要精做試題,好好揣摩體悟。,閱讀下面的文字,完成文后題目。 房子老了,父親也老了。老了的父親坐在老了的房子里,衰老的氣息一起涌上來(lái),就像石階上的那一層青苔,迅速地爬上來(lái)的樣子。 父親一次次抬起渾濁的眼睛,一次次看著老去的房子。房子前面有堵老墻。老墻就更老了,是在父親之前的某姓人家修建的。據(jù)說(shuō)該姓人家

13、在村里至少也生活了五代之久,后來(lái)卻不知所終了。沒(méi)有人知道他們?nèi)チ四睦铮矝](méi)有人知道他們還會(huì)不會(huì)回來(lái)。他們就只留下一間破敗的房子,后來(lái)房子就歸村里了。父親買(mǎi)下來(lái)將其拆了,就只剩下這堵老墻。老墻上不知何時(shí)長(zhǎng)出了一簇茅草,也沒(méi)有誰(shuí)去驚動(dòng)它,一年又一年,一簇茅草就獨(dú)自在那里枯了又綠,綠了又枯。只是偶爾才會(huì)有一兩只鳥(niǎo)雀落在那里,但也僅僅在那里留下幾聲啼鳴之后,便又飛走了。父親渾濁的目光偶爾也會(huì)落在那里,但也僅僅是落在上面,父親其實(shí)也并沒(méi)有想著要在意它們。,父親并不知道,當(dāng)他看著一堵老墻時(shí),老墻其實(shí)也在看著他。兩個(gè)老去的身子,在彼此的凝視里,也在彼此模糊和漠然里,把一份孤獨(dú),扯棉線(xiàn)一般,一絲絲一縷縷地拉長(zhǎng)

14、,一絲絲一縷縷地丈量著一顆心與時(shí)間的關(guān)系,丈量著一顆心在時(shí)間里的不斷淪落,直至徹底消失。 (選自李天斌老了的房子,老了的父親,有刪改),1.賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。,答案將老墻擬人化,老墻化身為一個(gè)生命體,在與父親的對(duì)視和凝望中共同品味孤獨(dú),使“衰老”“孤獨(dú)”更具有普遍的意義。 將抽象的孤獨(dú)具象化為絲絲縷縷的“棉線(xiàn)”,可以丈量心與時(shí)間的距離,更能引發(fā)人的共鳴與深思。 “一絲絲一縷縷”反復(fù)出現(xiàn),突出了孤獨(dú)的綿長(zhǎng)與難以逃脫。,閱讀下面的文字,完成文后題目。 我有張小小的書(shū)桌。它又窄又矮,破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來(lái),殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑,連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最新是什么顏色。

15、別看它這副模樣,三十年來(lái),卻一直放在我的窗前,我房間透進(jìn)光來(lái)的地方。我搬過(guò)幾次家,換過(guò)幾件家具,但從來(lái)沒(méi)有想到處理掉它 桌面上凈是些小癟坑。有的坑兒挺深,像個(gè)洞眼,螞蟻爬到那兒,得停一下,遲疑片刻,最后繞過(guò)去細(xì)細(xì)瞧吧,還滿(mǎn)是劃痕呢!橫豎歪斜,有的深,如一道溝;有的輕淺;還有的比蛛絲還細(xì)。這細(xì)細(xì)的印痕,是不是當(dāng)初刮鉛筆尖留下的?那一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的道道兒,是不是隨意用指甲劃上去的?那兒黑糊糊的一塊,是不是過(guò)年做燈籠,烤彎竹條時(shí)碰倒了蠟燭燒的?分辨不清了,原因不明了,全攪在一起了;這中間還混著許多字跡。鋼筆的、鉛筆的、墨筆的,還有用什么硬東西刻上去的。也有畫(huà)上,去的形象,有的完整,有的破碎一只靴子啦,槍

16、啦,一張側(cè)面臉啦,這是不是我的自畫(huà)像?年深日久,早都給磨得模糊一片。痕跡斑駁的桌面,有如一塊風(fēng)化得相當(dāng)厲害、漫漶不清的碑石。 但我從中細(xì)心查辨,也能認(rèn)出某些痕跡的來(lái)由,想起這里邊包含著的、只有我才知道的故事,并聯(lián)想到與此有關(guān)或無(wú)關(guān)的、早已融進(jìn)往昔歲月中的生活。 (選自馮驥才書(shū)桌),2.賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。,答案運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),生動(dòng)地刻畫(huà)了書(shū)桌的斑駁、陳舊和漫漶不清。 通過(guò)連續(xù)設(shè)問(wèn)和揣測(cè)的語(yǔ)氣,暗示了書(shū)桌歷經(jīng)滄桑,和自己的成長(zhǎng)息息相關(guān),是自己往昔歲月的見(jiàn)證和記錄。 為下文張本,通過(guò)對(duì)桌面的詳細(xì)描寫(xiě),引出下文有關(guān)書(shū)桌的故事和往事的回憶。,閱讀下面的文字,完成文后題目。 還有臺(tái)南的大天后宮,那密密稠稠

17、的燭火,且是象征大眾的祈愿。都是微小的、貼己的愿望,可集在一起,卻是壯麗。這些燭火擠得都能聽(tīng)見(jiàn)嘁嘁嚓嚓的聲響了,五色的緞帶也在風(fēng)中切磋出寒牢聲響,在虛空里盛滿(mǎn)著熱鬧的人心。那熱鬧的縫隙里面,虛空穿墻而出,可就是“小眾”?他們的清寂面容,映在燭火的溶溶光影。在那些結(jié)實(shí)、平俗,甚而難免粗糲的祈祝里面,是否寄寓著他們乖決的性情?給這熱鬧里注進(jìn)一點(diǎn)警醒。,我猜想,“小眾”大約就是這樣包在大眾里面的。在臺(tái)灣僅去過(guò)一家書(shū)店,就是誠(chéng)品書(shū)店。書(shū)店外車(chē)流滾滾,門(mén)口的小吃店前也是排著長(zhǎng)隊(duì),熱鬧非凡,但是一推門(mén)進(jìn)店,仿佛到了另一個(gè)世界,依然是很多人,但聽(tīng)不到任何聲音。他們或站,或倚,或坐,或凝眉,或微笑,或冥想書(shū)店

18、隔絕了鬧市。他們每個(gè)人也隔絕了彼此,將自己關(guān)在大漠雄關(guān)的古戰(zhàn)場(chǎng),關(guān)在才子佳人的溫柔鄉(xiāng),關(guān)在詩(shī)詞歌賦的韻文里,關(guān)在諸子百家的思辨中。每一個(gè)人都是那么真實(shí),我感覺(jué)看到了漸漸滲進(jìn)大眾之中的“小眾”。 那么說(shuō),“小眾”分明是布在大眾里面了。那摩托車(chē)流,玩具鉛兵一樣置在掩護(hù)下的臉上,是什么樣的神情?他們急驟地掠過(guò),掠過(guò),力不可擋,在那行動(dòng)的身體里,有著如何的內(nèi)心?是一個(gè)大秘密。 (選自王安憶臺(tái)灣的小眾,有刪改),3.賞析畫(huà)線(xiàn)的句子。,答案通過(guò)動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě),想象書(shū)店中的人們陶醉在各自的閱讀中,作者由此領(lǐng)悟到了“小眾”的內(nèi)涵。 與外界的喧鬧形成對(duì)比,突出了“小眾”陶醉在各自閱讀中的靜謐。 從句式上來(lái)說(shuō),整

19、散結(jié)合,長(zhǎng)短句結(jié)合,錯(cuò)落有致,富于變化。 運(yùn)用了排比手法,既列舉了“小眾”在誠(chéng)品書(shū)店看書(shū)的狀態(tài),也寫(xiě)出了他們豐富的聯(lián)想,內(nèi)容豐富充實(shí)。,1.賞析的前提定點(diǎn)精讀 所謂定點(diǎn)精讀,就是對(duì)給出的句、段進(jìn)行精細(xì)閱讀。精細(xì)閱讀要把握“四問(wèn)”:該句段的描寫(xiě)對(duì)象是什么,對(duì)象有什么特征,描寫(xiě)內(nèi)容涉及的時(shí)間、地點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句做到四個(gè)“關(guān)注”:關(guān)注句中重要詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)關(guān)系、句間關(guān)系、句子位置。還要關(guān)注語(yǔ)言,要咬文嚼字;一字一句,字盡其妙,字盡其巧,一句一段牽連內(nèi)涵,力透紙背。 當(dāng)然,個(gè)別手法的判斷如果僅讀已確定了范圍的文字是難以進(jìn)行的,須聯(lián)系上下文,也就是說(shuō),要適當(dāng)延展閱讀范圍,延讀其上下文。如襯托、想象、側(cè)面描寫(xiě)的

20、判斷,就需要定點(diǎn)精讀與延展閱讀相結(jié)合。,讀答點(diǎn)撥,定點(diǎn)精讀要達(dá)到兩個(gè)目的:一是明確描寫(xiě)對(duì)象及其特點(diǎn),是景物描寫(xiě)還是人物描寫(xiě)還是兼而有之,弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要,因?yàn)樗P(guān)系到賞析的方向;二是充分感知畫(huà)線(xiàn)句子的精妙。 其實(shí),不少考生答不好這類(lèi)題目,不是積累不夠、掌握不牢,而是沒(méi)有潛下心來(lái)靜讀文字;只要讀了,那些美妙的文字就會(huì)喚起你的想象,激活你的積累。,2.賞析的關(guān)鍵準(zhǔn)確、全面 既然是綜合多向賞析,就存在兩個(gè)問(wèn)題:從哪些角度思考?哪個(gè)角度優(yōu)先切入?為此,首先要弄清描寫(xiě)對(duì)象。若是景物描寫(xiě),就要順著景物描寫(xiě)的賞析路子走;若是人物描寫(xiě),則要順著人物描寫(xiě)的方法走;若是兼而有之,則要兩路并行。其次要多角度切入。

21、優(yōu)先從修辭方法角度切入,再?gòu)谋憩F(xiàn)手法角度切入,后從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)角度切入。如果文字篇幅較大,還可以從表達(dá)方式角度切入。當(dāng)然,這里的“角度”又包含著小角度。如修辭方法角度,也有個(gè)綜合運(yùn)用問(wèn)題;寫(xiě)人手法中又包含著多種寫(xiě)人方法問(wèn)題。這里都需要再細(xì)化角度。最后要結(jié)合畫(huà)線(xiàn)句子的上下文來(lái)判斷。如聯(lián)想想象、襯托等手法有時(shí)要兼及上下文才能判斷出。 另外,在判斷技巧時(shí)總會(huì)遇到“陌生”的技巧。所謂“陌生”,也不是多么陌生的技巧,只是彼時(shí)想不起來(lái)。對(duì)此,最關(guān)鍵的還是對(duì)所給句段進(jìn)行細(xì)致、反復(fù)的閱讀,并兼顧上下文,調(diào)動(dòng)你的審美積累與想象。,上面說(shuō)的是對(duì)局部文字的賞析。如果是對(duì)全文的表達(dá)技巧(藝術(shù)特色等)的賞析,則要結(jié)合散文

22、的具體文體,優(yōu)先考慮選材、組材、表現(xiàn)手法及表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。 3.賞析的重點(diǎn)具體、實(shí)在 賞析賞析,既賞又析,重在分析表達(dá)效果。分析包括四個(gè)方面: (1)寫(xiě)出了對(duì)象怎樣的特點(diǎn)。所謂對(duì)象,就是描寫(xiě)或敘述的主體。 (2)怎樣寫(xiě)出或者說(shuō)寫(xiě)得怎樣。這一點(diǎn)一般與技巧自身的效果有關(guān)。 (3)表情達(dá)意方面的作用。在方法上要注意兩點(diǎn): 一是必須與具體內(nèi)容緊密結(jié)合,也就是說(shuō)要善于從所給文字中抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句,準(zhǔn)確引述于分析中。 二是答表達(dá)效果時(shí),一要全面,因?yàn)榧记刹恢挂环N,效果也不止一種;二是可以綜合表述,也可以分類(lèi)表述,不必把技巧與效果一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。 (4)在結(jié)構(gòu)方面的作用。,二、精準(zhǔn)定向賞析題 (

23、一)語(yǔ)言賞析題 閱讀下面的文字,完成文后題目。 在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下,開(kāi)始讀上海文匯出版社朱耀華老師向我推薦的憑什么。我孤陋寡聞,對(duì)作者王小龍,也是中國(guó)口語(yǔ)詩(shī)的先驅(qū)王小龍一無(wú)所知,而朱老師,那種讓人稀罕的老派編輯的激情在暗流涌動(dòng),期待我讀出某種呼應(yīng)。 初讀一千字,頓時(shí)驚呆,以為是一部精彩長(zhǎng)篇小說(shuō)的開(kāi)頭。作者的筆觸有一種不凡不羈的才子氣,他要駕馭記憶,駕馭蘇州河邊駁雜的光影,駕馭流浪和饑餓。 1962年,那個(gè)著名的年份,我未曾經(jīng)歷過(guò)。要10年后,我才初嘗這個(gè)世界的滋味。但是王小龍筆下媽媽們走來(lái)走去的紗廠(chǎng),準(zhǔn)確擊中了我的童年記憶。,王小龍筆下那個(gè)跳入蘇州河的“小癟三”男孩,我應(yīng)該也認(rèn)識(shí)。他就是我街坊

24、。曾經(jīng)對(duì)他做過(guò)惡,不想跟他玩,就把他一把推下了運(yùn)河河灘,然后因闖大禍得到一頓暴揍。我8歲,鎮(zhèn)上時(shí)常有游行隊(duì)伍敲鑼打鼓地經(jīng)過(guò),那翻天覆地的熱鬧與歡騰,仿佛明天就會(huì)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化。一個(gè)中午,我聽(tīng)到游行隊(duì)伍的鑼鼓聲,端著飯碗就箭一樣射了出去,熱鬧沒(méi)看成,我摔倒在門(mén)檻上,縫了八針,手上留下永遠(yuǎn)的傷疤。 原來(lái)我與素不相識(shí)的王小龍,還有如此隱秘、相通的記憶:關(guān)于熱烈激情的游擊隊(duì)伍、古巴糖、腌咸菜、江南最冷冬天瓦檐上掛著的冰條以及開(kāi)春前奇癢難忍的腳后跟等等。(選自蕭耳一言不發(fā)就各奔東西,略作改動(dòng)),4.作者的“驚呆”在文中畫(huà)線(xiàn)部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)?,答案用詞上,“翻天覆地的熱鬧與歡騰”“奇癢難忍的腳后跟

25、”體現(xiàn)夸張,整體上用詞樸實(shí),有一種口語(yǔ)化的絮絮叨叨之感。 句式上,長(zhǎng)定語(yǔ)的運(yùn)用讓句式發(fā)生變化,語(yǔ)言表達(dá)活潑而自然。 修辭方法上,運(yùn)用比喻,“就箭一樣射了出去”表現(xiàn)出急切感。 表現(xiàn)手法上,場(chǎng)景突轉(zhuǎn),熱鬧沒(méi)看成摔倒在門(mén)檻上,縫了八針的傷疤和想看熱鬧的急迫構(gòu)成反差;細(xì)節(jié)列舉,游行隊(duì)伍、古巴糖、腌咸菜、冰條、腳后跟等,說(shuō)明記憶猶新,“驚呆”于記憶和文章的貼切。,語(yǔ)言賞析可以放在前面的綜合多向賞析題中考查,也可以單獨(dú)考查。單獨(dú)考查一般在題干上明示“語(yǔ)言”關(guān)鍵詞。其命題角度多為局部,也有從整體上考查的。局部語(yǔ)言賞析題從詞語(yǔ)選用(是口語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)、文言語(yǔ),是用成語(yǔ)還是引用古詩(shī)文)、句式選用(長(zhǎng)句與短句、整句

26、與散句、陳述句與感嘆句、反問(wèn)句)、修辭方法(主要角度)、語(yǔ)言特色四個(gè)角度切入。不過(guò),還有一個(gè)角度雖不常見(jiàn),但須關(guān)注,即語(yǔ)言之美??煽紤]漢字聲調(diào)的平仄相間,雙聲疊韻詞的使用,疊詞、單音詞的妙用及押韻等問(wèn)題。當(dāng)做到以聲傳情時(shí),語(yǔ)言就具有了聲韻美和情韻美。文章整體語(yǔ)言的賞析雖也從上述方面切入,但更多的是從語(yǔ)言風(fēng)格角度切入,如生動(dòng)形象、質(zhì)樸平易等。 另外,如針對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格及其形成要素考查,具體可見(jiàn)小說(shuō)部分核心突破四“賞析語(yǔ)言藝術(shù)”部分。,審答點(diǎn)撥,(二)敘述人稱(chēng)賞析題 閱讀下面的文字,完成文后題目。 離別北國(guó)原野的那個(gè)早晨,我在江邊徘徊。 迷蒙的亮光緩緩地從地平線(xiàn)升起,漸漸點(diǎn)燃了絲絲縷縷柔軟的云,投向淡

27、紫色的江面?;\罩在紫丁香般晨曦中的江水,帶著無(wú)言的歡欣,奔流在靜謐中。 大江用千里長(zhǎng)線(xiàn),攜帶著廣袤北國(guó)的豪放和夏天的純凈,追逐地平線(xiàn)。地平線(xiàn)不斷呈露出一處處閃耀在灰藍(lán)色遠(yuǎn)方的誘人的天地。 隨意而瀟灑,風(fēng)無(wú)聲地掠過(guò)大地,像琴弦低聲細(xì)語(yǔ)的傾訴。江水應(yīng)著風(fēng)的節(jié)拍,為無(wú)形的風(fēng)所牽制著、駕馭著、呼喚著。風(fēng),是江河自由的侶伴。,這樣的靜謐讓我覺(jué)得什么地方有一個(gè)人像我一樣,在聚精會(huì)神地傾聽(tīng)我所聽(tīng)不見(jiàn)的一些聲音。他凝神屏息,睜大眼睛。有種東西在使他激動(dòng),讓他馬上就要打開(kāi)自己的胸懷,對(duì)著一種巨大的、無(wú)邊無(wú)際的、我所看不見(jiàn)的東西。他傾聽(tīng)著七月的黎明的音響,吮吸正在消失的夏夜的氣息。沉默使他感到沉重。在這樣的早晨不

28、應(yīng)該沉默,在這樣的早晨要唱歌!這沖動(dòng)不僅僅是來(lái)自歌喉,而是一種心的深處發(fā)出的東西,一種最能喚起別人同樣的激情,最能使人吐露最隱秘的心曲的東西。 那個(gè)人不是別人,就是我自己。 我喜歡在這樣的早晨眺望原野。獨(dú)自一人,面對(duì)著一片無(wú)聲的閃亮的流水,一片無(wú)聲的閃亮的綠色,聽(tīng)著一個(gè)想象中動(dòng)聽(tīng)的聲音講述一個(gè)溫柔的故事。在水凝滯在寧?kù)o的沉思中的地方,一切都像天空一樣燦然。(陳世旭守望心靈的高地),5.文章強(qiáng)調(diào)“那個(gè)人不是別人,就是我自己”,但描述“那個(gè)人”時(shí)卻又采用了第三人稱(chēng)“他”。請(qǐng)分析作者這樣處理的用意。,答案運(yùn)用第三人稱(chēng)便于展開(kāi)敘述,使內(nèi)容更客觀、有說(shuō)服力。 由第一人稱(chēng)轉(zhuǎn)化為第三人稱(chēng)使行文富于變化。 最

29、后交代“那個(gè)人不是別人,就是我自己”這樣加強(qiáng)了強(qiáng)調(diào)的意味,更能表達(dá)“我”被北方原野激發(fā)出的充滿(mǎn)力量的主觀感受。,對(duì)于這種定向賞析題,當(dāng)然首先要熟悉各類(lèi)人稱(chēng)的作用。只是這類(lèi)題通??疾榈氖侨朔Q(chēng)變換的好處,因此,還要關(guān)注它是在何時(shí)變換人稱(chēng)的;變換人稱(chēng)后所寫(xiě)的內(nèi)容是什么。弄清這兩個(gè)問(wèn)題再去思考其好處,就容易多了。關(guān)鍵在“變換”“交替”的文字上深閱讀、精思考。另外,平時(shí)在這方面多積累,因?yàn)檫@類(lèi)題需要極高的專(zhuān)業(yè)鑒賞水平。,答題點(diǎn)撥,一、閱讀下面的文字,完成文后題目。 后來(lái)上了大學(xué),有了些古文功底,常常自豪于同窗學(xué)友。翻來(lái)覆去的“明月松間照,清泉石上流”,也能時(shí)常獲得師長(zhǎng)贊許。再后來(lái)深入鄉(xiāng)村,那兒有田園,卻

30、無(wú)松竹流泉;及至上了華山、峨眉山,并且專(zhuān)在月夜聽(tīng)泉,古剎聞鐘,乘江南漁舟,訪(fǎng)溪邊浣女,都為尋找王維山居秋暝的那種燦爛意境,都為了卻“明月松間照,清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。一段時(shí)間,于人世紛雜之中,自以為林泉在胸,甚至以漁樵野老自居,說(shuō)和同事糾紛,勸解禍中難人。自以為心中有了王維,就了卻了人間煩惱,看透了紅塵紛爭(zhēng);更自以為一壺清茶,便可笑談古今。,真正進(jìn)入了人生的生存程序結(jié)婚、生子、住房、柴米油鹽,等等,才知道青年時(shí)代“明月松間照”式的“超脫”,只不過(guò)是少年時(shí)代“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的浮雕和順延。真正對(duì)王維和他的詩(shī)的理解,是在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)生命的體驗(yàn)和閱歷的堆積之后。人之一生,苦也罷,樂(lè)也罷;得也罷,

31、失也罷要緊的是心間的一泓清潭里不能沒(méi)有月輝。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò):“歷史使人明智,詩(shī)歌使人靈秀?!表斏系乃申?、足下的流泉以及坐下的磐石,何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在?又何曾因風(fēng)霜雨雪而易移萎縮?它們自我踏實(shí),不變心性,才有了千年的閱歷、萬(wàn)年的長(zhǎng)久,也才有了詩(shī)人的神韻和學(xué)者的品性。(選自賈平凹明月清泉自在懷),1.賞析第二段畫(huà)線(xiàn)部分。,答案(1)引用。引用“明月松間照”和“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”,豐富了文章的內(nèi)容,增加了作品的文化韻味。 (2)比喻(象征)。用“浮雕”比喻青年時(shí)代的特有的情狀:較之少年時(shí)代的虛飾、做作多了些人間煙火,但較之成年的厚重又顯得輕浮。(或:用“清潭里不能沒(méi)有月輝”比喻人的心靈不能沒(méi)有對(duì)

32、于澄明與清潔的追求) (3)對(duì)比。人生的不同階段對(duì)比,人生的苦與樂(lè)、得與失的對(duì)比,指出人不能因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在,應(yīng)始終保持高潔的心靈和淡泊的情懷。(或:以成年后的閱盡人間事相對(duì)比青年時(shí)代的淺薄浪漫),二、閱讀下面的文字,完成文后題目。 四方城 賈平凹 今冬無(wú)事,我常騎單車(chē)在城中閑逛。城市在改造,到處是新建的居民樓區(qū),到處是舊建筑被拆除后留下的廢墟,我所熟悉的那些街,那些巷,面目全非,不見(jiàn)了那幾口老井和石頭牌樓,不見(jiàn)了那些有著磚雕門(mén)樓和照壁的四合院,以及院中竹節(jié)狀的花墻和有雕飾的門(mén)墩。悵悵然,從垃圾堆里尋到半扇有著菱花格的木窗和一個(gè)鼓形的柱腳石,往回走,街上又是車(chē)水馬龍,交通堵塞,真不知是該悲

33、還是該喜?,天黃昏到家,胡武功卻在門(mén)口蹲著。問(wèn):找我嗎?他說(shuō)找你。入屋吃酒,他從皮夾克衫里往外掏東西,他的夾克衫鼓鼓囊囊,竟掏出百余幅的照片來(lái)要我看。原來(lái)武功他們同我一樣,是這個(gè)城的閑人,有興趣在城里閑逛,而且多年前就這么閑逛了。但是,我閑逛了也就閑逛了,他們閑逛了卻抓拍了這么多照片!于是我便興趣了他那夾克衫,探手再去掏,果然又掏出一個(gè)照相機(jī)來(lái)。我說(shuō)你們做了布袋和尚嘛!,照片全攤在床上,一瞬間時(shí)間仿佛凝固,西安城的巷巷道道,人人事事,一下子平面擺在面前。我嗒然忘失自我,也不知在了何處。片刻,扭頭看窗外,窗前老槐上正有寒鴉,拍窗它不驚,開(kāi)窗以酒盅投擲,仍也不起,疑心它必在偷看我們,是癡是僵。我對(duì)

34、西安是熟知的,一張張看著,已不知今夜是從四堵城墻的哪一個(gè)門(mén)洞進(jìn)去,拐過(guò)了幾街幾巷,又要從哪一個(gè)門(mén)洞出來(lái)?只急急尋找四合院中四分五裂的隔墻和籬笆中的人家,那早晨排隊(duì)而入的公廁呢?那煤呢?那盛污水的土甕呢?老爺子的馬扎凳、小孩子的搖籃車(chē)呢?小小的雜貨店里老板娘正在點(diǎn)錢(qián),蹬三輪車(chē)的小販在張口叫賣(mài)。巷口的誰(shuí)家有了喪事,孝子賢孫為吹鼓手的耳上夾煙。城墻根織沙發(fā)床的人回過(guò)頭來(lái),一臉驚恐,原來(lái)是不遠(yuǎn)處爆玉米花的人又爆出了一鍋。風(fēng)雨中紅燈一片的夜市上,手持大哥大的小姐與收破爛的民工同坐一桌吃起餃子了。,來(lái)去匆匆的上班人群中,有老頭坐在隔離礅上茫然四顧。那放風(fēng)箏的孩子,風(fēng)箏掛在了樹(shù)上,一臉無(wú)奈。那電桿下扎堆的人

35、指手畫(huà)腳,觀棋而語(yǔ)一定不是些君子。掛滿(mǎn)廣告條幅的商場(chǎng)門(mén)口,是誰(shuí)摸獎(jiǎng)摸中了,一人仰笑,數(shù)人頓足。坐在時(shí)裝店塑料模特腳下的藝人拉二胡,眼睛閉著是自己陶醉,還是原本就是瞎子?擦皮鞋的老嫗蹲在墻角,牽長(zhǎng)毛狗的小姐一邊走一邊照鏡。從僅容一身的巷道里跑過(guò)來(lái)的是誰(shuí)?鏡糕攤前那位洋人在說(shuō)什么?股票交易廳外又是擁滿(mǎn)了人,郵局門(mén)口代書(shū)寫(xiě)信件、狀詞的三張桌子怎么空了一人一座轉(zhuǎn)型時(shí)期中的古城里,蕓蕓眾生在生活著。生活中有他們的美麗和丑陋,有他們的和諧與爭(zhēng)斗。我看了這張又急切翻看那張,喃喃地問(wèn):我在哪兒,哪一張有我呢?,舉起杯來(lái),向胡武功敬酒。我說(shuō),以這么大的熱情和樸實(shí)無(wú)華的鏡頭,這么真實(shí)地記錄一個(gè)城市的百姓生活,在中

36、國(guó)攝影史上還并不多見(jiàn)吧。而在這些作品中,從人與城的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人和城與時(shí)代的關(guān)系里,你們竟能表現(xiàn)出如此豐富的歷史性、哲理性和藝術(shù)性! 我們都是西安城的市民,我們榮幸生活在這個(gè)城里又津津樂(lè)道這座城,但正如河水,看到的河水又不是了看到的河水,在這瞬息萬(wàn)變的年代,誰(shuí)能是真正意義上的西安記錄員呢?攝影是一門(mén)能將復(fù)雜處理成簡(jiǎn)單,而又能在簡(jiǎn)單中透出復(fù)雜的藝術(shù),如果這批照片結(jié)集,最能清點(diǎn)二十世紀(jì)末的西安的面目。今天的西安人或熟知西安的人,我們同歷史將從古城走出去,明天的人或不熟悉這個(gè)時(shí)期西安的人又將會(huì)憑此集再走回古城啊!(有刪改),2.賞析文章第三段的鋪陳手法。,答案(1)通過(guò)一張張照片,表現(xiàn)了照片

37、拍攝角度的多樣與內(nèi)容的豐富。 (2)將許多生活鏡頭剪接在一起(或“巧用電影蒙太奇手法”),展現(xiàn)了西安古城里豐富生動(dòng)的市井風(fēng)情(或“呈現(xiàn)了濃濃的生活氣息和煙火味”)。 (3)善于捕捉典型細(xì)節(jié),描寫(xiě)具體生動(dòng),畫(huà)面感強(qiáng),給讀者真實(shí)的閱讀體驗(yàn),具有感染力。 (4)用連續(xù)發(fā)問(wèn)的方式,既將讀者領(lǐng)入一個(gè)個(gè)原生的、未加修飾的生活場(chǎng)景,又讓讀者感受到作者尋找之急切,以及對(duì)古城生活的熱愛(ài)。,三、閱讀下面的文字,完成文后題目。 在吐魯番,我看見(jiàn)羊吃草。我一直以為,羊和牛、馬或驢子一樣,吃的都是貼近地面生長(zhǎng)的那種軟嫩的短草,這時(shí)才知道,吃的竟是像玫瑰花莖那般多刺的植物。我看見(jiàn)它們愉快地吃著,像部鋒利的剪草機(jī),沙沙沙,

38、草都吃進(jìn)嘴巴去了,多么豐富的一頓下午茶。我還看見(jiàn)羊只在草叢中走來(lái)走去,仿佛它們四周的植物不是尖銳的芒刺,而是如絮的棉花。它們真使我驚異呢。它們有一張?jiān)趺礃拥淖?,是鋼鐵的唇舌、上下顎和口腔?為什么可以吞嚙針?biāo)频牟萸o而不受傷?肥胖的綿羊,滿(mǎn)身是濃厚的卷曲羊毛,走在草叢中也許能夠無(wú)視草葉的利刺,可是山羊只有短而薄的披毛,但它們?cè)趨膊蓍g穿插,同樣仿佛經(jīng)過(guò)的是一片秧田。羊們真令我驚異呢。,在烏魯木齊,我也看見(jiàn)了羊吃草。那時(shí)候,我們坐在天池上的游艇里,兩岸是層層疊疊的山和松樹(shù),在向陽(yáng)的山坡上,遍山隱隱地點(diǎn)綴著一點(diǎn)一點(diǎn)的白花,并且彎彎曲曲的,在山坡上呈現(xiàn)一個(gè)“之”字形。偶然,白花緩緩地移動(dòng)起來(lái),這時(shí)候,我們

39、才知道,山坡上的白點(diǎn)子不是花朵,而是放牧的羊群。帶頭的羊走在前面,橫越過(guò)山腰,隨后的羊都跟著那道白色的虛線(xiàn)朝更高的山頂攀登。羊們居然能夠爬上那么高的山,仿佛它們不是羊,是鷹。 對(duì)于天山的風(fēng)景,我們感到失望,天池是一座水庫(kù),但環(huán)境遭受污染的程度,令我們沮喪:到處是故意摔破的玻璃瓶,花襯衫的游民提著聲浪襲人的收音機(jī)。或者,關(guān)于天山,我們其實(shí)又認(rèn)識(shí)多少呢?我們不過(guò)到達(dá)天池旁邊的一個(gè)小角落,看見(jiàn)的也只是供游客駐足一陣的名勝,我們可曾攀過(guò)雪線(xiàn),自己去尋找天山冰潔的雪蓮?,為了尋求更豐盛的草原,羊們攀到了山的極高處,當(dāng)我們抬頭仰望,山坡上的動(dòng)物,竟是我們心目中柔弱的羊嗎?天池的水寒徹入骨,天池的風(fēng)涼冷如冰

40、,帶備衣衫來(lái)的人紛紛披上了風(fēng)衣或毛線(xiàn)衣。山坡上的羊沒(méi)有加衣,在這充滿(mǎn)荊棘的世界上,它們不必穿戴甲胄,不必練就一身銅皮鐵骨,但見(jiàn)它們搖搖擺擺、晃晃蕩蕩,以一個(gè)個(gè)軟綿綿的身軀,在芒刺間悠然步行,安然渡過(guò)。 (西西羊吃草,一九八一年十月),3.賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。,答案(1)運(yùn)用疊詞,增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感,富有音樂(lè)美。 (2)運(yùn)用比喻,將羊喻為“白花”,寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)感,形象生動(dòng)。 (3)多用短句,富有節(jié)奏感。,3,4,4.作者在文中交替使用“我”和“我們”,有何用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答案(1)視角更豐富。以多種視角去關(guān)注羊吃草,表達(dá)自己的贊嘆。 (2)思考更深入。由個(gè)人的思考推及全人類(lèi)的關(guān)注和思考。,3,

41、4,四、閱讀下面的文字,完成文后題目。 萬(wàn)鞋墻 梁衡 陜北多山,千山萬(wàn)壑。有村名赤牛,世代農(nóng)耕,名不見(jiàn)經(jīng)傳。近年有退休回村的干部老高,下決心搜集本地藏品,建起一農(nóng)耕博物館。我前去參觀,不外乎鋤、犁、耬、耙、車(chē)、斗、磨、碾之類(lèi),也未有見(jiàn)奇。當(dāng)轉(zhuǎn)入一巨大窯洞時(shí),迎面一堵高墻,齊齊地碼著穿舊了、遺棄了的布鞋,足有兩人之高,數(shù)丈之長(zhǎng)。我問(wèn):“有多少雙?”答道:“13 000雙?!蔽颐摽诙觯骸昂靡欢氯f(wàn)鞋墻!”,這鞋平常是踩在腳底下的,與汗臭為伴,與塵土、泥水廝磨,是最臟最賤之物,穿之不覺(jué),棄之不惜,幾乎感覺(jué)不到它的存在。今天忽然被請(qǐng)到墻上,隆重聚會(huì),就像一支浩浩蕩蕩的翻身奴隸大軍,頓然感到它的偉大。不

42、管什么鞋,都已經(jīng)磨得穿幫破底、綻開(kāi)線(xiàn)頭,鞋底也磨成了薄片。仔細(xì)看,還能依稀辨出原來(lái)的形狀、針腳、顏色。每一雙鞋的后面都有一個(gè)故事,從女人做鞋到男人穿它去種田、趕腳、打工等,一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。我們這一代人都是穿著母親親手做的布鞋長(zhǎng)大的,又穿著布鞋從鄉(xiāng)下走進(jìn)城市,每一雙鞋都能勾起心底一段甜蜜或辛酸的回憶。這鞋墻就像是一堵磁墻,又像是一個(gè)黑洞,我佇立良久,一時(shí)無(wú)語(yǔ),半天,眼眶里竟有點(diǎn)潮濕。,在回縣里的車(chē)上,大家還在說(shuō)鞋。想不到這個(gè)最普通的穿戴之物,經(jīng)今天這樣一上墻,竟?fàn)縿?dòng)了每一個(gè)人的神經(jīng)。一種鞋就是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。中國(guó)革命是穿著草鞋和布鞋走過(guò)來(lái)的。中華人民共和國(guó)成立之初,我們建第一個(gè)駐外使館,大使臨行

43、前才發(fā)現(xiàn)腳上還穿著延安的布鞋,匆忙到委托店里買(mǎi)了一雙舊皮鞋上路。大約在上世紀(jì)60年代以前,北方農(nóng)村的人一律穿自家做的布鞋,小時(shí)穿媽媽做的鞋,成家后穿老婆做的鞋。布鞋是維系農(nóng)耕社會(huì)中的男女關(guān)系、農(nóng)民與土地關(guān)系的一根紐帶。我想,做鞋也成了農(nóng)村婦女生命的一部分,從少女時(shí)學(xué)納鞋底開(kāi)始,一直到為婦為母,滿(mǎn)頭白發(fā),滿(mǎn)臉皺紋,她們一針一線(xiàn)地納著青春,納著生命。遇孩子多的人家,做鞋成了女人的沉重負(fù)擔(dān)。男人們很珍惜這一雙鞋,夏天干活盡量打赤腳,出門(mén)時(shí)穿上鞋,到地頭就脫下來(lái),兩鞋相扣小心地放在田壟上,收工時(shí)再穿回來(lái)。每年農(nóng)歷正月穿新鞋是孩子們永遠(yuǎn)的企盼,也是母親笑容最燦爛的時(shí)刻。要說(shuō)鄉(xiāng)愁、親情、家,布鞋是最好的標(biāo)

44、志。,鞋不但是人情關(guān)系的標(biāo)志,還是社會(huì)進(jìn)步的符號(hào)。有人說(shuō),看一個(gè)人富不富,就看他家地上擺的鞋。我是1963年進(jìn)大學(xué)的,同班有一位從湘西大山里考來(lái)的同學(xué),赤著腳上課。老師問(wèn),為什么不穿鞋。他說(shuō)長(zhǎng)這么大,就沒(méi)有穿過(guò)鞋。1968年大學(xué)畢業(yè),按那時(shí)的規(guī)矩,我到內(nèi)蒙古農(nóng)村當(dāng)農(nóng)民勞動(dòng)一年。生產(chǎn)隊(duì)飼養(yǎng)院的熱炕,是冬季的晚上村民們聚會(huì)、抽煙、說(shuō)事的熱鬧地方。騰騰的煙霧和昏暗的燈光中,炕沿下總是一大堆七扭八歪、又臟又癟的鞋,其中有一雙就是我從北京穿來(lái)的,上面已補(bǔ)了13個(gè)補(bǔ)丁。90年代我已在北京中央國(guó)家機(jī)關(guān)工作,那時(shí)的會(huì)議通知常會(huì)附一句話(huà):請(qǐng)著正裝。“正裝”什么意思?就是要穿皮鞋。 那幾天在縣里采訪(fǎng),雖還有許多其

45、他內(nèi)容,但腦子里總是轉(zhuǎn)著那些鞋。立一堵墻以之紀(jì)念,是人們常用的方法,最著名的如巴黎公社墻、猶太人的哭墻,還有國(guó)內(nèi)外經(jīng)??吹降牧沂咳嗣麎Γ瑸閴?,還是第一次見(jiàn)到。鞋雖踩在腳下,不像帽子風(fēng)光,卻要承一身之重,走一生之路,最是苦重,也最易被人忘記。,我們常說(shuō)“慈母手中線(xiàn),游子身上衣”,卻很少人說(shuō)到“游子腳下鞋”。做鞋,首要是結(jié)實(shí)。先要用布漿成“襯”,裁成布,裹成底。將麻搓成繩,錐一下,納一針。記得幼時(shí),深夜油燈下,我躺在母親身旁,是聽(tīng)著納鞋底的刺刺聲入睡的?,F(xiàn)在市面上已找不到人工布鞋了,那天我在縣里托人找了一雙,不為穿,是想數(shù)一下一雙鞋底要納多少針。你猜多少?2500針。那堵鞋墻共有13000雙

46、鞋,你算一下,總共有多少針呀!每一個(gè)人都說(shuō)自己的事業(yè)轟轟烈烈,走過(guò)的道路艱苦曲折,又有誰(shuí)想到腳下千針萬(wàn)線(xiàn)的慈母鞋呢? 鞋墻不朽。(有刪改),5.這篇散文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了怎樣的思想感情?,答案(1)借物抒情。 (2)通過(guò)鞋墻引起的關(guān)于鞋的一系列聯(lián)想,表達(dá)出對(duì)布鞋的由衷敬仰,抒發(fā)了作者對(duì)像納鞋人一樣的千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者的贊美之情。,5,6,7,8,9,6.賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達(dá)效果。,答案(1)采用“抑”的手法,描寫(xiě)布鞋的平常、貧賤和渺小。與后文的“揚(yáng)”形成鮮明的對(duì)比,對(duì)萬(wàn)鞋墻的贊美取得抑揚(yáng)有致的效果,還為下文的聯(lián)想埋下伏筆。 (2)語(yǔ)言上,口語(yǔ)與文言交替,使語(yǔ)言變化多姿。,5,6

47、,7,8,9,7.從修辭角度賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達(dá)效果。,答案運(yùn)用引用、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法,生動(dòng)形象地描繪出做鞋針數(shù)繁多,艱苦曲折,深刻地表達(dá)了對(duì)慈母辛勤勞動(dòng)的贊美。,5,6,7,8,9,8.本文語(yǔ)言風(fēng)格莊重,試結(jié)合文中畫(huà)波浪線(xiàn)段落加以賞析。,答案(示例)(1)文章的話(huà)題較為嚴(yán)肅。因?yàn)椤靶币幸簧碇?,走一生之路,最是苦重,也最易被人忘記?(2)語(yǔ)言凝重。作者說(shuō)“腦子里總是轉(zhuǎn)著那些鞋”,舉的例子如巴黎公社墻等,鞋與之一樣都容易讓人們勾起痛苦的回憶。 (3)句式整齊、完整而綿長(zhǎng)。如“鞋雖踩在腳下,不像帽子風(fēng)光,卻要承一身之重,走一生之路”。 (4)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用完整、準(zhǔn)確。如第一句中的“雖但”,第二句中的“如還有但還是”,第三句中的“雖卻也”。,5,6,7,8,9,9.梁衡的散文善于運(yùn)用聯(lián)想、想象,請(qǐng)以第三段為例簡(jiǎn)要分析。,答案(1)從鞋墻聯(lián)想到中國(guó)革命的歷史,聯(lián)想到第一個(gè)駐外使館大使臨行前匆忙買(mǎi)一雙舊皮鞋上路的情形。 (2)想象農(nóng)村婦女納鞋的情景和男人們珍惜鞋子的情景等。 (3)這些聯(lián)想和想象,拓寬了思路,豐富了內(nèi)容,深化了主題。,5,6,7,8,9,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)登錄:91taoke,本課結(jié)束,第三部分 專(zhuān)題十七文學(xué)類(lèi)閱讀散文閱讀,

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