《統(tǒng)編八年級上冊語文13 唐詩五首導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編八年級上冊語文13 唐詩五首導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
?????????????????東皋( ) 徙倚( ) 驅(qū)犢( )
???????????????白沙堤( ) 萋萋( ) 燕然( )
??????????(1)薄暮望( )
??????????(2)徙倚欲何依( )
??????????(3)來從楚國游( )
??????????(4)仍憐故鄉(xiāng)水( )
??????????(5)晴川歷歷( )
??????????(6)芳草萋萋( )
統(tǒng)編八年級上冊語文第三單元
12 唐詩五首
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀、背誦并默寫這五首詩。
2.理解詩歌主要內(nèi)容,賞析詩中優(yōu)美詞句。
3.體會詩歌表達(dá)的思想情
2、感。
學(xué)習(xí)過程
【課前預(yù)習(xí)】
1.給下面加點(diǎn)的字注音。
． ． ．
． ． ．
2.解釋下面詩句中加點(diǎn)的詞。
．
．．
．
．
．．
．．
【課堂探究】
1.結(jié)合《野望》全詩內(nèi)容,簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。
2.《黃鶴樓》一詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上,請簡
要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。
3.請結(jié)合《使至塞上》一詩中的詩句說明本詩的題材特點(diǎn)。
4.《渡荊門送別》一詩寫景是以什么為背景的?有什么作用?
5.“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”這
3、兩句詩是如何表現(xiàn)初春的特點(diǎn)的?請具體分析。
【課堂檢測】
1.根據(jù)提示寫出詩句。
(1)《野望》中表現(xiàn)秋意頗濃的山野景色的一句是: , 。
(2)?李?白?在?《?渡?荊?門?送?別?》?一?詩?中?,?化?靜?為?動?,?表?現(xiàn)?雄?渾?開?闊?的?意?境?的?詩?句
是: , 。
(3)?王?維?在?《?使?至?塞?上?》?一?詩?中?,?描?繪?奇?特?壯?美?的?塞?外?風(fēng)?光?的?句?子
是: , 。
(4)白居易在《錢塘湖春行》中,借鶯燕的活動來傳達(dá)春天來臨的信息并表達(dá)自己喜悅之
情的句子是: , 。
(5)?崔?顥?在?《?黃?鶴?樓?》?
4、一?詩?中?描?寫?了?自?己?站?在?黃?鶴?樓?上?所?見?的?景?象?的?句?子
是: , 。
2.下列對《黃鶴樓》一詩理解有誤的一項(xiàng)是( )
A.開頭四句以傳說落筆,巧借今昔變化,氣勢雄渾,感情真摯。
B.后四句想象天晴時登樓眺望,由渺不可知的感受轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象。
C.尾聯(lián)用煙波浩渺的長江烘托作者的思緒,與開頭意境相應(yīng),情融景中。
D.此詩起、承、轉(zhuǎn)、合,出神入化,文思如行云,富于變化,歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。
3.下列對《錢塘湖春行》賞析有誤的一項(xiàng)是( )
A.首聯(lián)交代了踏春的去處,簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。
B.頷聯(lián)抓住了“爭”“啄”兩個動詞,描繪了
5、一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。
C.頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。
D.尾聯(lián)直抒胸臆,表達(dá)了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。
4.下列對《野望》這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.首聯(lián)借陶淵明“登東皋以舒嘯”的詩句,暗含詩人歸隱之后,嘗耕東皋之意。
B.頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用工筆細(xì)描的表現(xiàn)手法,精細(xì)地描畫出了農(nóng)村生活的真實(shí)場景。
C.頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法,使詩歌充滿畫面感,突出了鄉(xiāng)村氣息。
D.尾聯(lián)表明了詩人在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中難覓知音,孤苦無依,只好追懷古代的高士賢人。
5.下列對《使至塞上》的理解和分析不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.全詩敘寫了出使的路線、沿
6、途看到的風(fēng)光以及聽到候騎報告的最新戰(zhàn)況?,內(nèi)容與題目
緊緊相扣。
B.第二聯(lián)描寫塞上秋景:隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外,南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住的
上空,畫面靜謐而溫馨。
C.第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙,蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日,景色雄奇壯觀,
氣勢恢宏。
D.第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵,得知都護(hù)在前線打破敵軍的軍情,顯示出朝廷使臣對邊疆
戰(zhàn)事的關(guān)心。
【課外拓展】
賞析下面的古詩,完成第?1~2?題。
次石湖①書扇韻
姜 夔②
橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到,藕花多處別開門。
注?①石湖:南宋詩人范成大?(1126-1193)晚年去職歸隱
7、石湖?(在今江蘇蘇州?),自號石湖居
士。②姜夔(1154-1221?),字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西波陽)人,浪跡江湖,一生不仕。
淳熙十四年(1187)夏,曾去拜見范成大,這首詩約作于此時。
1.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請簡要敘述。
2.有人說,詩的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此
有什么看法?請簡要說明。
賞析下面的古詩,完成第?3~4?題。
軍城早秋
嚴(yán) 武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜,莫遣沙場匹馬還。
注?嚴(yán)武(726-765):字季鷹,華陰
8、(今陜西華陰縣)人。曾任成都尹劍南節(jié)度使,廣德二年(764)
秋率兵西征,擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。
3.詩的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?
4.詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請簡要分析。
參考答案
【課前預(yù)習(xí)】
1.gāo xǐ dú dī qī yān
2.(1)接近 (2)徘徊 (3)往 (4)喜愛 (5)分明的樣子 (6)茂盛的樣子
【課堂探究】
1.詩人在現(xiàn)實(shí)生活中輾轉(zhuǎn)漂泊?,彷徨苦悶,找不到精神歸宿?,又沒有真正的知己?,所以只得
“長歌懷采薇”,即放聲高歌,追懷伯夷、叔齊那樣的
9、隱逸高士,引為神交密友。
2.“愁”字。全詩意境開闊,吊古傷今,虛實(shí)相映,情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之
景相交融,由景生情,融情于景,表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。
3.詩題“使至塞上?”,詩句中的?“邊”“屬國”“居延”“漢塞”“胡天”“大漠”“蕭關(guān)”“都護(hù)”“燕然”
等詞語(地名、官名)可以看出這是一首邊塞詩。
4.詩中所描繪的所有景色都與長江密不可分。這些景物以長江為中心?,共同和諧地構(gòu)制
成一幅雄偉奇麗的江景圖,這個背景對于表現(xiàn)詩人喜悅開朗的心情和青春蓬勃的朝氣可謂相
得益彰。
5.這兩句詩寫鶯和燕,是詩人所見。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹去歌唱;
10、燕是春的
信使,已開始銜泥筑巢?！皫滋帯薄罢l家”“早”“新”突出了初春季節(jié)生機(jī)勃勃、充滿活力的特點(diǎn)。
【課堂檢測】
1.(1)樹樹皆秋色 山山唯落暉 (2)山隨平野盡 江入大荒流 (3)大漠孤煙直 長河落
日圓 (4)幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 (5)晴川歷歷漢陽樹 芳草萋萋鸚鵡洲
2.B 解析?后四句為實(shí)寫之景。
3.C 解析?“春草深密”的說法有誤。
4.B 解析?應(yīng)是白描的手法,以質(zhì)樸的語言描畫。
5.B 解析?第三、四句敘事兼抒情,以“蓬”“雁”自比,暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄
零之感。
【課外拓展】
1.詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面?,寫了小橋、
11、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷
花、人家、庭院等景物。
2.示例:觀點(diǎn)一:這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景,也包含對石湖主人的歌頌?！叭恕笔?
指勢利小人,這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往?,范氏卻不以為意?,反而享受田園之樂?,這
與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。
觀點(diǎn)二:這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景,表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸
隱田園生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?無人相煩正是幽靜的要素,不是寫范氏失事后的世態(tài)
炎涼。
3.夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山?,詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重
的夜景。寓意邊境局勢的緊張。
4.詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)?,斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三
句寫部署奮力出擊,顯示昂揚(yáng)的斗志;第四句寫全殲敵軍的決心,顯示必勝的信心。
統(tǒng)編八年級上冊語文13 唐詩五首導(dǎo)學(xué)案
