《人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《前前后后》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《前前后后》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《前前后后》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，在創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)前后的表現(xiàn)手法。
2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)造型的方法，通過(guò)教學(xué)，利用繪畫(huà)和剪貼的方法，創(chuàng)作出前后關(guān)系的作品。
3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，用繪畫(huà)和拼貼的方式表現(xiàn)出前后關(guān)系的作品。
【教具預(yù)備】
多媒體課件、鉛筆、橡皮、雙面膠、紙、剪刀、水彩筆等
2、制作貼畫(huà)的工具。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）小淘氣找位置，導(dǎo)入新課
俗話(huà)說(shuō)“情感產(chǎn)生愛(ài)好”。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用小淘氣找不到自己的位置導(dǎo)入，“有個(gè)小朋友叫小淘氣，他遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?
我們一起來(lái)看看淘氣遇到了什么難題?！靶√詺庹f(shuō)他總是忘記自己站隊(duì)的位置，哪個(gè)熱心、聰明的同學(xué)來(lái)給小淘氣出個(gè)主意?
（設(shè)計(jì)意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課布滿(mǎn)好奇心。）
在學(xué)生回答“記住自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，就不會(huì)錯(cuò)了?！币院?，我用激勵(lì)的語(yǔ)言讓課堂氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S，目的是引出課題。
（設(shè)計(jì)意圖：引出本課課題《前前后后》）
3、（二）發(fā)展階段
1、觀察紅綠兩個(gè)蘋(píng)果的前后關(guān)系。（同樣大小的物體）
觀察（一）觀察圖片，回答問(wèn)題
（1）、紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果哪個(gè)在前？哪個(gè)在后？
（2）、為什么？（因?yàn)榧t蘋(píng)果擋住了綠蘋(píng)果）
教師總結(jié)：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
觀察（二）綠蘋(píng)果不變，紅蘋(píng)果逐漸變小了，慢慢離開(kāi)了綠蘋(píng)果。
（1）、哪個(gè)蘋(píng)果在前，哪個(gè)在后？（綠的在前，紅的在后）
（2）、你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師總結(jié)：物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
這就是我們平常所說(shuō)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律（同樣大小的物體，由于距離我們遠(yuǎn)近的不同，就會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象）。
從兩個(gè)蘋(píng)果的前后變化中發(fā)
4、現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行了討論，很快的找了問(wèn)題的答案。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是讓他們很快的了解到本課到底要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，然后通過(guò)我出示的思考題，讓學(xué)生互相交流收獲會(huì)更多。）
2、 了解不同大小的物體如何表現(xiàn)前后的關(guān)系（美食總動(dòng)員里的小林和小米） （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)前前后后兩個(gè)定義的理解。）
提問(wèn)畫(huà)面中遮擋和近大遠(yuǎn)小同時(shí)運(yùn)用的情景。
3、交流并欣賞生活中前前后后的照片。
同學(xué)們通過(guò)交流并且欣賞許多生活中的照片。(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)于前后關(guān)系中近大遠(yuǎn)小的理解)
（三）展示范作，明確方法
1、我通過(guò)自己的作畫(huà)視頻讓學(xué)生直觀地展示了作畫(huà)步驟，首先是先構(gòu)思
5、。其次再構(gòu)圖。然后涂色，最后整理。讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)前前后后的作品有一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。）
2、欣賞課件中及課本中優(yōu)秀的作品。
在多媒體的幫助之下，同學(xué)們能欣賞到許多優(yōu)秀的作品，(設(shè)計(jì)意圖：欣賞欣賞到許多優(yōu)秀的作品，是為了讓學(xué)生知道，前前后后的表現(xiàn)題材有多種方法，同學(xué)們從不同的角度來(lái)創(chuàng)作作品。)
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過(guò)讓學(xué)生自己回憶、感受，在小組討論的方式中，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。
（四）指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能
6、力
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，看哪一組做得又快又好。通過(guò)比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。
（五）品評(píng)欣賞 培養(yǎng)情趣
每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。
(六)總結(jié)
總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
（7） 課后拓展
布置課后作業(yè)：欣賞世界繪畫(huà)大師的作品，互相交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
前前后后
1、遮擋 2、近大遠(yuǎn)小
遮擋
近大遠(yuǎn)小
人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《前前后后》教學(xué)設(shè)計(jì)
