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1、《小動物唱歌》
教材分析：《小動物唱歌》一首描寫動物的歌曲，C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)，富有童趣，很容易激起一年級學(xué)生的共鳴。這是一首中速稍快，風(fēng)趣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅許多小動物聚會時歡樂的場面，體現(xiàn)了人與動物、人與自然的和諧相處的美好愿望。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識音樂中的力度記號。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，錄音機(jī)，小動物頭飾等
教學(xué)目標(biāo)：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂表演的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與音樂,感受、體驗(yàn)《小動物唱歌》
2、的音樂情感，感受人與動物之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)了他們熱愛大自然和小動物的思想感情.
2、采用情境導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造力，喚起學(xué)生的主動參與愿望。
3、認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中,模仿小動物的叫聲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動探索知識的精神。
4、能用歌聲、舞蹈表現(xiàn)歌曲情緒，積極參與音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)重點(diǎn)：感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識音樂中的力度記號，能按照力度要求正確地演唱。
教學(xué)難點(diǎn) ：歌曲中的弱起小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們你們知道大森林里都有那些小動物嗎？誰來模仿模仿它們是怎樣唱歌的。
2、那
3、老師來問，你們來答小動物的叫聲
（教師彈琴模仿小動物的聲音練聲）
3、森林里的小動物聽到我們這么美妙的歌聲它們也想來唱一唱，我們來聽聽它們是誰?導(dǎo)入新課
二、體驗(yàn)“強(qiáng)弱”記號。
1、認(rèn)識“f”和“p”
（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生對貓媽媽和小貓的叫聲進(jìn)行對比：
師：在音樂中聲音大的，我們把它叫做聲音“強(qiáng)”用“f”表示，聲音小的，叫做聲音“弱”，用“p”表示。
（出示圖片：強(qiáng)——f 弱——p）
師：強(qiáng)的聲音響，弱的聲音輕。（一邊說一邊用手的高低表示聲音的強(qiáng)弱）
2、聽辨“強(qiáng)弱”
聆聽 師：請同學(xué)們聽聽，看誰的小耳朵最靈！
火車由遠(yuǎn)及近從遠(yuǎn)方駛來 聲音從弱到強(qiáng)
大鼓和小
4、鼓 演唱《大鼓和小鼓》感受聲音的強(qiáng)與弱
師：大自然的美妙的聲音很多，同學(xué)們說說哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱？
3、模仿“強(qiáng)弱”
師：老師敲鼓老師敲的聲音強(qiáng)，你們就強(qiáng)；老師聲音弱，你們就弱。（一邊說一邊用手的高低表示聲音的強(qiáng)弱）?？凑l學(xué)得最像！
（教師做學(xué)生學(xué)）。
學(xué)生拍擊奏，感受強(qiáng)弱。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲《小動物唱歌》。
要求：認(rèn)真聆聽感受歌曲的情緒，并聽一聽是那兩個小動物，這兩個小動物聲音是什么樣？
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，同學(xué)們的表演吸引了一群小動物，它們唱著歌來。聽誰在歡迎我們？師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。
生一起說出：小貓和小狗
師：“這首歌曲叫《小動
5、物唱歌》出示課題后學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋?
師：“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動物的叫聲低一聲和第二聲有什么不同。
師：同學(xué)們在歌曲中找找剛才學(xué)的“f”與“p”這兩個記號都在哪？兩個可愛的小符號“f”表示“強(qiáng)”，聲音要大點(diǎn)；“P”表示“弱”，聲音要小點(diǎn)。
師：孩子們，能學(xué)小狗小貓的叫聲來歡迎我們嗎？模仿叫聲一強(qiáng)一弱
2、觀看大屏幕根據(jù)節(jié)奏讀歌詞（講解弱起節(jié)奏）
師：我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞。”
（教師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀歌詞，注意弱起小節(jié)處）
3、利用多媒體反復(fù)聆聽歌曲（用聽唱法）學(xué)唱
4、處理難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號演唱歌曲,小動物的叫聲一強(qiáng)一弱演唱）
6、兩個真快樂的音準(zhǔn)
每一段第一個的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。
5、教師彈琴，學(xué)生開心的小聲跟唱。
教師及時表揚(yáng)：唱對了，小貓和小狗夸我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。）
6、指名唱
師： 老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)唱得時候很投入，我們請她到前面來唱，好嗎？（教師請出那名學(xué)生）
師：其它同學(xué)跟她一起唱。
7、播放歌曲視頻更形象更直觀的感受歌曲
6、有感情的連貫的準(zhǔn)確的演唱歌曲
四、小組合作表演唱，創(chuàng)編歌詞。
1、我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小
7、動物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動作嗎？”
2、誰先來說說你編好的歌詞。（學(xué)生自由說）
3、讓我們一起來唱唱同學(xué)們編的歌詞。
（1）全班唱歌曲。
（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。
（3）請個別學(xué)生上臺表演唱。
4、師:你們唱得真好，課下用DV自拍，在家中把歌曲表演錄制下來，帶到學(xué)校，下節(jié)課老師多多媒體播放。
五、教師總結(jié)：
“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動物、關(guān)心動物。
人教版小學(xué)音樂一年級下冊《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
