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1、人教版小學音樂一年級下冊《小動物唱歌》教案設計
課題：《小動物唱歌》
課時安排：一課時
教材分析：
《小動物唱歌》是人教版音樂新課程標準實驗教材第二冊第三單元的第一課。這是一首描寫動物的創(chuàng)作歌曲。C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)，弱起小數(shù)小節(jié)是本課學習的難點，在教學中可以通過按節(jié)奏讀歌詞等環(huán)節(jié)淡化難點。在音樂活動中，應引導學生尋找并正確運用力度記號，在歌曲中正確演唱。同時，鼓勵學生進行創(chuàng)編歌詞、表演以及制作頭飾等多種趣味性活動，以豐富學生的情感世界，發(fā)展其創(chuàng)作能力。
教學目標：
1、情感目標：培養(yǎng)學生的合作精神，創(chuàng)新品質(zhì)和熱愛小動物的感情。
2、知識目標：通過各種游戲活動，讓學生發(fā)現(xiàn)聲
2、音不僅有高低，還有強弱，認識力度記號f和p。
3、技能目標：指導學生在音樂中正確表現(xiàn)音的強弱，學唱并表演《小動物唱歌》。
教學重點：
1、學習《小動物唱歌》根據(jù)歌詞內(nèi)容做體態(tài)律動。
2、感知聲音的強弱，并能正確地視唱，表現(xiàn)。
教學難點：跟琴唱準節(jié)奏、強弱，掌握歌曲中的弱起小節(jié)。
教具準備：琴、錄音機、伴奏帶、打擊樂器、小動物頭飾
教學過程：
一、組織教學
1、 課前律動
2、 師生問好
二、音樂活動：聲音的強弱
1、 導入新課
教師導入：同學們，你最喜歡哪一種動物？
2、 模仿小動物聲音
活動：大家一起學學它們的叫聲，看誰學得最象，請他上臺來帶頭飾角色扮演。
3、3、 播放圖片，讓學生聆聽聲音
今天老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。
這兩種動物的叫聲，讓學生自行辨別聲音的大小。
小結(jié)：（出示強弱記號“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。
4、 辨別聲音的大小
⑴給小動物分類
教師導入：同學們們聽了老虎與小貓的叫聲，辨聽聲音的強弱?；顒樱赫垖W生角色扮演，模仿小動物的聲音，全班將這些小動物聲音分為“f”與“p”兩大類。用直觀感受動物聲音的方法，可鞏固所學的強與弱的概念。
（2）觀察兩幅敲鼓圖片讓學生辨聽聲音的高低（強弱）
（3）再觀察兩幅自然現(xiàn)象下雨的圖片進一步鞏固體會強弱特點。
4、
二.學唱歌曲：
1.初聽音樂：
師：同學們真棒！今天來了這么多小動物們，它們要開音樂會了，聽聽是誰在唱歌？
師：你聽到歌中唱了那些小動物了？
生：小貓、小狗。
2、 隨節(jié)奏讀詞，聽老師哪個字讀得強。（生找規(guī)律。）
│ │ － │
許 多 小 動 物 在 唱 著 歌，
│ │
喵 — 喵 — 真 快 樂。許 多
│ － │
小 動 物 在 唱 著 歌，
│ ‖
喵 － 喵 － 真 快 樂。
（“弱起”―― │ │）
許 多 小 動 物 在
3、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎
5、樣唱歌的嗎？
師放音樂，生再聽。
生：喵 喵
師：學得真好。（獎勵小貓頭飾）還有誰會學小貓唱歌？加上動作。
（生做。）
師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？
（生學，獎勵小狗頭飾。）
4、再聽。
師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？
（生聽音樂。）
生：第一個聲音強，第二個聲音弱。（師貼大嘴巴與小嘴巴）
5、接龍唱。
師：遇到小動物的歌聲時，你們來唱，其余的老師唱。
6、隨琴輕聲演唱歌曲。
7、解決難點：３２２與３２１
師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？
生：不一樣。
唱一唱。解決一下音準難點。
8、生隨琴演唱歌曲。
三、歌曲處理。
你在歌曲中找沒
6、找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？第一聲唱得要強，第二聲唱的要弱。
生有感情得演唱整首歌曲。
五、創(chuàng)編歌詞。
剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，歡迎嗎？
師拿出小青蛙頭飾。
師：小青蛙怎么唱？
一生學唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）
師：唱得多好，這個青蛙頭飾送給你了。
師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。
一生學唱：喔— 喔— （按歌曲中的旋律唱）
師：看來你很喜歡大公雞，這個頭飾歸你了。
（在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作。）
播放《小動物唱歌》伴奏，全班學生自由演唱。
六、
7、小結(jié)。
今天我們和這么多的小動物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。希望每一位小朋友都來愛護小動物，關心小動物，大家一起快樂幸福地生活。
《小動物唱歌》修改意見及教學反思
《小動物唱歌》是一節(jié)一年級的音樂綜合課，本人在課堂中緊緊抓住“強、弱”這根主線。針對一年級的學生有意注意的時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。在本節(jié)課教學中我設計了豐富內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)都有新點子來吸引他們，并且各環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)。使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務。
一、出示幾種動物的圖
8、片、叫聲讓學生辨聽，這樣可以調(diào)動學生的積極性，集中注意力，增強學習趣味，活躍課堂氣氛。我在教學“強、弱”的記號認識時，把聽覺感知、直接體驗和綜合運用連在了一起，從前至后、自始至終，以小動物中叫聲作為強弱訓練的落腳點，貫穿打擊樂的訓練和歌表演。
二、在我音樂課堂中，很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，讓學生把自己喜歡的小動物的叫聲演唱出來，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己喜歡的小動物?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
總之：本節(jié)課學生基本能掌握“強“和“弱”的特點，盡量鼓勵學生大膽嘗試用不同的方法創(chuàng)造有強有弱
9、的的聲音，使他們對音樂課的學習產(chǎn)生了興趣！
《小動物唱歌》教學反思
《小動物唱歌》是一節(jié)一年級的音樂綜合課，本人在課堂中緊緊抓住“強、弱”這根主線。針對一年級的學生有意注意的時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。在本節(jié)課教學中我設計了豐富內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)都有新點子來吸引他們，并且各環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)。使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務。
10、一、出示幾種動物的圖片、叫聲讓學生辨聽，這樣可以調(diào)動學生的積極性，集中注意力，增強學習趣味，活躍課堂氣氛。我在教學“強、弱”的記號認識時，把聽覺感知、直接體驗和綜合運用連在了一起，從前至后、自始至終，以小動物中叫聲作為強弱訓練的落腳點，貫穿打擊樂的訓練和歌表演。
二、在我音樂課堂中，很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，讓學生把自己喜歡的小動物的叫聲演唱出來，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己喜歡的小動物?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
總之：本節(jié)課學生基本能掌握“強“和“弱”的特點，盡量鼓勵學生大膽嘗試用不同的方法創(chuàng)造有強有弱的的聲音，使他們對音樂課的學習產(chǎn)生了興趣！
人教版小學音樂一年級下冊《小動物唱歌》教案設計
