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1、《會動的線條》教學反思
《會動的線條》，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課是以會動的線條為拓展點，讓學生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的思維?！睹佬g(shù)課程標準》(實驗稿)中指出：“教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動?！?
本節(jié)課是通過電腦多媒體課件的引導，讓學生感受、觀察、思考、嘗試、判斷，想象、表現(xiàn)，使學生知道會動的線條有曲線、折線、長短不同的直線的組合，培養(yǎng)學生對動感線條的表現(xiàn)能力?！稌拥木€條》這課內(nèi)容有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)他們的想像力。
本節(jié)課的教學設計，我著重引導學
2、生感受線條之美，感受大自然的美好。引導學生在實踐中學會自主學習，學會積累美術(shù)素材，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。讓學生在不斷的自我創(chuàng)造中體會到線條變幻無窮的魅力，并通過不同的線條組合，體會動感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力?！ ?
通過教學，學生了解了線條豐富的表現(xiàn)力，學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生了較濃的興趣。我在教學中根據(jù)教材，引導學生通過觀察、分析電腦多媒體課件中視頻資料中線描畫畫面，體驗動感線條的作用和種類，感悟動態(tài)的美。在教學中采用循序漸進的教學原則，根據(jù)學生的年齡特征，以啟發(fā)、引導的方式帶領(lǐng)學生學習，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生觀察、分析、動手表
3、現(xiàn)的能力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，學生創(chuàng)作的作品欣賞，擴展學生的思路，用線條進行創(chuàng)作表現(xiàn)。學生思維較活躍，課堂氣氛輕松愉快，作品完成情況較好。
我在教學中以學生為主體，注重對學生審美能力、自主探究能力的培養(yǎng)。學生在學習過程中發(fā)揮了主觀能動性，積極探索，積極發(fā)言。課后拓展較好，能在學科教學中滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，充分體現(xiàn)了新課標的精神?！ ?
在這節(jié)課里面，我強調(diào)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)線條。主要運用到的方法有觀察、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因為一切都是建立在觀察的基礎上的。觀察的對象有欣賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習?！ ?
學生對線的動感比較容易理解，但如何表現(xiàn)出既有動感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以后的教學中應加強對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時間探討在造型中如何更好地運用線條曲直等的變化手法進行表現(xiàn)。
人美版小學美術(shù)三年級下冊《會動的線條》反思
