小學(xué)音樂二年上冊《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人音版小學(xué)音樂二年級上冊《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 歌曲《母雞叫咯咯》旋律輕快、節(jié)奏明朗，表現(xiàn)了母雞生蛋后向人報(bào)喜的可愛形象。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)"脖子伸伸、兩翼撲撲"的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。 學(xué)情分析： 一年級學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)和自律性差的特點(diǎn)，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音

2、樂的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用“哆唻咪 咪唻哆”的課堂練習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的坐姿和常規(guī)。 2、學(xué)生能大膽自信地用自己的聲音和形體來表現(xiàn)歌曲《母雞叫咯咯》，從而表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情。 3、學(xué)生能用打擊樂器響板為歌曲進(jìn)行簡易、生動(dòng)的伴奏。 4、學(xué)生初步體驗(yàn)二聲部。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能用充滿快樂、自信的情感演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 2、初步體驗(yàn)二聲部。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生唱好第三樂句。 2、能用打擊樂器響板為歌曲作簡易、生動(dòng)的伴奏。 教具準(zhǔn)備： 響板若干、多媒體、鋼琴。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 （一）師生問好。 （二）教師激趣導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生去“

3、美麗的村莊”。 1、師：“同學(xué)們，讓我們隨音樂共同進(jìn)入美麗的村莊。仔細(xì)聽，都有哪些小動(dòng)物出來迎接我們了？”。 （音樂播放課件。聆聽音樂《小雞的一家》找出出來迎接我們的小動(dòng)物） 師：“你們聆聽到了誰的聲音呢？是誰來迎接我們了？” 生：“小雞。。。。。?！? （教師引導(dǎo)學(xué)生通過音色、節(jié)奏型的對比，有公雞、母雞和小雞來迎接我們了。激發(fā)對動(dòng)物朋友的喜愛之情。） 多媒體課件出示圖片：神奇的公雞、溫柔的母雞和可愛的小雞 2.請學(xué)生找出迎接我們的動(dòng)物朋友，并通過模仿各種動(dòng)物的聲音來激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物朋友的喜愛之情。（神氣的公雞、溫柔的母雞、可愛的小雞） 3.進(jìn)行二聲部訓(xùn)練。 同學(xué)們，我特別想知道

4、小雞跟著母雞一起的聲音是怎樣的，你們能表現(xiàn)給我看嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的來模仿母雞與小雞的叫聲，并簡單進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練，為后面歌曲二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。） 二、歌曲新授 （一）一聽歌曲： 師：“你們看，我們的大公雞呀、母雞呀、小雞呀都那么可愛，那么你們猜，我們今天的主角到底是誰？讓我們一起在歌曲中找答案。” （讓學(xué)生帶著好奇去找答案） 生：主角是母雞 師：“讓我們帶著這高興的心情再來欣賞一遍歌曲，聽一聽這首歌曲都唱了些什么？請你根據(jù)歌曲所唱的內(nèi)容給它起一個(gè)名字”。（及時(shí)有效的評價(jià)學(xué)生為歌曲所取得名字、歌曲第二段可帶學(xué)生做簡單律動(dòng)，感受二拍子） （二）二聽歌曲： 師：“

5、讓我們帶著這高興的心情再來欣賞一遍歌曲，聽一聽這首歌曲都唱了些什么？請你根據(jù)歌曲所唱的內(nèi)容給它起一個(gè)名字”。（及時(shí)有效的評價(jià)學(xué)生為歌曲所取得名字、歌曲第二段可帶學(xué)生做簡單律動(dòng)，感受二拍子） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽歌曲，達(dá)到有效的聆聽。） （三）學(xué)習(xí)歌詞： 師：“同學(xué)們，這么有意思的歌詞，我也忍不住想來讀一讀了，你們聽”。（教師有節(jié)奏讀歌詞）（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練節(jié)奏的同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識并理解生字“翼”的意思。） （四）三聽歌曲、認(rèn)識樂器---響板 1.師：“你們讀的聲音真好聽，周老師今天還請一位好朋友它的聲音也非常的好聽，接下來我們將為你們來表演，請仔細(xì)觀察歌曲又發(fā)生了怎樣的變化？”（

6、出示響板）（設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生的注意力時(shí)間較短，響板的出現(xiàn)能再次吸引學(xué)生的注意力并有效聆聽歌曲） 2.同學(xué)們，伸出你們的小手手先來試一試。（師慢速唱） 3.和小響板交朋友，找出合適的方法，并為歌曲伴奏。 （設(shè)計(jì)意圖：提出與響板交朋友的要求，有良好的課堂紀(jì)律能更好地為歌曲進(jìn)行有效的伴奏。） （五）認(rèn)識音符朋友： 1.師：“同學(xué)們真是遵守紀(jì)律的好孩子，你們這么可愛，不僅我們的小響板愿意和你們交朋友，還有連三個(gè)朋友也想要來認(rèn)識你們了，你們聽它們來了”。（1—3—5--） 2.師帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練135音程模唱，鞏固其音高概念。 3.師生挑戰(zhàn)，圖譜接龍：學(xué)生扮演三個(gè)小音符，與老師來做圖譜接龍

7、游戲。 （六）學(xué)生完整演唱 1.同學(xué)們，母雞下蛋了，它的心情會(huì)是怎樣的呢？（完整演唱1） 2.母雞生完蛋后做了什么樣的動(dòng)作？“脖子````快樂”母雞媽媽要把這個(gè)好消息告訴大家呢，你們能加上動(dòng)作試一試嗎？（跟琴唱一唱） （設(shè)計(jì)意圖：第三樂句是本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作中解決難點(diǎn)） 3.加上動(dòng)作跟著伴奏完整來演唱。（完整演唱2） 三、初步體驗(yàn)二聲部 1.師： “同學(xué)們，你們的歌聲中充滿了快樂、自信。母雞媽媽真的是非常開心。她現(xiàn)在也想加入到我們的歌唱中，讓我們的歌聲變得不一樣。大家聽聽她要如何改變呢？”（教師放原唱，加入二聲部“咯咯噠”母雞的叫聲） 2.學(xué)生跟教師練習(xí)二聲部。（體現(xiàn)

8、師生的合作，激發(fā)學(xué)生的參與熱情） 3.師生挑戰(zhàn)、生生挑戰(zhàn)。 四、拓展欣賞--管弦樂《公雞 母雞》（多媒體的輔助教學(xué)） 1.不僅我們?nèi)祟惸苣７聞?dòng)物的聲音，樂器也可以模仿動(dòng)物的聲音。欣賞《公雞 母雞》。 2.初聽，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：公雞的聲音又高又長，母雞的聲音非常短而且節(jié)奏非?？?。 3.出示公雞、母雞叫聲圖形譜，學(xué)生體驗(yàn)公雞、母雞叫聲節(jié)奏。 4.復(fù)聽，找出樂曲中公雞和母雞的叫聲并隨音樂模仿。 5.引導(dǎo)學(xué)生說出這首樂曲想要表現(xiàn)的是什么？（母雞下蛋—出示大雞蛋） 五、表演《小雞出殼》 1.在公雞和母雞的呼喚聲下，蛋殼里的小雞也馬上要出殼了，看一看小雞究竟是怎樣出殼的呢？（教師隨音樂

9、表演小雞出殼，學(xué)生起立一起表演） 2.動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩囵B(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。 （多媒體輔助教學(xué)）播放相關(guān)的圖片資料，喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的動(dòng)力與欲望。 師：“同學(xué)們，動(dòng)物是大自然留給人類的無價(jià)之寶，它是我們?nèi)祟惖呐笥?。它們的生衍死滅與我們?nèi)祟惖纳钍敲芮邢嚓P(guān)的。動(dòng)物的大量毀滅對人類將產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果，造成生態(tài)嚴(yán)重不平衡，從而使人類的生存環(huán)境遭到破壞。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，保護(hù)動(dòng)物，使世界變得更美好吧！保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己。同學(xué)們，讓我在音樂聲中快樂的走出教室（播放歌曲《母雞叫咯咯》） xx年12月