教科版小學三年級科學下冊《水的三態(tài)變化》教學反思

《教科版小學三年級科學下冊《水的三態(tài)變化》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版小學三年級科學下冊《水的三態(tài)變化》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《水的三態(tài)變化》教學反思 水的三態(tài)變化一課主要是在前面學習水——水蒸氣之間變化的基礎上，重點是探究水變成冰和冰變成水蒸氣。 水變成冰在我們北方的冬天是一種常見的天氣現(xiàn)象，學生很容易理解、接受，不用費太大的周折。但冰能否直接變成水蒸氣對學生來說是個難點，從學生的生活經(jīng)驗來看是不常見的。教材是以冬天濕衣服也能凍干為例進行探究活動，在備課我反復思考這個活動，總覺得衣服凍干這個生活現(xiàn)象離我們的孩子有點兒遠，城里的孩子哪有機會觀察到濕衣服凍干的情景。 我努力的從孩子的角度考慮他們的生活環(huán)境，這讓我想到了夏天孩子們都要吃的雪糕。雪糕從冰箱里拿出來會明顯的冒“白氣”，這就是雪糕

2、遇熱直接氣化成水蒸氣，水蒸氣又凝結成小水珠，也就形成了我們看到的“白氣”，相信這個現(xiàn)象孩子都應該注意到。雖然“白氣”不是水蒸氣，但在前面學習凝結時探究過“白氣”的成因，所以很容易理解，并且這個現(xiàn)象更加形象直觀。 在授課時，當問到“冰能直接變成水蒸氣嗎”？不出所料的，孩子們都說不可能。我便引起雪糕的例子，看到他們恍然大悟的樣子，聽著他們的竊竊私語“是啊，雪糕剛拿出來是冒氣啊”、“對，真是這樣的”。我知道他們理解了，相信了。這時再舉出教材上的例子，學生就能想通了，即使沒見過衣服凍干，他們有的想到了在奶奶家拖把結冰后沒見化凍卻也干了的情況。這樣依托學生的生活經(jīng)驗不僅將這一難點解決了，還讓學生真切的體會到生活中處處有科學。 從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，把抽象的科學現(xiàn)象轉變?yōu)楹⒆邮煜さ纳钋榫?，在生活中發(fā)現(xiàn)科學，揭開科學的奧秘，能夠用學到的知識解決生活中的問題，讓科學成為有用的科學。這樣的科學課才能真正的被孩子喜歡。