《2019六年級語文上冊 第20課 有的人課件2 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019六年級語文上冊 第20課 有的人課件2 新人教版.ppt（25頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、有的人,臧克家,紀(jì)念魯迅有感,魯迅原名周樹人，字豫才，浙江省紹興人，是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，思想家，革命家。 主要作品有： 小說集吶喊，彷徨 散文集朝花夕拾 散文詩集野草 雜文集墳，熱風(fēng)等,臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。 1933年出版第一部詩集烙印。深受 廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了 泥淖集，嗚咽的去煙，泥土的 歌，春風(fēng)集，歡呼集及臧 克家詩選等詩集。,1、通過反復(fù)朗讀，感受詩中所表達(dá)的愛憎。 2、把握這首詩運(yùn)用對比抒發(fā)感受的寫法。 3、認(rèn)識這首詩所表達(dá)的活與死的辯證關(guān)系， 正確認(rèn)識人生的價值，樹立高尚的人生 觀。,,,學(xué)習(xí)目標(biāo),自主學(xué)習(xí),1.聽錄音注意詩歌節(jié)奏和重音。 2
2、.自讀詩歌，讀出節(jié)奏和重音，并讀出感情。,有的人活著，他已經(jīng)死了； 有的人死了，他還活著。 有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人，他活著別人就不能活； 有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的，人民把他摔垮； 給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！ 把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早； 只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。 他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。,有的人 紀(jì)念魯迅有感,,有的人/活著 他/
3、已經(jīng)死了； 有的人/死了 他/還活著。 有的人 騎在/人民頭上：“啊，我/多偉大！” 有的人 俯下身子/給人民/當(dāng)牛馬。 有的人 把名字/刻入石頭/想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等著/地下的火燒。 有的人 他活著/別人/就不能活； 有的人 他活著/為了多數(shù)人/更好地活。,騎在/人民頭上的， 人民/把他摔垮； 給人民/作牛馬的， 人民/永遠(yuǎn)記住他。 把名字/刻入石頭的， 名字比尸首/爛得更早； 只要春風(fēng)/吹到的地方， 到處/是青青的野草。 他活著/別人/就不能活的人， 他的下場/可以看到； 他活著/為了多數(shù)人/更好地活著的人， 群眾/把他抬舉得/很高，很高。,有的人 紀(jì)念魯迅有感,臧克家
4、,正確,流利,有感情,合作學(xué)習(xí),1.再讀詩歌，試分析詩歌的寫作手法。 2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會詩歌寫作目的。 3.你從這首詩中悟出了什么道理？,1.文中寫了幾種人？是哪幾種人？ 為什么要寫這幾種人？,2.由此看出本文采用的表現(xiàn)手法是什么？ 試結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劧紡哪男┓矫嬲宫F(xiàn)的。,文中寫了兩種人，其實(shí)是兩種對立的階 級:反動統(tǒng)治階級和魯迅以及像魯迅一樣的人。 寫另種人是為了反襯魯迅的偉大。,本文的表現(xiàn)手法是對比,思考：,請找出每節(jié)詩中的對比,一節(jié)：活著死了 死了活著,二節(jié)：騎在人民頭上俯身做牛馬,三節(jié)：刻名字想不朽情愿做野草，等火燒,四節(jié)： 別人不能活為多數(shù)人更好的活,五節(jié)：摔垮記住,六節(jié)：名
5、字爛的更早到處是青青的野草,七節(jié)：下場可以看到抬舉的很高很高,“活”肉體還在 “死”精神已亡,死肉體不在 活精神永存,有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大”,有人的 俯下身子給人民當(dāng)牛馬,對人民的態(tài)度,作威作福 橫行霸道,全心全意 為人民服務(wù),有的人 把名字刻入石頭，想“不朽”,有的人 情愿作野草，等著地下的火燒,對人生的目的,活著為自己 死后想留名,為人民而戰(zhàn)斗 為革命愿獻(xiàn)身,有的人 他活著別人就不能活,有的人 他活著為了多數(shù)人更 好地活,對社會的影響,侵害別人的利益,捍衛(wèi)別人的利益,騎在人民頭上的 人民把他摔垮； 給人民作牛馬的 人民永遠(yuǎn)記住他! 把名字刻入石頭的 名字比尸首爛得更早； 只
6、要是春風(fēng)吹到的地方 到處是青青的野草。 他活著別人就不能活的人 他的下場可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好地活著的人 群眾把他抬舉得很高高。,兩種人的不同下場,2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會詩 歌寫作目的。 3.你從這首詩中悟出了什么道理？,詩歌的副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”，詩中那些句子寫出了詩人對魯迅的紀(jì)念？請談?wù)勀愕目捶?，好嗎?？,,考考你,運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。 破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。 魯迅自嘲,魯迅在散文詩集野草的題辭里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔
7、巖一但噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可腐朽?！?魯迅的骨頭是最硬的，他沒有 絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民 地半殖民地人民最可寶貴的性 格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表 全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒 陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān) 決，最忠實(shí)，最熱忱的空前的 民族英雄。魯迅的方向就是中 華民族新文化的方向。 -----------毛澤東,你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？,袁隆平,李素麗,大搞科研 興國利民,全心全意 做好本職,3.你從這首詩中悟出了什么道理？ 騎在人民頭上的，終被人民打倒,甘愿為人民獻(xiàn)出一切的人，則在人民心中永生。 要為人民，為社會，要勤勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)。這
8、樣的人生才有價值。,作為21世紀(jì)的中學(xué)生，,我們應(yīng)該,怎,么,做,？,把魯迅的俯首甘為孺子牛 的精神化為自己學(xué)習(xí)的動 力，刻苦努力，發(fā)奮圖強(qiáng) 以期學(xué)有所成，報效祖國 報效人民！ 老師贈語,來總結(jié)吧??！,學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？,一，人應(yīng)該怎樣活著？,二，對人民的不同態(tài)度， 會得到 人民怎樣不同的回報？,要為人民，為社會，要勤勤懇懇， 樂于奉獻(xiàn)。這樣的人生才有價值。,騎在人民頭上的，終被人民打倒 甘愿為人民獻(xiàn)出一切的人，則在 人民心中永生。,,一.本文的表現(xiàn)手法是 什么？,對比,野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。 但我坦然，
9、欣然。我將大笑，我將歌唱。 我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。 地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。 但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。,1.上文的體裁是 A.舊體詩B散文詩C散文 2.文中的“野草”是指 A荒野中的雜草B象征普通百姓 C舊的封建勢力D一切革命者 3.“地面”像征 “地火”像征 4.上文的中心是 A.贊美野草，表達(dá)作者對腐朽勢力的憎惡。 B.贊美野草，表達(dá)作者甘愿犧牲一切的精神。 C.以野草自喻，同時表達(dá)將自己的一切奉獻(xiàn)祖國的人民的愿望。 D.以野草自喻，同時對黑暗社會以猛烈的抨擊。,,B,C,黑暗勢力,革命力量,C,拓展閱讀,背誦課文，看誰背得又快又好。,
2019六年級語文上冊 第20課 有的人課件2 新人教版.ppt
