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1、《哪杯水多》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：同學(xué)們，你們瞧（出示大小兩瓶雪碧）不錯(cuò)，這就是今天活動(dòng)中獲勝小組的獎(jiǎng)品。那么，如果你們小組獲勝，你想要哪瓶雪碧呢?
生：大瓶的、多的。
師：這瓶多？你是怎么看出來(lái)的？
生：瓶子粗而且高。
師：看來(lái)這兩瓶雪碧的多少大家一眼就能看出，難不住你們，那么再讓我們來(lái)看看每個(gè)小組桌上的三杯水吧，他們當(dāng)中哪一杯多哪一杯少呢？（板書(shū)：哪杯水多）
（幾組學(xué)生分別猜測(cè)，并交流看法，結(jié)果不會(huì)一致。）
師：似乎大家都說(shuō)出了自己的道理，可是意見(jiàn)不一致，怎么辦？
生：試一試。
師：打算怎么試？
（學(xué)生陳述自己的方法——把三杯水倒入同一個(gè)杯子）
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他的這
2、種辦法可行嗎？
（學(xué)生比較一致地同意這種做法。）
師：看來(lái)你的觀(guān)點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同。還有其它的安方法嗎？
（學(xué)生陳述其它方法。）
師：要實(shí)驗(yàn)了，我們應(yīng)該注意些什么嗎？
生：別灑水。
師：同時(shí)也要提醒大家，別把這三杯水混在一起，因?yàn)橐粫?huì)兒的實(shí)驗(yàn)中我們還能用到它們。
（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。）
師：剛才的實(shí)驗(yàn)中大家都非常認(rèn)真，相信大家一定有結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的，得出了怎樣的結(jié)論？
（學(xué)生陳述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果）
師：其他小組呢?你們的結(jié)論也跟他們一樣嗎?
師：看來(lái)這一輪中大家都表現(xiàn)得很出色。
師：現(xiàn)在我們知道了 1 號(hào)杯的水最少，而 3 號(hào)杯中的水最多，那么 3
3、 號(hào)杯中的水究竟比 1 號(hào)杯中的水多多少呢？
（學(xué)生匯報(bào)用尺子量的數(shù)字）
師：如果我們把 1 號(hào)、 3 號(hào)瓶子中的水都分別倒入其它形狀的容器中，測(cè)量的結(jié)果還會(huì)與現(xiàn)在一樣嗎？
生：不一樣。
師：那用尺子去量水的多少準(zhǔn)確嗎？
生：不準(zhǔn)確。
師：還有什么辦法？
（學(xué)生思考，但沒(méi)有合適的辦法。）
師：別著急，今天老師給大家?guī)?lái)了一種專(zhuān)門(mén)用來(lái)測(cè)量液體多少的工具——量筒。請(qǐng)每一個(gè)小組到前面來(lái)領(lǐng)取一個(gè)量筒，把它放在桌子的中央，仔細(xì)觀(guān)察它，你們能發(fā)現(xiàn)它的什么特點(diǎn)？看看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多。
（學(xué)生分組觀(guān)察量筒，完成后匯報(bào)交流。）
生：有刻度。
師：一個(gè)小格代表多少？
生：1毫升。
師：
4、對(duì)，我們還知道了量筒測(cè)量的單位是毫升。
生：量筒上還有尖嘴，底座，攝氏度等。
生：量筒的上下一樣粗。
師：這可是量筒又一個(gè)非常重要的特點(diǎn)。
師：量筒我們認(rèn)識(shí)了，可怎么用呢？
（學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)。）
師：這有一杯水，我們就用量筒來(lái)量一量它有多少毫升好嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)來(lái)，老師的操作正確嗎？先把水倒進(jìn)量筒，我們要注意什么？（別灑了）好的，我小心一點(diǎn)。接下來(lái)就要來(lái)讀數(shù)了（傾斜量筒）（斜了）可是我的手還在抖?。ǚ抛郎希┈F(xiàn)在可以讀了嗎？（俯視讀一個(gè)數(shù)）我再來(lái)這樣看看（仰視讀一個(gè)數(shù)）怎么會(huì)這樣？（要平視）
師：經(jīng)過(guò)大家的提醒我知道使用量筒時(shí)要注意（板書(shū)： 1 、放平 2 、平視）
師：對(duì)了，剛
5、才的問(wèn)題我們還沒(méi)解決呢，究竟 3 號(hào)瓶中的水比 1 號(hào)瓶中的水多多少毫升？讓我們用量筒來(lái)測(cè)量一下吧。注意仔細(xì)觀(guān)察，也許你們還能有新的發(fā)現(xiàn)。
（學(xué)生用量筒進(jìn)行測(cè)量、讀數(shù)，并作記錄，教師巡視指導(dǎo)。完成后，學(xué)生匯報(bào)交流。）
師：讀數(shù)時(shí)要讀取凹液面最底端的刻度，也就是你們看到的厚液面的下表面的刻度。（板書(shū)： 3 、讀凹液面）
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了量筒，還使用量筒比較了水的多少，那么大家還想利用接下來(lái)的時(shí)間做點(diǎn)什么呢？
生：我們想利用量筒和塑料杯制作一個(gè)能測(cè)量液體多少的小量杯。師：先考慮一下你們要如何操作，然后自己選取所需要的材料進(jìn)行制作！
（學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展自由探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。）
師：大家在活動(dòng)中都非常認(rèn)真、投入，你們的小量杯做好了嗎？把你們的作品展示一下吧！
（學(xué)生展示作品，簡(jiǎn)單描述制作過(guò)程。）
師：你們認(rèn)為這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎么樣，其他同學(xué)呢？（學(xué)生談自己的看法，開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)。）
師：老師也覺(jué)得大家積極投入到活動(dòng)中，表現(xiàn)得很出色，因此要把這兩瓶雪碧獎(jiǎng)勵(lì)給你們，可怎么分才公平呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到課下研究一下吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
哪杯水多
1、放平
量筒的使用 2、平視
青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《哪杯水多》教學(xué)設(shè)計(jì)
