《（浙江專用版）2018-2019高中歷史 專題一 古代中國的政治制度 第3課 君主專制政體的演進與強化課件 人民版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用版）2018-2019高中歷史 專題一 古代中國的政治制度 第3課 君主專制政體的演進與強化課件 人民版必修1.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課君主專制政體的演進與強化,專題一古代中國的政治制度,學習目標,內(nèi)容索引,,基礎(chǔ)認知 學習思考,,,深化探究 核心突破,鞏固練習 隨堂反饋,基礎(chǔ)認知 學習思考,一、君權(quán)和相權(quán) 1.君權(quán)與相權(quán)的矛盾 (1)“相”是帝王的政治助手。在執(zhí)政過程中，帝相之間難免發(fā)生矛盾。 (2)帝王往往采取 的方式以獨攬行政大權(quán)。 2.限制相權(quán)的措施 (1)漢武帝：頻繁更換丞相；建立由親信近臣構(gòu)成的“ ”。,限制相權(quán),中朝,(2)唐代：中央設(shè)中書省、門下省和尚書省三省，尚書省設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部。 (3)宋代：設(shè)中書門下，其長官職務相當于丞相。為了分散丞相權(quán)力，曾增設(shè)“ ”，為副丞相
2、；設(shè)樞密院管軍事；設(shè)三司總理財政。,參知政事,圖解識記,唐朝三省六部制,二、行省的設(shè)置 1.背景 元以前地方制度的演進。 (1)秦漢地方行政區(qū)劃主要有 、 兩級，后來在郡之上又設(shè)置了州。 (2)唐代為 、 、 三級。 (3)宋代的地方行政機構(gòu)則為 、 、縣。 2.內(nèi)容 元代全國分設(shè)十個行??；另有中書省直轄的“腹里”以及 管轄的西藏和四川、青海部分地區(qū)，行省以下依次為路、府、州、縣。,郡,縣,道,州,縣,路,州,宣政院,3.管轄 行省權(quán)力受中央節(jié)制；中央以監(jiān)察機構(gòu)進行監(jiān)督，同時采取_________ 等形式加以控制。 4.意義 便利了中央對地方的管理，對于加強
3、，特別是調(diào)整好_____ 的關(guān)系具有重要的意義。,皇帝,定期覲見,中央集權(quán),中央,和地方,圖解識記,古代地方行政制度的演變,深化探究 核心突破,主題一漢代以來君主專制的演進,探究點1對三省六部制的認識 史料唐初每事先經(jīng)由中書省，中書做定(做出決定)將上(皇帝)，得旨再下中書，中書付門下?；蛴形串?，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得旨再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。朱子語類 思考三省六部制是怎樣運作的？有何特點？,答案,答案(1)中書省草擬政令，上承皇帝，再交門下省審議，由尚書省“奉行”，尚書省下設(shè)的吏、戶、禮、兵、刑、工六部具體負責執(zhí)行。
4、(2)相權(quán)被一分為三，三省既各自獨立又相互制約，有利于加強皇權(quán)。三省六部分工明確，職權(quán)專一，有利于提高辦事效率。,探究點2宋朝中樞機構(gòu) 史料“丞相不專任三省長官，尚書、門下并列于外，又別置中書禁中與樞密院對掌大權(quán)?！敝袝≈毷恰罢七M擬庶務任命知州軍、通判等官員”。宋史職官志 思考根據(jù)史料并結(jié)合所學，概括宋朝中央官職設(shè)置的特點。,答案,答案宋朝雖設(shè)尚書、門下、中書三省，而中書省之權(quán)特重。中書省掌握行政大權(quán)，樞密院掌管軍事。,漢代以來中樞權(quán)力體系的演變特點 (1)皇帝通過不斷壓制、侵奪相權(quán)來加強皇權(quán)。丞相制度沿著相權(quán)的逐步削弱，君權(quán)的逐漸強化這根主線發(fā)展演變。 (2)內(nèi)朝官向外朝官轉(zhuǎn)化。內(nèi)朝在牽
5、制、架空外朝的同時，久而久之逐步發(fā)展為制度化、合法化的外朝中央機構(gòu)。 (3)丞相職位的設(shè)置由實位轉(zhuǎn)向虛位。由實位到虛位反映的是丞相權(quán)限及權(quán)威的下降，丞相不再專職是對相權(quán)的限制、壓縮。 (4)丞相權(quán)力不斷分化。丞相既實行分權(quán)，在同一機構(gòu)中，往往設(shè)置幾個丞相職位，又注重事權(quán)的相對集中，彌補分權(quán)效率低下的弊端。,史論總結(jié),主題二漢到元地方行政制度的演變,探究點1漢唐地方政治制度 史料,圖一漢代初期形勢圖,圖二唐代后期形勢圖,思考史料中圖一體現(xiàn)的政治制度是什么？兩幅圖說明中國古代中央集權(quán)制度下存在什么問題？,答案,答案政治制度：郡國并行制。存在問題：漢唐時期都造成地方勢力膨脹、威脅中央集權(quán)的弊端。,探
6、究點2宋代加強中央集權(quán)的措施 史料本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。朱熹朱子語類 思考史料中北宋“盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)”的具體措施有哪些？作者對此有什么看法？,答案,答案措施：在軍事上，收回主要將領(lǐng)的兵權(quán)，充實中央禁軍；在行政上，派文官擔任地方長官；在財政上，地方賦稅由中央掌控。 看法：削弱地方權(quán)力，加強了中央集權(quán)；同時削弱了北宋的軍事實力。,探究點3元代行省制度 史料無論行政、財政、軍事、司法諸事權(quán)，朝廷總是在直接掌握某些基本權(quán)力(如主要軍隊、官吏任用等)的同時，把相當一部分權(quán)力分寄于行省，然后借行省集權(quán)于中央。顯而易見，元行省制中央集權(quán)是秦漢以來郡縣制中央
7、集權(quán)模式的較高級演化形態(tài)明顯優(yōu)于單純的中央集權(quán)或單純的地方分權(quán)。李治安元代行省制的特點與歷史作用,思考(1)依據(jù)史料，結(jié)合所學知識，指出元朝地方行政制度有哪些創(chuàng)新。,答案,答案地方行政區(qū)劃打破山川地形的自然疆界；設(shè)行中書省管理地方；行省長官由中央官員擔任。,(2)根據(jù)史料，概括古代中國地方權(quán)力的變化趨勢。,答案地方自主性(地方權(quán)力)削弱，權(quán)力集中于中央。,漢到元地方政治制度演變的特點 (1)演變過程中，中央一直強化對地方的領(lǐng)導、監(jiān)督、制約，地方則要求獨立的自主權(quán)，中央與地方的矛盾始終存在。 (2)中央通過多層次管理，在分權(quán)基礎(chǔ)上加強對官吏的任免、考核，地方權(quán)力逐漸被分割、削弱，最終集權(quán)于中央。
8、 (3)地方行政制度經(jīng)歷了一個從低級到高級不斷發(fā)展完善的過程(郡縣制郡國并行制行中書省制)。,史論總結(jié),鞏固練習 隨堂反饋,1.(20184月浙江學考)元朝的大一統(tǒng)超邁前代，其疆域“北踰陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”。為實施有效管理，在全國分設(shè)十個行省。行省的設(shè)立旨在 A.獨立民政事務，調(diào)動地方政治自主性 B.加強中央集權(quán)，調(diào)整中央與地方關(guān)系 C.監(jiān)察地方政治，加強中央對地方控制 D.防范宰相擅權(quán)，提高中央政府行政效率,答案,,解析元朝疆域空前遼闊，為了實施對地方有效的管理推行了行省制度，據(jù)此判斷B為正確選項。,解析,1,2,3,4,5,6,解析漢代刺史制度是中央為監(jiān)察地方所設(shè)，明太祖時
9、期廢丞相，此后相權(quán)已廢，內(nèi)閣和軍機處與削弱相權(quán)無關(guān)，故答案為B。,2.(201711月浙江學考)中國古代皇帝制度建立后，圍繞集權(quán)與分權(quán)，官僚體制不斷調(diào)整和變化。下列與“分宰相之權(quán)”相關(guān)聯(lián)的是 A.漢刺史制 B.宋參知政事 C.明內(nèi)閣制 D.清軍機處,答案,解析,,1,2,3,4,5,6,3.(2016浙江高考)中國古代中央集權(quán)的強化，往往通過采取弱化相權(quán)、完善監(jiān)察體制、調(diào)整中央和地方關(guān)系等手段來實現(xiàn)，在這一過程中政治架構(gòu)的設(shè)計與職權(quán)的變更較為突出。下列選項中，在地位和職權(quán)上大體相當?shù)囊唤M是 A.東周諸侯國與元行省B.唐政事堂與宋中書門下 C.西漢州刺史與明監(jiān)察御史D.宋提點刑獄司與明通政司,答
10、案,解析,解析唐代實行三省六部制，另設(shè)政事堂作為宰相議事的機構(gòu)，后來逐漸演化為協(xié)助皇帝的決策機關(guān)，凌駕于三省之上，宋代在三省之外，另設(shè)“二府三司”，中書門下掌握行政大權(quán)，負責處理政務，二者的地位和職權(quán)相當，故B項正確。,,1,2,3,4,5,6,4.(20157月浙江學考)古代中國某政治制度規(guī)定，凡遇軍國大事，中書省秉承皇帝旨意草擬意見，送門下省審議，由尚書省執(zhí)行。該制度是 A.三省制 B.科舉制 C.行省制 D.內(nèi)閣制,答案,解析,,1,2,3,4,5,解析根據(jù)材料信息“中書省秉承皇帝旨意草擬意見，送門下省審議，由尚書省執(zhí)行”可以判斷該制度是三省制，故A項正確； 科舉制在材料中沒有體現(xiàn)，故B
11、項錯誤； 行省制是元朝在地方實行的制度，材料中沒有體現(xiàn)，故C項錯誤； 內(nèi)閣是明朝在中央設(shè)置的機構(gòu)，材料中沒有體現(xiàn)，故D項錯誤。,6,5.(20151月浙江學考)元朝時期我國統(tǒng)一多民族國家進一步發(fā)展。當時管轄西藏和四川、青海部分地區(qū)的機構(gòu)是 A.腹里 B.宣政院 C.西藏行省 D.川藏行省,答案,,解析,1,2,3,4,5,解析元朝管轄西藏和四川、青海部分地區(qū)的機構(gòu)是宣政院；腹里主管京師附近；當時十大行省中并無西藏行省和川藏行省。,6,6.(201510月浙江學考)讀史閱世，提升歷史學科素養(yǎng)。閱讀材料，回答問題。 材料關(guān)于科舉制，學術(shù)界有不同的認識：以往流行的看法認為，以科舉考試為目的的應試教育
12、，嚴重束縛人們的思想，扼殺了創(chuàng)新精神。20世紀末葉，一些學者發(fā)現(xiàn)以前對科舉制的看法，過于簡單化。放在古代的歷史上考察，它打破了社會、階級之間不可跨越的鴻溝，使平民子弟通過苦讀，也有可能成為狀元、榜眼、探花。僅憑這一點，都應該為它譜上一曲贊歌。選自李伯重八股之外等 在歷史的變遷中，科舉制留下深刻的烙印。對材料中的兩種看法，您更傾向于哪一種？請結(jié)合所學談談自己的認識。,1,2,3,4,5,6,答案,答案要求：觀點明確，史論結(jié)合，言簡意賅。 傾向于：儒生因科舉而地位提升，但也成了專制政治的仆從。士人醉心功名利祿，導致專心從事科技研究的人才力量相對薄弱。 傾向于：保證了政府行政人員的來源，為行政效率的提高創(chuàng)造了條件。促成讀書風尚，有益于形成重學風氣。以考試選官，從追求公平公正的角度看，有一定合理性。,1,2,3,4,5,6,
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