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1、口語交際?走進(jìn)他們的童年歲月?教學(xué)設(shè)計2
口語交際:走進(jìn)他們的童年歲月
【教學(xué)目的】
1.在雙向互動的語言理論中培養(yǎng)口語交際的才能。
2.通過互相交流感受大人們的童年生活樂趣,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、用心感受生活的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、用心感受生活的習(xí)慣。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
談話導(dǎo)入:童年是純真、難忘的歲月,每個人都有有自己點童年,你知道大人的童年是什么樣的嗎?讓我們走進(jìn)他們的童年歲月,理解他們小時候的故事。
二、明確交際要求
讀教材
2、13頁,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求?
這次口語交際要求我們走進(jìn)大人們的童年歲月,理解他們小時候的故事。提問之后,整理好記錄,與同學(xué)交流理解到的情況和自己的感受。
三、溫馨提示
本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么?
1.提問的時候,注意使用禮貌用語。
2.認(rèn)真傾聽,在交流時能邊聽邊記錄。
四、交際方法
1.選擇對象,提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。
首先確定自己要選擇的對象,然后根據(jù)不同的對象,提出恰當(dāng)合理的問題。選擇的對象要是大人,問題必須圍繞“大人的童年生活〞展開,不能偏離主題。
2.做好記錄,選擇有趣的事例。
大人答復(fù)以下問題的時候,我們要
3、認(rèn)真傾聽,做好記錄。整理記錄時,要選出大人童年生活中讓你感興趣的典型事例。
3.討論交流,說出自己的感悟。
和同學(xué)交流整理的記錄時,要有條理地表達(dá),可以談自己印象最深入的事情,還可以談自己的深入感悟。
4.欣賞范例:
〔1〕樂樂:爺爺,您小時候在什么地方上學(xué)呢?請您給我講一講您的童年生活吧!
爺爺:我小時候在離我們村有10里地遠(yuǎn)的鄰村小學(xué)讀書,每天都是早早起床走著上學(xué)。
樂樂:爺爺,學(xué)校的桌椅板凳是什么樣的?。?
爺爺:學(xué)校里的桌子是用水泥板做的,從家里帶去自制的木凳。晚上上夜校時,也是用自制的煤油燈照明。
樂樂:爺爺,您們在學(xué)校主要學(xué)習(xí)什么東西呢
4、?
爺爺:在學(xué)校里,我們主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、自然常識、書法、勞動技術(shù)等一些課程。一些手工課上,我們常常自己動手做一些東西。女孩子做毽子,男孩子做手槍等。
樂樂:爺爺,你們下課后玩什么游戲呢?
爺爺:我們的玩具都是自己動手制作的。下課我們可以玩踢毽子、挑棍、跳繩、玩石頭等等,這些游戲挺有趣的。如今還忘不掉呢!
〔2〕和同學(xué)談感受:
樂樂:我理解到爺爺童年時期的學(xué)習(xí)生活,生活學(xué)習(xí)條件很艱辛,可是他們?nèi)匀豢酥评щy學(xué)習(xí)。向和爺爺比起來,我們的生活和學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越。寬闊亮堂的教室,漂亮美觀的桌椅,還有白熾燈照明,冬天有暖氣,夏天有電扇。所以我一定要珍惜如今的幸福生活,好好
5、學(xué)習(xí),努力進(jìn)取。
〔3〕瑩瑩:阿姨,您小時候看電影嗎?講給我聽好嗎?
阿姨:看過,我們都是在晚上看露天電影,有時還到鄰村去看電影。
瑩瑩:那您們看電視嗎?
阿姨:我們小時候看的電視是黑白電視,全村就大隊有一臺。
瑩瑩:你們那時最喜歡的電視節(jié)目是什么呢?
阿姨:我們最喜歡的電視節(jié)目是?西游記??霍元甲?,經(jīng)常跑到村里大隊看電視,有時停電了,還跑到鄰村去看。
〔4〕和同學(xué)談感受:
瑩瑩:我向阿姨理解到她們小時候看電影電視的情景。那時看電影、電視還要出門或者出村,真是不容易。阿姨小時候看的?西游記?如今暑假也播放,我也喜歡看。今天的電視開展得更加先進(jìn),超薄高清網(wǎng)絡(luò)電視等等,可以看到更多的電視節(jié)目??晌铱傆X得沒有阿姨他們小時候的樂趣了。
〔5〕評析:這兩個范例從不同角度向長輩提出自己感興趣的問題,能恰當(dāng)使用禮貌用語,并能寫出自己的深入感悟。