第1課時 (14)

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第四課　友誼與成長同行 第1課時　和朋友在一起 教學目標 【知識與能力】 懂得隨著年齡的增長，我們的交友方式和范圍發(fā)生了變化，學會把握友誼。 【過程與方法】 正視交友中遇到的問題，學會處理。 【情感態(tài)度價值觀】 理解友誼帶給我們的力量，在新環(huán)境中建立新友誼。 教學重難點 【教學重點】 友誼的力量。 【教學難點】 學生真正地感受到友誼的力量。 教學過程 一、導入新課 古往今來，人們用各種方式歌頌著友誼，也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊?！安拦那?，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山?！驹诹魉?，曰：‘善哉，洋洋兮若江河?！币虼?，留下了“高山流水遇知音”的佳話。 后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。 同學們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？ 二、新課講授 目標導學一：我的朋友圈 1.交往對象的選擇(教材P38) 設(shè)計意圖：讓學生覺察到自己現(xiàn)在的交往對象選擇上的傾向性，可能多數(shù)學生更傾向于選擇同齡人，更加渴望與同齡人有更多的互動，彼此分享生活體驗。 （1）完成選擇：學生根據(jù)實際情況，把每個問題的選擇涂在相應的符號里。 （2）交流思考：老師調(diào)查一些學生的選擇情況，引導學生發(fā)現(xiàn)選擇的共性，即大多數(shù)人會選擇同伴作為交流對象。（學生的答案會呈現(xiàn)多樣性，一些學生會更愿意和父母、老師或其他人分享自己的生活體驗，不管哪一種選擇都是正常的。） （3）引導討論：這說明了什么？ 教師總結(jié)：伙伴、同學、朋友，已經(jīng)成為生命中越來越重要的部分。 2. 朋友圈的變化(教材P39) 設(shè)計意圖：讓學生對自己的朋友關(guān)系進行梳理，從交友模式、特點，朋友圈的變化等方面對自己的友誼狀況進行覺察和了解。 （1）學生探究：學生自己完成“我的朋友圈”。 （2）交流分享：要求學生看圖思考教材上的相關(guān)問題，請愿意交流的學生分享自己的發(fā)現(xiàn)。 教師總結(jié)：隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”；有的同學朋友圈擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。 3. 了解并反思自己交友的現(xiàn)狀 （1）現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會是怎樣的結(jié)果？ 教師講述：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就如同一片曠野。中學生隨著獨立意識的不斷增強，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現(xiàn)，離不開朋友。 （2）有同學認為，沒有朋友自己感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩？你怎么看？ 提示：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正?，F(xiàn)象。只有彼此真誠相待，和善相處，才會收獲美好的友誼。 目標導學二：友誼的力量 教師講述：“近朱者赤，近墨者黑”，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對你有哪些影響？請完成教材P41的“朋友影響力”圖。 （1）仔細分析你寫出的“朋友的影響”，看看這些“影響”都是什么性質(zhì)的影響？ 如果是積極的影響說明了什么？ 提示：有積極影響和消極影響之分，如果是積極影響說明我們交到的是益友。 1.小龍的變化 小龍是某校初二(2)班的學生。上初一時，小龍活潑好動，非常貪玩，時常違紀。雖然對數(shù)學有一定的興趣，但因為學習態(tài)度不端正，成績在班級位于中下游。 上初二后，班級新調(diào)了座位。前桌的小天成績優(yōu)異，數(shù)學成績尤為突出，各方面表現(xiàn)出類拔萃。同樣喜愛數(shù)學的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數(shù)學問題，到周末相約一起游玩，無話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。 一學期結(jié)束了，老師和同學們發(fā)現(xiàn)，原來那個貪玩的小龍不見了，現(xiàn)在的小龍，文明守紀，學習踏實努力，成績進步顯著，數(shù)學成績尤其突出，還成了班級籃球隊的替補隊員。 （1）小龍身上發(fā)生了哪些變化？ （2）帶來這些變化的重要原因是什么？ （3）你從中得到了哪些啟示？ 提示：朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。 2.資料鏈接 一項青少年犯罪調(diào)查顯示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。這項調(diào)查給我們什么啟示？ 啟示：善交益友，不交損友 3.朋友見證我們成長的歷程 賴業(yè)全，是江西贛縣中學北校區(qū)高三年級的學生，從小學五年級開始就完全不能走路，在他的同班同學中，有兩位名叫卓巖、陳長忠的小伙伴堅持8年背他上學，感動了每一位在校師生。每天，上課鈴聲還沒響，兩名小伙伴就用輪椅推著瘦小的殘疾同學賴業(yè)全從宿舍來到教學樓。到了樓梯前，就從輪椅上把他背起，小心翼翼地從一樓爬上四樓。下課后，就再把他送回寢室，去食堂打好飯一起吃，如此反復，孜孜不倦。 （1）卓巖、陳長忠堅持8年背賴業(yè)全上學，他兩人用實際行動詮釋了什么的力量？ 教師總結(jié)：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。 4.活動：續(xù)寫 （1）我們和“益友”之間建立的友誼對我們產(chǎn)生哪些力量？ （2）因為朋友，…… 因為朋友，我們少了幾分孤獨，多了些許溫暖；因為朋友，多了一份對自己的欣賞；因為朋友，我們勇敢地戰(zhàn)勝了困難…… 三、課堂總結(jié) “千里難尋是朋友”，難得友情伴我行。友誼，像一股清泉，浸潤著我們的心田；像一縷春風，撫慰著我們的心靈。好朋友會讓我們的生活變得更加豐富多彩，一份快樂與朋友分享就變成兩份快樂，一份痛苦與朋友交流就會成為半份痛苦。多和好朋友相處，你會得到更多快樂。讓我們珍惜友誼、永遠做好朋友吧！ 3　板書設(shè)計 4　教學反思 通過本節(jié)課的學習，引導了學生正確看待朋友圈的變化，讓學生通過教學活動，對朋友之間的相處之道有了更深入的了解。教師對友情故事進行分類，指導學生從不同角度認識友誼的作用。 由于一節(jié)課的時間有限，一些問題在課堂上不可能得到充分解決，為避免教學目標流于形式，課堂教學活動要適當向課外延伸。 - 3 -