人教版初中物理八年級(jí) 第3章 物態(tài)變化 復(fù)習(xí) 雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 方案

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1、 單元名稱  第?3?章?物態(tài)變 化  課題????????物態(tài)變化?復(fù)習(xí)  節(jié)次 九年級(jí)下總第?23?課 時(shí) 本章一課時(shí) 作業(yè)類型 作業(yè)內(nèi)容 1.同學(xué)們使用溫度計(jì)測量物體的溫度。 設(shè)計(jì)意圖和題目來源 (1)使用溫度計(jì)之前，應(yīng)觀察它的?量程?和?分度值 ； (2)溫度計(jì)和體溫計(jì)的區(qū)別是 體溫計(jì) 可以離開被測物 體讀數(shù)； (3)如圖甲所示是小明同學(xué)使用溫度計(jì)的操作情況，請指出 操作中的兩處錯(cuò)誤： ① 測量時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器壁?； ② 讀數(shù)時(shí)視線未

2、與溫度計(jì)中液柱的液面相平?； (4)如圖乙、丙所示，溫度計(jì)的讀數(shù)是 －3 ℃，體溫計(jì)的 讀數(shù)是 37.2 ℃。 2.?如圖甲是實(shí)驗(yàn)小組探究“冰熔化”和“水沸騰”的實(shí) 驗(yàn)裝置。 意圖：設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境，考察 常見溫度計(jì)的使用、讀數(shù)。 來源：新編 基礎(chǔ)性 作業(yè) （必做） （1）除了圖甲中所示的器材外，還應(yīng)該有 停表 ； （2）1?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下酒精的沸點(diǎn)是?78?℃，煤油的沸 點(diǎn)是?150?℃，完成本實(shí)驗(yàn)所用的溫度計(jì)液泡中的液 體可能是 煤油 (選填“酒精”或“煤油”)； （3）如表是小組成員在本實(shí)驗(yàn)中記錄的某段時(shí)間內(nèi)不同

3、 時(shí)刻的溫度，最后他們檢查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)為表格 中的?95℃是錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，他們判斷的理論依據(jù)是 水在沸騰過程中吸熱且溫度保持不變 ； 時(shí)間/min?… 18 19 20 21 22 23 24 … 溫度/℃ … 96 97 98 98 95 98 98 … （4）由表中數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是?98 ℃，此時(shí)液面 上的氣壓 小于 (選填“小于”“大于”或“等 于”)1?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓； （5）圖乙是他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的圖像，BC?段表示 的是冰的 熔化 過程，該過程冰?吸收 (選填“吸 收”或“放出”)熱量，溫度 不變 (選填“升高”“降  意圖：綜合冰的熔化和水的

4、 沸騰兩個(gè)實(shí)驗(yàn)情境，綜合考 察晶體熔化、水的沸騰、內(nèi) 能的改變等知識(shí)點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué) 科內(nèi)綜合。 來源：新編 低”或“不變”)；內(nèi)能 增加 (選填“增加”“減少” 或“不變”)； （6）根據(jù)圖乙，組員們分析得出水的比熱容比冰大，請 你說出他們的判斷依據(jù)：?冰全部熔化成水后，質(zhì)量不 變，吸收相同的熱量，水的溫度變化小 ； （7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組員們相互交流時(shí)，覺得實(shí)驗(yàn)時(shí)間過 長，請你說出一條縮短加熱時(shí)間的方法：?減少水的質(zhì) 量(或給燒杯加蓋) 。 3.?如圖是鋪在青藏鐵路凍土區(qū)路基兩側(cè) 的“熱棒”示意圖，它能對路基進(jìn)行主動(dòng) 降溫，保持路基凍土不熔化。在熱棒

5、內(nèi)封 裝有一定量的氨，棒內(nèi)下端的氨發(fā)生的物 態(tài)變化是 汽化 （選填“汽化”或 “液化”），熱棒應(yīng)采用 導(dǎo)熱性 好 的材料制作，以提高熱棒的工作效率。 4.下列對諺語中有關(guān)物態(tài)變化的分析正確的是（?C ） A．“雷打立春節(jié)，驚蟄雨不歇”——雨的形成是液 化現(xiàn)象，吸熱 B．“鉤鉤云消散，晴天多干旱”——云的形成是汽 化現(xiàn)象，吸熱 C．“春分前后怕春霜，一見春霜麥苗傷”——霜的 形成是凝華現(xiàn)象，放熱 D．“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”——雪的 形成是液化現(xiàn)象，放熱 5.(雙選)“在試管中放少量碘，塞緊蓋子后放入熱水中。 固態(tài)的碘變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管”。下列描述

6、能 夠直接支持“該現(xiàn)象屬于碘升華而不屬于熔化和汽化” 觀點(diǎn)的是( AB?) A．全過程，試管中始終沒有出現(xiàn) 液態(tài)的碘 B．熱水的溫度低于碘的熔點(diǎn) C．試管的導(dǎo)熱性能良好 D．碘升華吸收熱量 1. 固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)是物質(zhì)常見的三種狀態(tài)，某物質(zhì)通 過放熱、吸熱在甲、乙、丙三種物態(tài)之間轉(zhuǎn)化，如圖 所示，下列說法正確的是( C ) A．甲為固態(tài)，由甲到乙是凝華過程 B．乙為液態(tài)，由乙到丙是汽化過程 C．丙為氣態(tài)，由丙到甲是液化過程  意圖：設(shè)置生活情境，考察 汽化、物質(zhì)的導(dǎo)熱性等。 來源：新編

7、 意圖：結(jié)合諺語創(chuàng)設(shè)情境， 考察六種物態(tài)變化的常見現(xiàn) 象。體現(xiàn)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含古代 人民的智慧。 來源：新編 意圖：設(shè)置碘升華實(shí)驗(yàn)情 境，考察知識(shí)的達(dá)成過程和 分析問題的思維過程。 來源：新編 意圖：考察物態(tài)變化的綜合 理解。 來源：新編 拓展性 作業(yè) （選做） D．丙為液態(tài)，由乙到丙是熔化過程 2.??如圖，在小玻璃瓶里裝滿帶顏色的水，給小瓶配一 個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插進(jìn)一根細(xì)玻璃管，使橡皮塞 塞住瓶口。 （1）小江認(rèn)為，根據(jù)液體具有 熱脹冷縮 的性 質(zhì)，這

8、個(gè)小瓶可以當(dāng)成一個(gè)簡易溫度計(jì)，把它放 到熱水中液柱就會(huì) 升高 。若想要液柱高度在 同等溫度情況下變化更明顯，可以如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 裝置： 將玻璃管換成更細(xì)的 ； 意圖：設(shè)置課外小制作的實(shí) 驗(yàn)情境，考察溫度的測量、 力的作用效果、氣壓隨海拔 的變化，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合。 來源：新編 （2）小晶戴著隔熱手套用力擠壓小瓶，發(fā)現(xiàn)液柱有所升 高，這說明玻璃瓶發(fā)生了?形變 ； （3）如果戴著隔熱手套拿著這個(gè)小瓶上樓，隨著海拔的 升高，管內(nèi)液柱的高度 不會(huì) （“會(huì)”或“不會(huì)”）變化。 若要研究大氣壓強(qiáng)隨高度變化規(guī)律，應(yīng)該如何改進(jìn)該裝 置： 減少玻璃瓶中水的質(zhì)量 。 3

9、. 深圳的春季潮濕多雨，不少家庭需要借助暖風(fēng)烘干 機(jī)來烘干洗好的衣服。一臺(tái)小型暖風(fēng)烘干機(jī)如圖所 示，它是利用加熱機(jī)芯產(chǎn)生熱量，經(jīng)過高速轉(zhuǎn)動(dòng)的 葉片將熱氣導(dǎo)入干衣罩里，從而達(dá)到干衣效果的。 在開始干衣階段，我們發(fā)現(xiàn)烘干機(jī)出氣孔上不斷冒 出“白氣”。請你從物理學(xué)的角度解 釋： （1）“白氣”的形成原因； （2）暖風(fēng)烘干機(jī)的干衣原理； （3）如何使烘干機(jī)中的衣服干的更快？ 答：（1）烘干機(jī)出氣孔上不斷冒出“白 氣”，是水蒸氣遇冷液化形成的。 （2）暖風(fēng)烘干機(jī)通過加快衣服表面的空氣流動(dòng)、提高水 的溫度，加快水的蒸發(fā)。 （3）將衣服攤開，增大蒸發(fā)面積；選用風(fēng)速較大、溫度 較

10、高的檔位等。  意圖：設(shè)置貼近學(xué)生生活的 情境，考察汽化、液化的辨 別，如何加快蒸發(fā)及其在生 活中的應(yīng)用。 來源：新編 第三章 物態(tài)變化 復(fù)習(xí) l 基礎(chǔ)性作業(yè)（必做） 1.?(1) 量程 分度值 (2) 體溫計(jì) (3)① 測量時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器壁 ① 讀數(shù)時(shí)視線未與溫度計(jì)中液柱的液面相平 (4) －3 37.2 ① 2.?（1） 停表 （2） 煤油 （3） 水在沸騰過程中吸熱且溫度保持不變 （4） 98 小于 （5） 熔化 吸收 不變 增加 （6）?冰全部熔化成水后，質(zhì)量不變，吸收相同的熱量，水的溫度變化小 （7） 減少水的質(zhì)量(或給燒杯加蓋) 3. 汽化 導(dǎo)熱性 4. C 5. AB l 拓展性作業(yè)（選做） 1. C 2. （1）熱脹冷縮 升高 將玻璃管換成更細(xì)的 （2）?形變 （3） 不會(huì) 減少玻璃瓶中水的質(zhì)量 3. 答：（1）烘干機(jī)出氣孔上不斷冒出“白氣”，是水蒸氣遇冷液化形成的。 （2）暖風(fēng)烘干機(jī)通過加快衣服表面的空氣流動(dòng)、提高水的溫度，加快水的蒸發(fā)。 （3）將衣服攤開，增大蒸發(fā)面積；選用風(fēng)速較大、溫度較高的檔位等。