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1、
《除法的初步認識》教學設計
課題
教學時間
除法的初步認識
年???月??日
課時
總課時
第??1??課時
共?????課時
教學目標
教學重點
教學難點
教學準備
1、通過活動，使學生知道除法的意義。
2、使學生知道除法各部分的名稱，會讀除法算式，會寫除法算式。
3、通過活動把操作、思維和語言表達結合起來，幫助學生理解除法的意義。
使學生理解除法的意義，掌握除法各部分的名稱，會讀除法算式。
使學生理
2、解除法的意義，掌握除法各部分的名稱，會讀除法算式。
課件、桃子教具、人物教具、學生小棒
教學設計
教學流程 教師活動 學生活動 自我調整
孩子們，你們認識他嗎？吉吉國王上
街買了?8?個又鮮又紅的桃子，并請來
了他最好的猴兄弟。對他們說……
（抽生）咱們看看這?4?兄弟是怎么分
的？孩子們，請問他們是按吉吉的要
求分的嗎？
師：吉吉要?4?兄弟分桃，他提的
什么要求呢？（平均分）師：請一位
激趣導入
孩子來讀一讀吉吉的要求。分的總
數(shù)、要求是什么？?學生用圓片
聰明的孩子們，你們能幫吉吉重?
3、代替桃子分
新分一分嗎？那現(xiàn)在請你們拿出準??一分。
備好的?8?根小棒分一分。
師：每份同樣多嗎？
師：像這種每份分得同樣多的分
法，叫做平均分。（板書：平均分），
在平均分物品的時候我們可以一個??生：同樣
一個的分，也可以幾個幾個的分。??多。
剛才分的過程中，要分的總數(shù)是
幾？平均分成幾份？每份是幾？誰
讓每個同學都
動手擺一擺，
分分看。教師
巡視，了解學
生擺的情況。
學生擺完后，
教師指定?1?名
學生在黑板前
演示分的過程
能把剛才分桃子的過程說一說？
生：8?個桃
子，平均分
成?4?份，每
（師板書
4、?8、4、
2）
剛才分桃子的過程可以用一個 份分得?2
新的算式來表示，那就是除法。 個桃子
1、例?1
師：這就是我們今天要學習的知
識：（板書：除法的初步認識）
師：要分的桃子總數(shù)是幾個？
生：8?個
師：我們就把要分的總數(shù)?8?寫在
最前面。
師：把?8?個桃子平均分，平均分
我們就用一個新的符號除號來表示，
8?個桃子平均分給?4?只小猴，4?就寫
在除號的后面，每只猴子分得?2?個桃
子，我們就把分得的結果?2?寫在等號
的后面。
除法算式寫好了，我們再來說一
說這個除法算式表示的意義是什么。
8、÷、4、2
5、我們一起說一說這個算式表示的意
思。你會說了嗎？請你說一說、你也
說一說。
設置疑點， 師：那我們的新朋友÷是怎么來
導入新課 的呢？認識了除號，想不想動手寫一
寫？請你用手跟著王老師在你的桌
子上寫一寫。
師：除號就表示平均分。
（
教師指著“8÷4＝2”說明：這
個算式就叫除法算式，讀作：8?除以
4?等于?2。?抽生讀、小組讀、全班讀）
誰能看著這道除法算式聯(lián)系剛
才分桃子的過程把這道除法算式的
意義再說一說。
師：這道算式里?8?除了表示?8
個桃子還可以表示什么？
聰明的孩子這么快就學會了除法算
教師示范書
寫：寫的時候，
先畫一橫線，
橫
6、線要平直，
上下各一點，
（生：8?個）?兩點要對齊。
請同學們用手
指在桌子上寫
生：4?份。?一寫
齊讀：?8
除以?4?等
于?2。
（將?8?個物品
平均分成?4?份，
式的讀法和意義，吉吉他們正在觀看
一場跳繩比賽，瞧…他們正在分組
呢！
出示例?2：這次要求怎么分呢，聽要
求：把?12?個人每?3?人分一組，能分
幾組？這句話哪幾個字最重要？
（“每?3?個人一組”），為什么你覺得
這幾個字重要？能放?4?人嗎？（不
（學生動
手分一分，
寫算式，請
學
7、生匯報
自己分的
過程，并展
示算式）
每份是多少，
我們就可以列
8÷4?＝2?這道
除法算式來計
算。）
總結提升
能，只能放三個）?，每組都是?3?人，
每組分的也是同樣多，所以也是平均
分。要分的人數(shù)總數(shù)是多少？分的要
求是什么？
8、
請同桌兩人合作用你們手中的
小棒代替人來分一分。請一個小組上
來分一分。師：是平均分的嗎？（是），
因為是?3?人?3?人的分，每組都是?3
個人，分了幾組？（4?組）12?個人被
分完了嗎？沒有剩余了吧？請學生
介紹分的過程。
那這一次平均分的過程又該怎
樣列式呢？馬上在本子上列一列。（
（展示兩個同學的算式并進行優(yōu)
化明確?12÷3=4（組））
誰來說說這個算式表示什么含
（
義（12?個人，每?3?人分一組，可以
分?4?組）?邊圈邊說：一個?3，兩個?3，
三個?3，四個?3，4?個?3?是?12，所以
12?里面有?4?個?3）
同學們學過的加法
9、、減法和乘法
算式里每個數(shù)都有自己的名字，那今
天學習除法算式中各部分也有自己
的名字。學生自由發(fā)表意見后，教師
指出：除法算式里，除號前面的數(shù)叫
被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號
后面的數(shù)叫商。（請同學們跟著老師
寫一寫名稱）“被除數(shù)÷除數(shù)=商”
師：認識了除法算式的各部分名稱咱
們接著來分組。
12?個人每?4?人分一組，可以分（）
組。
12?個人每（?）人分一組，可以分（?）
組。
（請同桌小組合作，選擇一種分法，
先用圓片分一分，再寫好除法算式，
并請小組匯報）
師：那你們是不是真的明白了呢，老
師要考考大家，請看屏幕：
通過本課的學習，你有哪些收
獲？
小結：今天我們認識了除號，知
道了除號的來歷和寫法，也知道了除
法算式的讀法和寫法及表示的意義。
板書設計
對除法有了初步的認識。
除法的初步認識
例1?例?2
平均分
8÷4=2（個）???????????????12÷3=4（組）
除???????????????????????????????被??除?商
號???????????????????????????????除??數(shù)
數(shù)
教后反思
《 除法的初步認識》教案
