小學(xué)音樂教案《巴塘連北京》三篇

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1、小學(xué)音樂教案《巴塘連北京》三篇 篇一 教材分析： 這個單元選的都是少數(shù)民族的音樂，旨在通過音樂實踐活動，使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。 《巴塘連北京》是新人音版第十冊第二單元《歡樂的村寨》其中的一個教學(xué)內(nèi)容。歌曲為２／４拍、Ｃ宮調(diào)式、二個樂句構(gòu)成的一段體。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進后作了一個旋律波浪形起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律

2、動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱"巴塘弦子"。 學(xué)情分析： 六年級的學(xué)生能夠唱在老師的引導(dǎo)下自學(xué)樂譜，個別學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，識譜能力強，在音樂學(xué)習(xí)中能起到較好的引領(lǐng)作用。在演唱方面，氣息的運用、聲音的控制能力有待提高。在識讀樂譜方面有一定的基礎(chǔ)，但對于跨小節(jié)的節(jié)奏把握困難，視唱音準欠佳。對于這一特點，在設(shè)計本節(jié)課時，教師力求充分發(fā)揮學(xué)生的長處，通過節(jié)奏訓(xùn)練的方式，層層深入的步入跨小節(jié)的節(jié)奏，使學(xué)生首先讀準節(jié)奏，再通過多方聆聽、教師多次范唱以及跟范唱接唱等形式，結(jié)合肢體動作逐漸準確演唱難點樂句，同時利用鋼琴牽引

3、學(xué)生矯正音準，在大量的音樂實踐活動中，鍛煉學(xué)生識譜能力、提高音樂技能、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生能夠感受到少數(shù)民族藏族的音調(diào)風(fēng)格和風(fēng)土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛，初步了解巴塘人民對黨對祖國的熱愛。 2．過程與方法目標(biāo): 采用模仿、聆聽、體驗、探究、合作交流等手段，通過旋律接龍、自主學(xué)習(xí)等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。 3．知識與技能目標(biāo): 感受了解切分節(jié)奏，高音能夠用感情演唱，掌握一定的發(fā)聲方法。 體驗弦子舞的最基本舞步。 教學(xué)重點：能夠用連貫的氣息、準確的舞蹈動作和優(yōu)美抒情的歌聲進行《巴塘連北京》。 教學(xué)難點：歌曲中第

4、2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法，跨小節(jié)的切分音的唱法。 學(xué)生準備： 1、通過不同的方式搜集資料，了解有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的知識，收集相關(guān)文字及圖片資料。 2、聽一聽藏族民歌。 教師準備： 1．練習(xí)藏族舞蹈。 2．搜集有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的文字及圖片資料，制作教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師：時空穿梭，我們來到了四川西藏巴塘，巴塘的人們在干什么呢？ （播放視頻：太空中旋轉(zhuǎn)的地球--西藏地圖--巴塘） （視頻截自：北緯30°·中國行遠方的家：弦子故鄉(xiāng)巴塘） 教師課件出示：播放視頻《巴塘的弦子》。 教師：看巴塘人跳得多熱鬧，我們也來跳一跳。 學(xué)生站成圓圈，模仿

5、視頻舞蹈動作跳起弦子。 老師邊跳遍提醒："三步一撩"、"一步一靠"、"跺踏步擺袖"、"獻哈達"...... 二、學(xué)習(xí)巴塘弦子舞。 1．了解巴塘弦子舞。 教師：剛才我們和巴塘人一起領(lǐng)略了他們的弦子舞，怎么樣開心嗎？你對弦子舞有多少了解呢？ 視頻播放《巴塘弦子簡介》。 弦子，發(fā)源于四川巴塘，又叫"巴塘弦子"。巴塘弦子舞是一種優(yōu)美抒情的藏族舞蹈，具有"長袖善舞"的特點，表演時，由數(shù)名男性持拉弦樂器"畢旺"（胡琴）在隊前演奏領(lǐng)舞，其余舞者則和他們一起邊歌邊舞。 "三步一撩、一步一靠"是巴塘弦子舞的基本律動特點，其含胸、顫膝及長袖的繞、托、撩、蓋等動作形成了不同一般的地域舞蹈特色。每逢喜慶

6、佳節(jié)，集會野營、勞動之余，人們聚集在壩子跳起弦子舞。 2.學(xué)習(xí)弦子舞。 教跟著老師學(xué)幾個簡單的弦子舞動作： 第一個動作：平步拂袖手。第二個動作：踏點步雙晃手。 第三個動作：三步一撩。第四個動作：甩袖拂胯手。 第五個動作：跺踏步擺袖。第六個動作：獻哈達。 教師：學(xué)會了這些動作，下面就請大家自由創(chuàng)編組合，表演整首歌曲。 （學(xué)生分組創(chuàng)編組合動作。） 播放《巴塘連北京》伴奏音樂。 學(xué)生分組表演自己的動作組合。 3、評價激勵 (1)小演員自評 (2)老師總結(jié)小演員的表演、觀眾的表現(xiàn)，以激勵為主。 4．弦子舞歌舞表演。 個別表演 三、自主學(xué)唱《巴塘連北京》。 1.初步感受音

7、樂。 課件播放《巴塘連北京》伴奏音樂，教師范唱歌曲。 這首歌曲的速度、曲調(diào)、情緒有什么特點？這首歌曲表達了怎樣的情感？ 找一找這段旋律都由哪些音組成。 2、學(xué)唱歌曲。 課件播放《巴塘連北京》歌曲。 （學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。） 3、結(jié)合樂譜，視唱法與聽唱法相結(jié)合，解決難點樂句。 教師：說說自己在聽唱過程中遇到的困難。 （1）跨小結(jié)的切分節(jié)奏。 解決方法：①劃拍視唱"彩虹啰"，把握節(jié)奏。 ②強調(diào)長音后面的尾音"6"。 （2）一字多音：北京。 解決方法：①視唱準確掌握旋律。 ②從"北"字的字音入手，引導(dǎo)學(xué)生以拼字的方法"bei-ei"，采取歸韻的方式，結(jié)合語調(diào)唱準、唱清一

8、字多音。 （3）一字多音："緊相連"。 解決方法： ①體會前十六后八緊湊的音樂感覺。 ②將節(jié)奏與歌詞涵義以及語感相結(jié)合，配合擊掌動作準確演唱。 4、練唱歌曲。 （1）、伴隨音樂，師生接龍，嘗試演唱歌曲。老師唱第一句，同學(xué)們唱第二句...... （2）、學(xué)生隨老師的琴聲齊唱歌曲。 （3）、點生演唱歌曲，一男一女PK賽。學(xué)生點評。 ⑤、完整的隨伴奏音樂演唱歌曲。 4、唱好歌曲。 （1）、把握歌曲整體感受。 巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托

9、著巴塘人民夢想的路。......所以這首歌曲表達了藏族人民對公路修筑好后的喜悅心情和對美好生活的熱愛。 "川藏公路"圓了她們的夢想，她們親切地稱它"金色的路"，從此那里就傳唱出了很多像《巴塘連北京》這樣的歌曲。 提問：如果你是生活在那里的人，看看身邊美麗的景色，想想可以去北京*看升旗了，你會用怎樣的歌聲來演唱呢？ 學(xué)生練習(xí) （2）、引導(dǎo)學(xué)生近一步總結(jié)歌曲特點，介紹這是一首四川巴塘的藏族民歌。 教師：由于多數(shù)藏族人都是以放牧為生的，放牧閑暇眼望著一望無際的高原，是那么的無拘無束，于是唱出的歌兒也像他們的心境一樣無拘無束。他們的地域遼闊， 因此長音較多；還有許多襯詞、一字多音，節(jié)奏變化

10、，疏密相間等。 聽老師范唱長音。 提問：剛才老師在這個長音處延長了幾拍？ 學(xué)生跟著老師學(xué)唱。 指導(dǎo)襯詞"啰"的唱法：演唱襯詞"啰"要用甜美的聲音，近一步抒發(fā)情感。 介紹藏族民歌特有的顫音唱法，指導(dǎo)學(xué)生模唱： 教師在樂句末長音處融入顫音進行范唱，學(xué)生體會與自己唱得有何不同？ ①教師范唱，學(xué)生聆聽體會顫音演唱的特點。（2個顫接1個長音） ②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合眼神以及晃頭動作體驗顫音。 長音加顫更加凸顯什么感情？ 學(xué)生：幸福、自豪、神氣。 四、延伸拓展 教師：同學(xué)們，藏族人民個個能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動之余會對著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽！

11、那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原...... 課件播放《青藏高原》歌曲。 師點擊課件，學(xué)生聽賞。 五、教學(xué)小結(jié)： 巴塘--弦子的故鄉(xiāng)，歌舞的海洋。巴塘弦子不僅風(fēng)靡全國，而且蜚聲海內(nèi)外，成為了藏民族文化藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，為我們的民族藝術(shù)驕傲自豪吧！隨著悠揚的琴聲，讓我們跳著婀娜的弦子結(jié)束今天這節(jié)課。 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1．在感受、體驗、實踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。 2．學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。 3．在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。 4．體驗藏族弦

12、子舞中的基本舞步'一步一靠'和'三步一撩'。 教學(xué)重點 了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。 教學(xué)難點 唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線 教學(xué)方法 聽音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對比法...... 教學(xué)準備 手風(fēng)琴、課件 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點 引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中能利用已有的知識經(jīng)驗解決問題 教學(xué)過程 一、設(shè)問導(dǎo)入 １．師提問：同學(xué)們，你們知道世界上海拔的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路） 介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在2006年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對推進青海、x藏的經(jīng)濟發(fā)展、加強民族團結(jié)、促進文

13、化交流起到重要作用。 師：為了歌頌對青藏鐵路做出貢獻的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。 ２．多媒體播放歌曲《天路》flash 學(xué)生可以跟唱 提問：這首歌曲中唱的"人間天堂"就是美麗神奇的x藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂） 二、簡單了解藏族 提問：世界上的山峰――（珠穆朗瑪峰） 珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。 3．x藏自治區(qū)的首府是哪個城市？（拉薩）拉薩有一座最的宮殿是什么宮？（布達拉宮） 4．介紹藏族服飾――點開自己博客上的民族服裝圖 5.介紹民族禮儀-獻哈達) 為了對遠道而

14、來的客人表示歡迎，他們會獻上了潔白的哈達。 6．介紹藏族舞蹈弦子的特點 三、新課教學(xué) 1．初聽《巴塘連北京》錄音范唱 2．再聽 聽完后請同學(xué)們說一說歌曲的情緒速度怎樣？ 這首藏族歌曲有什么特點？ 歌曲特點：x藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠綿長，所以形成了獨特的民歌風(fēng)格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長。 ３.按節(jié)奏朗讀歌詞 ４．聽音跟唱 輕輕地跟音樂唱一唱。 ５.解決難點 你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。 （提示：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。 ６．學(xué)生齊唱，教師糾錯 ７．抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

15、 ８．分組唱一唱，相互評價 ９．弦子舞表演歌曲 教學(xué)生簡單的弦子舞動作 播放《巴塘連北京》 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。 １０．提問 你對這首歌曲的歌詞是怎么理解的？ ......巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托著巴塘人民夢想的路。......所以這首歌曲表達了藏族人民對公路修筑好后的喜悅心情和對美好生活的熱愛。 １１．歌曲處理 師：你覺得應(yīng)該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動的心情呢？ （速

16、度、情緒、聲音......） １２．學(xué)生用各種方式表現(xiàn)歌曲．（唱唱＼奏奏＼演演 四、小結(jié) 篇三 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確熟練演唱歌曲。 3、能聽出跳簡單的藏族舞的動作，并能利用舞蹈更好地學(xué)習(xí)歌曲。 4、唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。 重點難點突破 一、組內(nèi)交流，對學(xué)群學(xué) 組長負責(zé)，先同桌互助、交流前置小研究，對學(xué)生不能解決的問題，組內(nèi)群學(xué)。組長安排好匯報、展示的內(nèi)容及詳細分工。 二、展示匯報，引領(lǐng)點撥（導(dǎo)、練、評） 一、情境導(dǎo)入：聽《青藏高原》 師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時空已擋不住它奔向大海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里

17、之外的我們，引導(dǎo)我們走進神奇而美麗的x藏。 二、走進x藏，了解x藏風(fēng)土人情 師：到過x藏嗎？能把你所了解的x藏與大家分享嗎？ （1）x藏素有"世界屋脊"之稱。在那可仰望世界山峰--珠穆朗瑪峰（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔的建筑--布達拉宮（3）世界第一大峽谷--雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨特風(fēng)土人情，藏族素有"歌舞海洋"之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？歌曲特點：地域遼闊，人煙稀少，平時說話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長，就形成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，節(jié)奏律動強，襯詞

18、運用增添民族特色。師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器） 三、感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》 1、初聽歌曲 師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠處傳來了動聽的歌...... 請把你初聽的感受與大家分享。 2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧！用"lu"哼唱，連貫圓潤哼唱曲譜 3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請仔細再聽錄音范唱生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱

19、歌跳舞，歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱） 4、不足之處糾正（請同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。 5、接口唱師生生生 四、歌曲情緒激發(fā)1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時修起了公路，藏族人民激動心情？生：加上襯詞改變速度。2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的"青藏鐵路"。 師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！ 五、拓展延伸，情感表達1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！小組創(chuàng)編 2、展示（小組展示創(chuàng)編成果） 總結(jié)拓展 今天我們又一次領(lǐng)略了一個能歌善舞的民族--藏族，了解了他們獨特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。 16