新部編小學(xué)語文四年級上冊《盤古開天地》教案
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12 盤古開天地 課題 盤古開天地? 課型 講讀課文? 授課 時間 2課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“劈、濁、丈”等7個生字,會寫“微、劈、緩”等13個字。 2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。 3.讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。 教學(xué) 重點 ?1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,體會盤古的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。 2.學(xué)后能用自己的話講述這個故事。 教學(xué) 難點 能用自己的話講述這個故事。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識和會寫生字詞。 2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 (? )分鐘 一、談話導(dǎo)入 1.(播放音樂)(課件出示2)師:在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里,流傳著許許多多動人的故事,這些故事你知道嗎?(課件出示3:古代神話故事圖片) 指名回答后出示答案。 師:這些故事之間有什么共同點? 生:都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。 2.今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物——盤古,學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。(板書:12 盤古開天地) ? 【設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事,讓學(xué)生感受到神話故事的美麗,從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)?!? 新課 教學(xué) (?? )分鐘 二、初讀感知 1.自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。然后,同座互讀互查。 2.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶 出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”(課件出示4) 劈:不要只讀一半,不要讀成“pì”; 濁:不要只讀一半,不要讀成“chónɡ”; ?。骸奥 焙汀敖怠笔切谓郑灰x成 “jiànɡ”; 軀:“軀”和“區(qū)”是形近字,都讀“qū”。 3.書寫指導(dǎo)。 出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗” (課件出示5) 指導(dǎo)書寫:“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時都要左窄右寬。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。 4.找出多音字,組詞識記。 5.指名接讀課文,糾正讀音。(二三自然段重點齊讀。) 6.師:同學(xué)們讀了課文,對課文的題目有了哪些理解?(簡單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”,畫出句子,讀一讀。 反饋“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”齊讀 7.師:是啊,在盤古開天地之前,天地是怎樣的呢?(混沌一片)你能找到課文中的句子說一說嗎?(很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混(hùn)沌(dùn)一片,像個大雞蛋。) 8.說說課文寫了一件什么事?(很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈,將天和地分開,他頭頂天,腳踏地,不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。) (課件出示6) 9.默讀課文,劃分段落,同學(xué)交流,集體訂正。 三、朗讀提升 自由練讀,把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。 ? 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生找到文章的中心句,既使整個教學(xué)活動能有機(jī)地圍繞中心句來展開,又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神?!? 課堂小結(jié)及拓展延伸(??)分鐘 四、布置作業(yè) 找其他神話故事讀一讀。 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、在帶點字的正確讀音后打上“√”。 軀干(qū qǔ) 一丈(zhànɡ zhǎnɡ ) 劈柴 (pī pì) 血液(yuè yè ) 二、辨字組詞。 ?。? ) 液( ) 宗( ) 饑( ) 夜( ) 崇( ) 3、 我知道。 1.“微”字按部首查字法,應(yīng)查____部,( )和( )都含有該部首。 2.“丈”字共( )筆,第二筆是( )。 3. “肌” 是( )結(jié)構(gòu)的字,右邊部分換一換,可以變成( ) 字。 【答案】 一、qū√ zhànɡ √ pī √ yè√ 二、肌膚 饑餓 血液 黑夜 祖宗 崇高 三、1. 彳 行 很 2.三 丿 3.左右 膚 第二課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文,體會盤古的奉獻(xiàn)精神,用自己的話講述故事; 2.體會神話故事充滿想象的特點。 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 (? )分鐘 一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字 上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞語。 1.聽寫詞語: 渾濁 劈開 肌膚 血液 茂盛 祖宗 (課件出示8) 教師集體訂正。 2.誰能把課文的主要意思說一說: 盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。 3.課文哪一段告訴了我們這個信息? (1)先自己讀,然后齊讀,讀出偉大的盤古。 (2)說說對盤古的印象。 (3)讀最后一段。 ? 【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,既鞏固了字詞,又加深了對課文內(nèi)容的理解?!? 新課 教學(xué) (?? )分鐘 二、研讀文本,體會偉大 (一)出示詞語:(課件出示9) 混沌一片 黑乎乎 輕而清 重而濁 緩緩上升 慢慢下降 1.指名讀。 2.找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的? 學(xué)習(xí)課文第一自然段 1.學(xué)生自讀課文,指名讀句子。 2.這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說,句式:(課件出示10)很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。 沒有 。 3.師:這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。 4.出示句子:(課件出示11) 輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。 引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。(板書:開天辟地) 齊讀。找出其中的反義詞。 (二)出示詞語:(課件出示12) 拿起 劈 頂 撐 1.齊讀。 2.這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子,想象盤古頂天立地的樣子。出示課件,學(xué)生看圖想象。(課件出示13) 引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上,也用成語概括段意。(板書:頂天立地) 過渡:巨人的神力也是有限的,盤古終于累倒了。 (三)出示詞語:(課件出示14) 飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露 1.指名讀。 2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的,是用來寫什么的? 師:盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。(課件出示15) 他呼出的氣息——; 他發(fā)出的聲音——; 他的雙眼——; 他的四肢——; 他的肌膚——; 他的血液——; 他的汗毛——; 他的汗水——。 同桌對讀,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 (板書:身化萬物) 3.交流發(fā)現(xiàn),反饋:(課件出示16) (1)他的 ,變成了 的 。(舉例) (2)句子前后有聯(lián)系。 (3)總分段式。 (4)并列句式。……(讀讀,體會語調(diào)的變化。教師范讀) 4.師:盤古臨死了還想著為人類造福,這是多么高尚的品質(zhì)??! 5.師:讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想,省略了什么?盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化?請展開合理的想象,仔細(xì)思考,寫下來。 6.反饋交流。(四人小組合作展示,學(xué)著課文的樣子,先說“盤古倒下后,身體發(fā)生了巨大的變化”) 師:面對這樣一個美麗的世界,你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第五自然段) 指導(dǎo)朗讀:排比段讀出語調(diào)的高低。 7.師:面對這樣一個神奇美麗的世界,我們不得不感謝:“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙?!保R讀) 8.師:同學(xué)們,是盤古,使混沌的世界有了光明;是盤古,使萬物生靈生存繁衍;是盤古,使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切,全是因為:“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?!保R讀) 三、拓展延伸,體會精神 1.“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙。”這句話非常樸實,卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感嘆號都沒有用,卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”(齊讀) 2.課件出示盤古身體各部位的變化。(課件出示17)師引讀。 3.指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))(課件出示18) 【設(shè)計意圖:圍繞“混沌一片”,讓學(xué)生想像當(dāng)時宇宙的樣子,感受到天地分離的重要性,從而進(jìn)一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中,語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一。】 【設(shè)計意圖:(通過排比句式的學(xué)習(xí),了解了排比句的特點。在拓展想象說話中,更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆?!? 課堂小結(jié)及拓展延伸 (??)分鐘 ?四、總結(jié)拓展,布置作業(yè) 1.師總結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)了課文,認(rèn)識了盤古。千百年來,盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化,在華夏熱土上,盤古文化不斷繁衍,傳播中外,是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。 2.布置作業(yè):課后尋找其他的英雄神話,交流一下你了解到的更多的知識。 ? 板書 內(nèi)容 12 盤古開天地 開天辟地 頂天立地 身化萬物 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、看拼音寫詞語。 jī fū xuè yè wēi ɡuānɡ huǎn huǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、選字填空。 竭 遏 濁 燭 枯( ) 渾( ) 三、根據(jù)課文填空。 只聽見一聲巨響,“_______”碎了。_________的東西,緩緩上升,變成了天;__________的東西,慢慢下沉,變成了地。 【答案】 一、肌膚 血液 微光 緩緩 二、竭 濁 三、大雞蛋 輕而清 重而濁 教學(xué)反思 ?1.有效合作,激發(fā)想象,感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后,他的身體變成什么”這節(jié)時,我采用了引讀、師生分句讀,為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組,通過美讀,為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的 ,變成了 。”一句話做了知識的鋪墊。 2.不足之處是把教學(xué)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)漏掉了。課文第五自然段盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化,學(xué)生讀文后我問:“雨露的后面有個省略號,你們知道它的秘密嗎?”讓學(xué)生由省略號引導(dǎo)到讓學(xué)生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化?學(xué)生先自己思考寫一寫,然后小組里說一說,改一改,最后按序合成一段話。學(xué)生說得還算生動,但說好后我原先有個環(huán)節(jié),讓學(xué)生把他們所寫的內(nèi)容加到省略號里去,問他們這個省略號能不能去掉,目的是為了讓學(xué)生了解宇宙萬物是寫不完的,加進(jìn)去后仍然不能省掉,但在教學(xué)時把這個環(huán)節(jié)忘掉了。 【教材分析】 《盤古開天地》是部編版小學(xué)語文四年級上冊第三單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說,講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 盤古簡介: 盤古,中國古代傳說時期中開天辟地的神。盤古最早見于三國時徐整著的《三五歷紀(jì)》。其后,題為梁任昉撰的《述異記》稱盤古身體化為天地各物?!段暹\歷年紀(jì)》及《古小說鉤沈》輯的《玄中記》亦有類似記載?!? 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看詞語,寫拼音。 隆重( ) 渾濁( ) 四肢( ) 竭力( ) 二、給下列生字組詞。 遼( ) 微( ) 宙( ) 濁( ) 緩( ) 宗( ) 竭( ) 丈( ) 三、根據(jù)意思寫詞語。 1.形容草木長得繁密?! ? ( ?。? 2.攙雜在一起,混雜?! ? ( ) 3.形容山或建筑物高大而雄偉。 ( ) 4.精神、力氣消耗已盡,形容非常疲勞。( ) 四、給句子加標(biāo)點。 他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云( )他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲( )他的左眼變成了太陽( )照耀大地,他的右眼變成了月亮( ) 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 這是一篇________故事。講述的是_____ 睡醒后發(fā)現(xiàn)一片_____,就拿起______劈開天地,從此,為人類創(chuàng)造了一個美麗的世界。 六、重點段落品析。 盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽,照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來光明;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露…… 人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 1. 為什么說盤古用“整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”? 2.閱讀后回答。 (1)省略號的作用是 。 (2)試著寫出省略的內(nèi)容 ________________________________________________; _______________________________________________。 3.盤古犧牲了自己創(chuàng)造了美麗的世界,你想對盤古說什么? 思維創(chuàng)新大拓展 七、想一想,說一說。 如果你擁有超能力,你會如何為人類做貢獻(xiàn)? 參考答案: 一、lónɡ zhònɡ hún zhuó sì zhī jié lì 二、遼寧 細(xì)微 宇宙 渾濁 緩慢 祖宗 竭力 一丈 三、茂盛 混沌 巍峨 精疲力竭 四、; ; , …… 五、神話 盤古 黑暗 斧子 六、1.他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽,照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來光明;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露…… 2.(1)內(nèi)容的省略;(2)例如:他的頭發(fā)變成了小鳥;他的耳朵變成了山洞。 3.如:盤古,你真是一個偉大的英雄。 七、略- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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