力的合成教案 2
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教學(xué)無憂淘寶店 http://jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家 課題 力的合成 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 知識 與 技能 認(rèn)識力的作用效果,知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。 通過實(shí)驗(yàn)探究,獲知在同一直線上同方向與反方向的合成情況。 過程與 方法 (1)讓學(xué)生在探究過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷從提出假設(shè)、到驗(yàn)證假設(shè),直到形成科學(xué)理論的過程。 (2)學(xué)會用觀察的方法,進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (3) 能積極主動與他人交流和討論,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1) 通過交流與討論,培養(yǎng)學(xué)生合作意識 (2) 通過試驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,激發(fā)求知欲。 (3) 樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。 重點(diǎn) 讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)探究的參與,認(rèn)識同一直線上二力的合成情況。 難點(diǎn) 讓學(xué)生了解等效代替的科學(xué)方法,認(rèn)識等效替代對物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師調(diào)控 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境引入新課:觀察書中的帆船,知道為什么用許多帆嗎? 知道書中的螞蟻這個圖表達(dá)的意思嗎? 給出合力和分力的定義。 猜想:同一直線上二力的合力有什么規(guī)律呢? 實(shí)驗(yàn)探究:同一直線上二力的合成的規(guī)律。 實(shí)驗(yàn) 練習(xí): (1)作用在一個物體上的兩個力8N和3N,那么他們的合力最小是( )A.11N B.8N C.5N D.3N (2)彈簧測力計(jì)下掛有重15N的物體,當(dāng)用手豎直向上托住這個物體時,彈簧測力計(jì)的示數(shù)是10N,則手對物體向上的力大小是( )A.10NB.5NC.15N D.20N (3)有兩個力,分別為8N和3N ,則合力可能為( )A.11N B.4N C.3N D.5N 創(chuàng)設(shè)問題情境:你能回答嗎? 引導(dǎo)學(xué)生正確回答 教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、完善。 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)方法: (1) 鉤碼法—書中方法 (2) 彈簧測力計(jì)法 (用兩個彈簧測力計(jì)拉動橡皮筋) 設(shè) 疑 思考后回答 積極踴躍回答、相互交流、補(bǔ)充。 讓學(xué)生猜想。 設(shè)計(jì)、補(bǔ)充。 學(xué)生做實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、做好記錄。 記錄數(shù)據(jù),得出結(jié)論。 F=F1+F2 F=F1-F2 回答、交流、補(bǔ)充 學(xué)生暢所欲言,發(fā)表觀點(diǎn)。 學(xué)生積極參與,發(fā)表觀點(diǎn)、注意觀察身邊的事物。使學(xué)生感受到物理就在我們的身邊。 循序漸進(jìn)、使學(xué)生自己得到合力的定義。 培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。 讓學(xué)生動腦猜想 讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的樂趣,通過實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,從而掌握學(xué)習(xí)物理的一種方法。 注重方法的多樣性(多法歸一) 檢驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)知情況、從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。 中小學(xué)各個科目優(yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學(xué)案試題全冊打包qq1119139686- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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