六年級下冊pep英語Unit 3 A Let's learn說課稿

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PEP小學(xué)英語六年級下Unit 3 A.Let’s learn說課稿 我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語六年級下Unit3 What did you do? A.Let’s learn，這個單元我剛剛上完，針對課中所出現(xiàn)的一些問題，我進行了反思，并認(rèn)真寫下了以下這個說課稿。 一、教材分析：本課出自于《PEP小學(xué)英語》六年級下冊Unit 3 What did you do? Part A第一課時。這是一節(jié)運用所學(xué)知識表達在過去時間內(nèi)所做事情的課時。 二、學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動詞短語，為本課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時，學(xué)生將在已學(xué)動詞短語的基礎(chǔ)上，掌握一般動詞過去時的構(gòu)成時以及部分不規(guī)則動詞的過去式，同時，談?wù)撨^去時間內(nèi)所干的事情。 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本教材的特點及新課標(biāo)對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo). 1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握規(guī)則動詞一般過去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式;同時，能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答;能運用所學(xué)語言知識完成Let’s find out的任務(wù). 2）能力目標(biāo)：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情. 3）情感目標(biāo)：通過本課語言知識的學(xué)習(xí),教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經(jīng)常關(guān)心他人. 四、教學(xué)重難點 1）重點:聽說讀寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時間所做的事情進行簡單回答. 2）難點:學(xué)生對本課的幾個短語都比較熟悉,但動詞的過去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個短語的動詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時的難點。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 六、教法、學(xué)法 1.教法設(shè)計 在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,我利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線,通過一系列的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力。 2.學(xué)法指導(dǎo) 在本課的學(xué)習(xí)活動中,我用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學(xué)生在互動和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂. 3.教學(xué)手段 用多媒體輔助教學(xué),將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去. 七、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入設(shè)計 (1)Preparation 安排兩個chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且復(fù)習(xí)了五年級所學(xué)過的一些動詞短語，起到了一舉兩得的效果。 (2)Free talk 從上一chant引出Guessing game,讓學(xué)生看動詞猜動詞短語，例如:教師出示動詞 play,讓學(xué)生組詞play the piano, play the violin, play football…使學(xué)生進一步回憶、鞏固以前所學(xué)的單詞。接著教師說I usually play sports on the weekend. What do you usually do on the weekend?讓學(xué)生談?wù)勂綍r自己的周末都會做哪些事情。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與教學(xué)，給學(xué)生多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。 2.新課呈現(xiàn) 教師緊接上一環(huán)節(jié)：I usually play sports on the weekend. I played sports with my friends last weekend.教師邊說邊出示自己做運動的照片，同時在照片旁打印出句子，I played sports last weekend.played中ed 和last用紅色注明，讓學(xué)生明白動詞隨著時態(tài)的變化而變化，并讓學(xué)生跟讀這一句子。接著教師把由played 這一動詞組成的動詞詞組的圖片展示在屏幕上，詢問并板書What did you do last weekend?請學(xué)生看圖片造句,拓展學(xué)生思維。注意板書What did you do last weekend?中did 要用紅色，并讓生明白did 由do 變化而來。 接下去我呈現(xiàn)短語watched TV、washed the clothes等.通過對比強化,引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞短語過去式形式,同時辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因為平時我對清輔音、濁輔音已有所滲透，所以我向?qū)W生點明:清輔音后加ed發(fā)/t/音,濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學(xué)生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ). 設(shè)計意圖：借助教師的生活實際，自然地引入一般過去時,使學(xué)生了解last weekend是過去的時間點,使學(xué)生在講述周末活動的情景中展開學(xué)習(xí),為過去時的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識地對過去時地幾種讀音加以滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新知,合作互動。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。 3.操練鞏固 (1)填空練習(xí),鞏固理解. 為了鞏固學(xué)生對動詞過去式的理解,我設(shè)計了一些強化訓(xùn)練,如填空: Last weekend，I homework at eight in the morning。I football with my friends at ten…. 設(shè)計思路:針對高段學(xué)生的實際,讓學(xué)生對動詞的過去式進行運用,更加深了學(xué)生對動詞的一般過去時的印象,同時幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫,為將來進一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊. (2)學(xué)習(xí)Let’s find out部分. 先設(shè)計一個記憶游戲，多媒體課件出示Let’s find out 中的圖片并快速遮住,提問：What did Zoom do last weekend？引入到談?wù)摰谌撸瑢W(xué)生根據(jù)圖片回答:He watched TV…接著利用圖片，同桌合作，看圖片操練對話。 通過這個練習(xí),學(xué)生再一次加深了對動詞短語過去式的印象. (3)補充拓展練習(xí) 課件出示幾幅情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景,運用學(xué)過的句型進行問答.這一環(huán)節(jié)進一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動的開展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說完后，教師要及時評價。 設(shè)計意圖：這一部分，通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；同時，對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。 八.Production Make a survey: … - A: What did you do last weekend? - B: I ______... Name What did he/she do last weekend? Words groups: watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football/basketball/the piano/violin、visited grandparents 、planted trees、listened to music、 climbed mountains、cooked meals、 did(do) homework 設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用所學(xué)語句進行問答,這里的省略號表示提醒學(xué)生在進行調(diào)查活動時一定要有最基本的問候語，在這里我提供了一些動詞詞組供學(xué)生操練和書寫時用語，動詞短語中，除了文中的五個動詞短語外，還有其他一些學(xué)生在周末可能會做的、規(guī)則動詞的過去式短語供學(xué)生選擇，這樣就不會將學(xué)生的思路局限在書中要求的幾個單詞而已。同時，四線格的設(shè)計更讓學(xué)生的書寫得到了進一步的操練，達到了語言、書寫同發(fā)展的目的。 九、教學(xué)總結(jié) 在設(shè)計這堂課時，我盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，逐步解決本課的重、難點，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還存在著很多缺點和不足，愿各位專家提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！