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1、開放視點：中國學(xué)術(shù)與學(xué)術(shù)規(guī)范為青島大學(xué)師范學(xué)院師生而思考,希建華 開放教育研究雜志社 執(zhí)行主編 二九年六月,開篇辭,學(xué)術(shù)期刊，一方面反映了一個國家人文社會科學(xué)的發(fā)展水平；另一方面，則在很大程度上支配著這個國家人文社會科學(xué)的發(fā)展與方向。 學(xué)術(shù)規(guī)范，即學(xué)術(shù)共同體大致認(rèn)同、應(yīng)予遵循的基本學(xué)術(shù)原則與行為準(zhǔn)則。在學(xué)術(shù)規(guī)范的自律與他律機制的引導(dǎo)與保障下，通過有效有序的學(xué)術(shù)對話、學(xué)術(shù)積累而達(dá)到學(xué)術(shù)創(chuàng)新。 任何一門學(xué)科學(xué)術(shù)的發(fā)展與繁榮，需要學(xué)人、學(xué)會和期刊的共同合作和行動，但更需要一個社會良好的人文環(huán)境。,中國學(xué)術(shù)：期刊概況,中國目前刊9000余種。除去政治、新聞、時尚等類外，學(xué)術(shù)類期刊約有6000余種。而自
2、然科學(xué)與人文社會科學(xué)幾乎各占半壁江山。 從最大領(lǐng)域可劃分為三類：即自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)。 國際上最為權(quán)威的學(xué)術(shù)論文引文檢索系統(tǒng)有三：即SCI , AHCI 和 SSCI。每個系統(tǒng)約收錄全球1500種。迄今，中國期刊無一進(jìn)入SSCI。 外國文學(xué)研究（華中師大主辦）2005年進(jìn)入AHCI，是中國期刊界近唯一的一本。,中國學(xué)術(shù)：基本概況,中國學(xué)術(shù)論文的產(chǎn)量排名世界第三，這與一個大國在世界舞臺的地位是相符合的。但是質(zhì)量卻匪夷所思，排名世界第122位。 中國學(xué)術(shù)論文的影響因子在國際前20名中沒有一篇；在前100名中有2篇；前1000名中有4篇。 什么是學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量？就是影響因子，即單篇論文的被
3、引用的頻次。對于學(xué)者和期刊而言，其計算方法是某一個時間段的篇數(shù)做分母，去被引用頻次除。所得之商即是其影響因子。,中國學(xué)術(shù)：基本概況,中國高等學(xué)校人文社會科學(xué)的研究效率低下，是個不爭的事實。以教育部直屬高校為例： 投入：人文社科人員共有51469人，經(jīng)費8.252億萬；而自然科技人員有134605人（2.6倍），科研經(jīng)費130.824億萬（16倍）； 產(chǎn)出：人文社科課題總數(shù)為21362項，自然科學(xué)是50682項（2.4倍）； 獲獎：人文社科獲省部級741項，國家級0項；自然科學(xué)獲省部級1253項，獲國家級94項。,中國學(xué)術(shù)：我的思考,基于問題的研究，是我的思維定勢，應(yīng)該也是學(xué)界的研究定勢。人文社
4、科的問題究竟出在哪？絕非不會發(fā)現(xiàn)和研究“問題”，而是人為的在回避“問題”。 問題是客觀存在的，是伴隨著事物發(fā)展而不斷生成的。解決問題的過程，更是事物發(fā)展的過程?；乇軉栴}只能使問題堆積，使事物發(fā)展停滯不前。 連戰(zhàn)在北京大學(xué)演講時引用胡適的一句名言：少談些主義，多研究些問題。,中國學(xué)術(shù)：我的思考,從基于問題的研究，到研究現(xiàn)實社會問題，這里有個我們究竟應(yīng)該怎么做人的問題。我有一句話，叫作 “說自己喜歡說的話，做自己喜歡做的事”，被掛在了365天天網(wǎng)站“人生哲理”上。 記得上海師范大學(xué)的一位博士生導(dǎo)師曾撰文批評時下研究生的學(xué)位論文質(zhì)量低下時，也強烈指出為學(xué)首先要學(xué)會為人。 是人都有個性，一個人一個個性
5、。好文章總是文如其人，但是我卻很少讀到文如其人的佳作。,中國學(xué)術(shù)：我的思考,我們究竟應(yīng)該為誰而學(xué)？為誰而研究？我曾寫過一篇“為誰而學(xué)”的小評論，以我教育我的女兒為例與大學(xué)生談我的心里話。我也曾寫過一篇“性格與職業(yè)”的雜文，認(rèn)為不是人人都能從事某一職業(yè)的?，F(xiàn)在的我，更認(rèn)為不是人人都能從事研究這一職業(yè)的。比如，中庸者就是。 美國著名學(xué)者菲利普阿特巴赫， 在論世界一流大學(xué)教師素養(yǎng)時指出，是為個人之興趣，這是唯一的根本的素養(yǎng)。但是，我們又有多少人是在為自己的興趣在做研究呢？,中國學(xué)術(shù)：我的思考,總體而言，中國學(xué)界的文章缺乏深度和寬度。所謂深度，即所論及問題只是在水下三米。所謂寬度，即所論及問題的視角比
6、較單一。如此之文，連讀者的閱讀興致都提不起，就甭說評審專家了。然而，我們卻實實在在的刊載了，論文評審?fù)ㄟ^了。 我不太愛批評什么體制機制，我更愛批評我們的人。真不明白中國人是怎么做的？！ 魯迅曾有一篇叫做“我們今天怎么做父親”,中國期刊：基本概況,我所說的中國期刊，特指中國的學(xué)術(shù)期刊。學(xué)術(shù)期刊主要為兩大類：一是綜合性學(xué)報，一是專業(yè)性雜志。全國教育學(xué)類學(xué)術(shù)期刊近 700 種，能夠進(jìn)入核心范疇的約70來種。 核心期刊的評價體系是相對比較完善的，但是圍繞核心期刊的外圍，即社會評價體制卻并不怎么理想，以致在中國大學(xué)排名、學(xué)科評估、項目評審等與核心期刊（尤其CSSCI來源期刊）息息相關(guān)，以此（尤其數(shù)量而非
7、質(zhì)量）來評價學(xué)校和學(xué)者的學(xué)術(shù)成果及其學(xué)術(shù)水平。,中國期刊：概念由來,1934年，布拉德福首先揭示了文獻(xiàn)集中與分散規(guī)律，發(fā)現(xiàn)某時期某學(xué)科1/3的論文刊登在3.2%的期刊上；（專業(yè)期刊） 1967年，聯(lián)合國教科文組織研究了二次文獻(xiàn)在期刊上的分布，發(fā)現(xiàn)75的文獻(xiàn)出現(xiàn)在10的期刊中；（二次文獻(xiàn)期刊） 1971年，SCI的創(chuàng)始人加菲爾德統(tǒng)計了參考文獻(xiàn)在期刊上的分布情況，發(fā)現(xiàn)24的引文出現(xiàn)在1.25的期刊上。（重要期刊）,中國期刊：解讀核心,核心期刊只是說某雜志在期刊群中處于核心的位置，并不等于說該雜志上發(fā)表的所有學(xué)術(shù)論文就是某領(lǐng)域有影響力的文章。 諾貝爾化學(xué)獎的歷屆得主，他們一生總共才發(fā)表了60多篇論文
8、，而且這些論文并非都發(fā)表在世界頂級的自然雜志上，絕大部分卻發(fā)表于一般刊物。但是，其影響力卻是巨大的。 開放教育研究 在進(jìn)入CSSCI來源期刊之前，你能說其包括部分文章就沒有影響力了嗎？,中國期刊：解讀核心,這么簡單的事實，我們的某些國人卻視而不見，以刊評文的做法倒是披上了合法的外套。 博士生學(xué)位論文答辯之前，必須提交三篇發(fā)表于CSSCI來源期刊上的學(xué)術(shù)論文； 晉升教授職務(wù)，必須提交發(fā)表于CSSCI來源期刊上的五篇學(xué)術(shù)論文； 科研部門考核學(xué)術(shù)人員研究成果，發(fā)表于CSSCI來源期刊的論文可獲得一萬元的獎勵。,中國期刊：我的思考,從整體上說，中國學(xué)術(shù)之論文本來就爛，即便被核心期刊錄用，也并非說明就是
9、最好。何況各家雜志還有一部分留給本單位學(xué)術(shù)人員論文發(fā)表的自留地。 稿件面前人人平等，在中國期刊界是不存在這一法則和事實的。否則，花錢買來的雜志理事會成員單位，友情學(xué)術(shù)贊助的廣告，這些讓人不得不懷疑有CSSCI來源期刊的主辦單位的教授，其高級職稱的水份。,中國期刊：我的思考,比較而言，核心期刊比一般期刊的確存在較大的學(xué)術(shù)影響力，但其所刊載的論文卻并非篇篇優(yōu)秀，而只能說是合格。 我曾經(jīng)試想做一項研究，即CSSCI來源期刊所刊載學(xué)術(shù)論文的研究效率，會是一種什么樣的結(jié)論呢？ 比照中國學(xué)術(shù)在國際上的低排位，以及我前面列舉的教育部數(shù)據(jù)，我感覺結(jié)論是不太會令大家滿意的。再一個感覺就是，CSSCI來源期刊的質(zhì)
10、量也并非就是好刊、強刊。,中國期刊：我的思考,學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量，取決于影響因子，但更重要的是取決于對社會發(fā)展的推動力。 從這個意義上說，中國學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量，令人不是很滿意。期刊只是媒介，令人不滿意的最終還是缺乏高質(zhì)量的論文，和真做學(xué)問的一批真學(xué)者。 北京大學(xué)實行的代表作制度，以及廣東省實行的職稱評審論文不受核心期刊約束的規(guī)定，將是中國學(xué)術(shù)發(fā)展的方向。,學(xué)術(shù)規(guī)范：研究方法,質(zhì)的研究與量的研究、隨機調(diào)查與抽樣調(diào)查，等等一切都必需隨研究目的的需要。說到底，方法是為目的服務(wù)的。 中國學(xué)術(shù)的問題，最為嚴(yán)重的是方法應(yīng)用的不當(dāng)，抑或根本沒有方法。學(xué)術(shù)研究是有其特定規(guī)范的。各個學(xué)科也是有其自己的主流研究方法的。
11、但都不是絕對的。,學(xué)術(shù)規(guī)范：文獻(xiàn)著錄,從中國學(xué)術(shù)期刊反映，文獻(xiàn)著錄不規(guī)范的問題也是一個比較突出的問題。其反映的知識產(chǎn)權(quán)意識的淡薄。究竟是我注六經(jīng)還是六經(jīng)注我？ 開放教育研究 曾規(guī)范有參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范，到目前來說，我以為是規(guī)范的，盡管新近發(fā)布有引文及參考文獻(xiàn)的國標(biāo)。 中國名刊的這類問題也是多多，比如用注釋替代參考文獻(xiàn)。一篇文章、一本期刊、全年期刊以及整個學(xué)術(shù)期刊界，皆無統(tǒng)一的規(guī)范。,外語研究：基本素養(yǎng),文化的、作者的了解，最為重要的是漢語言的基本功。 比較研究，需要的是對國家需要的了解。這種了解需要站在一定的高度。 教學(xué)法的研究，需要了解教學(xué)對象。對象不同方法自然不同。,結(jié)束語：,說錯話，是正常的。不說錯話，才是不正常的。所以，我們應(yīng)該允許別人說錯話，包括我剛才所說的話。 人的思想是在人與人的交流中碰撞出來的。我的講話，目的是給予你們的思想碰撞，哪怕只是一點點，那我將心滿意足。 我的聯(lián)系方式：電話021-65631403 手機13901751008 Email ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
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