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1、
小班數(shù)學教案《圖形寶寶找家》含反思
《小班數(shù)學教案《圖形寶寶找家》》這是幼兒園優(yōu)秀小班數(shù)學教案《圖形寶寶找家》含
反思教案文章，小朋友們快來看看小班數(shù)學教案《圖形寶寶找家》含反思！
活動設計背景
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結
合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)
設情境讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。
幼兒
2、在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我
班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱
要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積
極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需
要。根據小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此，
我根據我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了
本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。
并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形
3、的認識，體驗游
戲所帶來的快樂。
教學重點、難點
重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。
難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。
活動準備：
方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種
圖形
活動目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。
活動過程：
(一)集體認識正方形、圓形、三角形
1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不
起去?
2
4、、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什
么樣嗎?
教師小結：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小
山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊
一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用
(二)按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這
些寶寶送回家嗎?
哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它
們是形狀的?請小朋友
5、說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽
的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
(三)游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形
寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y束，找到口令中的圖形站
好
(五)結束部分
教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。
活動延伸：
幼兒操
6、作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶
喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋
友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
教學反思
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去
學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師
在組織指導活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：
"老師，我們吃的包子是
7、不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)
班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對
小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意
力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手
法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情
境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在
組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖
形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領悟知識。這種活
8、動形式，
對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是
要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"
的環(huán)節(jié)中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒
對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達
的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)
的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都
得到了發(fā)展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此
不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力
也得到了鍛煉。
在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設幼兒合作交
流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排
活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語
言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。
小班數(shù)學教案《圖形寶寶找家》
