嶺南版小學(xué)美術(shù)四年級下冊10 模仿畫家畫一畫

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1、 《模仿畫家畫一畫》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)欣賞畫家的作品，理解畫面的形式美，節(jié)奏美，藝術(shù)美。 2、學(xué)習(xí)畫家作品中色彩，黑白關(guān)系的處理方法。 3、提高學(xué)生的欣賞能力與表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，肯定自我。 教學(xué)重點： 模仿畫家作品進行美術(shù)再創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學(xué)難點： 在感受畫家作品的基礎(chǔ)上，大膽地聯(lián)想與創(chuàng)造。 教授新課： 一：導(dǎo)入新課： 課件展示蒙德里安的作品《 構(gòu)成 A 》。 師：有哪位同學(xué)知道這是哪位畫家的作品嗎？ 生：蒙德里安 或 回答“不知道” 師：這是荷蘭  的大畫家蒙德里安的作品《 構(gòu)成 A 》

2、，蒙德里安，是非具象繪畫的 創(chuàng)始者之一，其對后代的建筑、設(shè)計等影響很大。 師：同學(xué)們，仔細觀察觀察這幅作品，看看作者是用什么方法來表現(xiàn)他的作品的？ 看誰能來說說自己的觀點？ （生舉手） 師：很好，請這位同學(xué)來說說，有請。 師補充小結(jié)：嗯，這位同學(xué)說得很好，這里我來補充一下：這幅作品色彩簡潔、 鮮艷，以線條分割和色塊來組成畫面，形式感很強，給人一種無限想象空間。 課件展示幾幅與蒙德里安的作品相關(guān)的設(shè)計作品 師：接下來，同學(xué)們看看這兩幅圖片，是否發(fā)現(xiàn)這兩幅圖片和蒙德里安的作品《構(gòu) 成 A》很類似？ 生：是的。 師：嗯，這兩幅設(shè)計作品正是模仿

3、了蒙德里安的作品形式，設(shè)計制作出來的。 那么今天我們當(dāng)當(dāng)小畫家，學(xué)習(xí)畫家的作品，《改改畫家的畫》， （導(dǎo)出課題《模仿畫家畫一畫》，屏幕展示課題并板書。） 1 同學(xué)們請翻開課本第三單元第 10 課，先自己瀏覽一下課本內(nèi)容。 二：教授新課 欣賞與分析 1、馬克的《猴》與學(xué)生模仿作品 師：同學(xué)們，喜歡這幅畫嗎？ 生：喜歡。 師：那就觀察一下，并同桌之間討論一下，這個作品有什么樣的畫面特點？給你 什么感受？ （課件展示這兩個問題于屏幕） 師：同學(xué)們，誰找出來了？來分享一下。 生：舉手！ 師：很好，你來分析一下。

4、 生 A：…… 師：很不錯，但是呢，我覺得還不夠充分，誰能來補充一下嗎？ 生：舉手！ 師： XX 同學(xué)肯定是有新發(fā)現(xiàn)了。 生 B：……【師提示生：1 造型、動態(tài)上怎么樣？（生動） 2 色彩上用了大紅和 綠色對比又是怎么樣？（對比強烈） 3 色彩上很強烈，畫面的山又在似與 不似之間，是一幅表現(xiàn)性的畫面，那說明畫面怎么？（形式感強）】 師：很好，掌聲謝謝這位同學(xué)的精彩補充，（或 ：不錯，掌聲鼓勵這位同學(xué)的勇 氣。）這幅作品有：①造型生動 ②色彩強烈 ③畫面形式感強 （課件展示學(xué)生模仿創(chuàng)作馬克的作品《猴》的圖片于屏幕）  這三個特點。 師：我們

5、再來看看這幅學(xué)生的模仿作品，看看這幅模仿畫和畫家馬克的作品有什 么相同和不同的地方？誰能最先發(fā)現(xiàn)？ 生：踴躍舉手！ 師：嗯，同學(xué)都非常積極，我很高興，就請這位同學(xué)來說說吧。 生：相同的有：……  不同的有……。 師小結(jié)：不錯，小畫家正是學(xué)習(xí)了大畫家的猴子的造型和畫面色彩，但藍色的小 猴和芭蕉葉以及裝飾性的背景卻是小畫家的豐富想象和創(chuàng)造，對不對？ 2 生：對！ 2、顧閎 （hong）中的《韓熙載夜宴圖》局部《吹笛女》與張廣的《秋夜》 師：小畫家在臨摹外國畫家的作品時很有想象力和創(chuàng)意，那小畫家在臨摹國內(nèi)畫 家的作品時又是怎么樣的

6、呢？請同學(xué)們看大屏幕，欣賞比較這兩幅畫，說說 它們各自的特點。 生：舉手！ 師：有請，分別說說它們的特點。 生：《韓》這幅畫的特點是：…… 《秋》這幅畫的特點是：…… 師：謝謝我們這位同學(xué)的分析。那我來大家補充一下好不好？《韓》這幅畫有造 型簡練，色彩沉著，線條優(yōu)雅的特點；而《秋》這幅畫造型生動有趣，黑白 分明，線條簡潔有力的特點。 （課件展示學(xué)生對《韓》局部《吹笛女》與《秋夜》模仿的作品圖片于屏幕） 師：我們已經(jīng)了解了以上兩位畫家作品的特點，那現(xiàn)在我們來比較一下原作和小 畫家模仿的作品又有哪些不同？這次是哪位同學(xué)來分享自己的觀點呢？ 生：舉手！

7、 師：我看到這位同學(xué)舉手最快，有請！ 生：……（師提示學(xué)生：小畫家的切入點是什么？小畫家用了什么樣的形式？小 畫家的作品是不是很像裝飾畫？） 師小結(jié)：小畫家將《吹笛女》這幅作品線條化和裝飾化；小畫家在模仿《秋夜》 這幅作品時少畫了一匹馬，說明小畫家是有選擇性地模仿的，并凸顯繪畫材 料的特有效果。 三：分享小研究 師：前面我們已經(jīng)欣賞、分析了畫家的作品，并比較了小畫家臨摹畫家的作品。 上課之前呢，老師布置了課前小研究，同學(xué)們完成了嗎？ 生：完成了！ 師：嗯，太喜歡你們了。哪位同學(xué)來分析一下？ 生：舉手！ 師：好，這位同學(xué)非常自信，請你來分享一

8、下。 3 生：…… 師：分析得很仔細，謝謝你！我想再請一位同學(xué)來分享一下，誰愿意呢？ 生：舉手！ 師：來，有請！ 生：…… 師：聽完兩位同學(xué)的分享，我相信大家都準(zhǔn)備得非常充分了。接下，我們先欣賞 一下畫家的優(yōu)秀作品。 五：臨摹與創(chuàng)作 師：聽完兩位同學(xué)的分享，我相信大家都很有興趣想自己試一試了。接下來的時 間，進入我們的小畫家的臨摹創(chuàng)作時間，同學(xué)們現(xiàn)在可以開始根據(jù)自己選用的圖 片進行臨摹創(chuàng)作。注意屏幕上的要求。 （在屏幕上展示作業(yè)要求：模仿時應(yīng)注意 ① 僅選擇自己的喜歡的部分來模仿 ② 模仿時，要抓住主要特點來模仿 ③ 在模仿的基礎(chǔ)上

9、加以想象和創(chuàng)作。） （生準(zhǔn)備著手臨摹創(chuàng)作）同學(xué)們在模仿畫家的作品時，不必要追求表面的“像”， 而是要有選擇性地模仿，并在模仿的基礎(chǔ)上大膽想象和創(chuàng)作。特別強調(diào)一點，注 意構(gòu)圖，別做小氣鬼啊！ （師一邊語言引導(dǎo)，一邊巡看，并選擇性地進行輔導(dǎo)。） 六：展示與評價 師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，作品完成得非常不錯，接下來我要每個小組推選一幅優(yōu) 秀作品給我。（師巡看各組，并每組選出一幅優(yōu)秀作品） 師：好啦，我手上有四幅優(yōu)秀作品，我們請這四位作者來給我們評述一下好不好？ （為什么這樣畫？你最喜歡你畫面的哪一點？） 生：（生 A、B、C、D 各自自我評述自己的作品。） 師：很好，

10、每位同學(xué)的思路都比較清晰。 今天呢，今天的聽課老師就來給我們當(dāng)評委，幫我們評出一、二、三、四等 獎，現(xiàn)在請評委老師將手上的笑臉?biāo)偷侥J為最好的小畫家的手中，看看哪位小 畫家得到的笑臉最多？ 師：好，我們的評選結(jié)果出來啦，謝謝我們的評委老師，恭喜我們獲獎的同學(xué)。 （頒發(fā)獎品） 4 六：總結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課過得開心嗎？ 生：…… 師：謝謝，今天我們欣賞了三位畫家的作品，也模仿了優(yōu)秀畫家的作品，學(xué)習(xí)了 關(guān)于造型，色彩方面的知識，并且同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯，這節(jié)課之后同學(xué)們可以 多欣賞學(xué)習(xí)優(yōu)秀畫家的作品，開拓我們的視野。 最后謝謝后面的老師陪我們渡過這節(jié)美術(shù)課，掌聲謝謝他們。 下課，同學(xué)們再見！ 七：課后反思 5