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1、千經(jīng)萬(wàn)典 教育為先
——蟬戰(zhàn)河中心完小學(xué)習(xí)縣委書記、縣長(zhǎng)楊光銀在全縣教育工作會(huì)議上講話的總結(jié)
? 在9月10日的2011年全縣教育工作會(huì)議上，縣委書記、縣長(zhǎng)楊光銀做了以“堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展、深化改革創(chuàng)新，全力開創(chuàng)小涼山教育事業(yè)發(fā)展新局面” 的重要講話。我校于3月18日在教師進(jìn)修學(xué)校朱校長(zhǎng)、劉副校長(zhǎng)和我校王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在鄉(xiāng)政府會(huì)議室認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣委書記、縣長(zhǎng)楊光銀的重要講話?，F(xiàn)將我校學(xué)習(xí)縣委書記、縣長(zhǎng)楊光銀在全縣教育工作會(huì)議上講話總結(jié)如下：
一、 我校學(xué)習(xí)的基本情況
我校全體教職工認(rèn)真參加了學(xué)習(xí)縣委書記、縣長(zhǎng)楊光銀在全縣教育工作會(huì)議上講話，每位教師認(rèn)真記筆記。在講話
2、精神宣傳會(huì)后，各位教師撰寫了1500字以上的心得體會(huì)。撰寫心得時(shí)，各教師把一些與自己學(xué)習(xí)、工作問(wèn)題有的語(yǔ)句、段落和觀點(diǎn)摘錄下來(lái)，而且要把自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法寫出來(lái)，當(dāng)然也包括表達(dá)出自己的感情。架構(gòu)井然有序，層次條理清晰。行文簡(jiǎn)潔明了，造句暢達(dá)易讀。批評(píng)態(tài)度客觀，立論講證據(jù)。懇切發(fā)掘疑問(wèn)，培養(yǎng)洞視創(chuàng)見。?
一、 學(xué)習(xí)后的感想
（一）、回顧過(guò)去，立足現(xiàn)在，展望未來(lái)
縣委書記、縣長(zhǎng)楊光銀從宏觀的角度概括了寧蒗從1951年創(chuàng)辦第一所省立小學(xué)到2005年實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)，再到“十一五”期間寧蒗教育事業(yè)飛速發(fā)展。60年的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了孕育、萌芽、低谷、復(fù)蘇、提速五個(gè)階段。早期的寧蒗教育事業(yè)起步晚
3、、基礎(chǔ)差、發(fā)展十分艱難。經(jīng)歷了這個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，歷屆縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“換屆不換思路，換人不換目標(biāo)”，提出了“哪怕是砸鍋賣鐵，也要辦好教育”等的治縣方針，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。寧蒗的學(xué)前教育和職業(yè)教育同步發(fā)展，多元辦學(xué)機(jī)制逐步形成；學(xué)校管理不斷加強(qiáng)，隊(duì)伍水平日益提高等取得新成績(jī)，這大家有目共睹，功不可沒(méi)。從學(xué)校教育幾乎為零發(fā)展到了順利通過(guò)“兩基”從極其艱難的起步發(fā)展到了教育設(shè)施全面的改善，從開創(chuàng)了在全國(guó)民族地區(qū)教育發(fā)展中深具意義的“寧海模式”和重視民族女子教育到教師素質(zhì)的全面提升，寧蒗的教育發(fā)展幾乎是奇跡。我們學(xué)校的教師們感覺到：回首過(guò)去，我們思緒紛飛，感慨萬(wàn)千；立足今日，我們
4、胸有成竹，信心百倍；展望未來(lái)，我們引吭高歌，一路歡笑。
（二）、明確目標(biāo)，立足實(shí)際，全力推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展
縣委書記、縣長(zhǎng)楊光銀在講話中提到：一是加大投入，打牢基礎(chǔ)，不斷改善辦學(xué)條件。二是創(chuàng)新理念，注重素質(zhì)，不斷打造教育品牌。三是立足實(shí)際，準(zhǔn)確定位，不斷創(chuàng)辦特色教育。四是完善制度，強(qiáng)化管理，不斷提高教育水平。學(xué)習(xí)了講話，在教師們的思維里閃爍出“十一五“期間，我縣不斷加大教育經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全市基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件明顯改善，育人環(huán)境得到優(yōu)化，教育教學(xué)水平不斷提高，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，“兩基”成果鞏固提升。進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，努力縮小城鄉(xiāng)教育差別，促進(jìn)教育事業(yè)均衡和諧發(fā)展，按照“收縮校點(diǎn)、
5、擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化配置、合理布局”的方針，先后拆并了分散低效的小學(xué)辦學(xué)點(diǎn)，在校點(diǎn)拆并、優(yōu)化整合教育方面邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。隨著一批集中辦學(xué)校點(diǎn)的建成，我縣山區(qū)、半山區(qū)以往校點(diǎn)小而散、教學(xué)效率低的局面將得到有效解決，也讓這里的人民享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)的好：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！?隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，促進(jìn)了一系列教育理念，教學(xué)觀念，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。我縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)班子思想上有正確的認(rèn)識(shí)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)核心推動(dòng)，凝聚創(chuàng)建合力。縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)相對(duì)優(yōu)勢(shì)，尋找支撐點(diǎn)，學(xué)校特色
6、的確定不是一蹴而就、憑空而得，它需要學(xué)校的歷史、文化傳統(tǒng)，分析現(xiàn)狀，面向未來(lái)，確定發(fā)展方向。我縣領(lǐng)導(dǎo)以我縣自身特殊的地理位置、師生情感及教科研基礎(chǔ)三方面發(fā)現(xiàn)學(xué)校的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，尋找特色辦校的支撐點(diǎn)。始終立于教育改革發(fā)展的潮頭，有“敢為天下先”“唯我獨(dú)優(yōu)”的探索精神和勇氣，做到“人無(wú)我 有，人 有我優(yōu)，獨(dú)具特色”。
（三）、教育的關(guān)鍵，提高教師的素質(zhì)
縣委書記、縣長(zhǎng)楊光銀在講話中提到，必須堅(jiān)定不移地著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在全社會(huì)倡導(dǎo)和形成尊師重教好氛圍。?通過(guò)學(xué)習(xí)我校教師們認(rèn)為：一是教師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從
7、小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師教育學(xué)生有理想信念教育、民族精神教育、行為習(xí)慣教育、遵紀(jì)守法教育和誠(chéng)信教育。師德關(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。教師個(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。?二是熱愛自己的教育事業(yè)，“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精
8、神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。 三是愛戴自己的學(xué)生，有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
9、，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
（四）、抓落實(shí) 必須強(qiáng)化責(zé)任完善機(jī)制
責(zé)任是一種職責(zé)，一種義務(wù)，一種使命。由責(zé)任而產(chǎn)生的
10、完成使命、履行職責(zé)的精神力量，是推動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力。有沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，能不能忠于職守、盡職盡責(zé)地做好每項(xiàng)工作，直接關(guān)系到廣大學(xué)生的切身利益，關(guān)系到教育發(fā)展穩(wěn)定大局?？h委書記、縣長(zhǎng)楊光銀在講話中提到：強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，形成抓教育工作的強(qiáng)大合力。一要全面落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的責(zé)任。二要全面落實(shí)教育主管部門的責(zé)任。三要全面落實(shí)相關(guān)部門的責(zé)任。從中我認(rèn)識(shí)到，抓好教育，不能單打獨(dú)斗，需全縣人民同心協(xié)力，齊抓共管。有些人認(rèn)為，教育是教師的責(zé)任，不想多管閑事。嗚呼哀哉！抱有此心態(tài)的人哪，悲也！?。。。??抓落實(shí)必須要層層建立工作責(zé)任制，做到千斤重?fù)?dān)大家挑，人人頭上有指標(biāo)，個(gè)個(gè)肩上有壓力，著力解決干與不干一個(gè)樣
11、、干好干差一個(gè)樣的問(wèn)題。要把“鞭子”抽在工作平庸、責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏事業(yè)心和進(jìn)取精神、工作敷衍塞責(zé)的人身上，讓沒(méi)有真才實(shí)學(xué)之流不敢也不能“濫竽充數(shù)”。全縣所有部門共起來(lái)，層層掛鉤，形成一級(jí)帶一級(jí)，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)促一級(jí)，每個(gè)人都精心謀事、潛心干事，級(jí)級(jí)抓落實(shí)的工作格局。教育是寧蒗的驕傲，是奇跡，這些是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有發(fā)展的眼光，有科學(xué)的策略后牢牢抓住那些帶根本性、關(guān)鍵性和長(zhǎng)期性的教育工作，集中精力抓要事、攻難事、成大事，抓緊、抓實(shí)以后才抓出成效。
二、 我校學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題
（一）、我校大多的教師對(duì)學(xué)習(xí)縣委書記、縣長(zhǎng)楊光銀在全縣教育工作會(huì)議上講話很重視，珍惜這千載難逢的機(jī)會(huì)，認(rèn)真記筆記，反思，但個(gè)
12、別教師對(duì)學(xué)習(xí)的目的，意義認(rèn)識(shí)不足，盡管學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)講話的重要性，但思想上未能引起足夠的重視，對(duì)學(xué)習(xí)只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)稍持抵觸情緒。
（二）、我 校多數(shù)教師認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，因有些老教師多年除了備教材外，不認(rèn)真學(xué)習(xí)其它知識(shí)，導(dǎo)致寫心得時(shí)候心中有話，但筆下不成句。心得內(nèi)容粗糙，沒(méi)有 把自己的看法、想法表露出來(lái)。
總之，學(xué)習(xí)了縣委書記、縣長(zhǎng)楊光銀在全縣教育工作會(huì)議上講話后，我們不僅為自己是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，同時(shí)是點(diǎn)燃未來(lái)光明的火炬手而高興，作為一名人民教師而感到由衷的自豪，領(lǐng)導(dǎo)的重視給予教育的繁榮發(fā)展，也深知我們肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。今后我們需要努力提高自身的文化修養(yǎng)，不斷提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。
蟬戰(zhàn)河鄉(xiāng)中心完小
2012年4月7日
千經(jīng)萬(wàn)典 教育為先
