北京市房山區(qū)周口店中學八年級歷史下冊《第31課 社會生活的變遷》教案 新人教版

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1、 課 題 31課 社會生活的變遷 授課時間 年 月 日（星期 ） 授課類型 新授課 課時安排 1 教學目標 知識技能 知識：衣、食、住、行的變遷，就業(yè)制度和觀念的變革社會保障制度。 通過改革開放前后社會生活的變化，培養(yǎng)學生對比、歸納和綜合問題的能力，并對社會現實的理解。 認識到改革開放以來，人民生活的變化。認識到社會安定和人民利益的重要。 過程方法 情感態(tài)度 重點、難點分析 學習重點：衣、食、住、行的變遷。 學習難點：就業(yè)和社會保障。 教法、學法分析 教法學法：導讀與討論的方法。研習法；練習法。 教學資源選擇 教具學具：書中資料、圖片和

2、地圖。 學情分析 學生對本課所學內容能夠很輕松的認識和了解，我們采用多樣形式讓學生親身體驗我們現在生活的巨大變化，感受社會發(fā)展給我們帶來的幸福和快樂生活。 教學過程 導入新課： 新中國成立，黨的十一屆三中全會，我國城鄉(xiāng)人民生活發(fā)生了根本性的變化。 學習新課： 一、衣、食、住、行的變遷。 衣： 新中國成立初，人們的衣著的總體風格是：簡單、樸實。 20世紀60年代到70年代中期，風格：色調單一、式樣單一。 改革開放以后，風格：色彩絢麗、求新、求美質地、款式多變化。 食： 50年代末到60年代，糧食定量。 改革開放后：關注飲食健康和綠色食品。 ?。? 五六十年代，人民的

3、住房條件不斷改善。 80年代，城市高層建筑局部結構，平面布局，材料設施發(fā)生了變化。 行： 新中國成立后，交通工具的變化。 改革開放后，交通工具的變化。 新興旅游業(yè)的發(fā)達。我國已從自行車向汽車發(fā)展。 二、就業(yè)和社會保障。 人們的就業(yè)觀念有什么變化？隨著改革開放的深入，人們就業(yè)的機會發(fā)生了什么樣的變化？國家的兩個“確?！敝傅氖鞘裁?？ 課堂小結： 中國作為一個人口眾多的國家，經濟基礎薄弱，長期以來人民追求吃飽穿暖，改革開放以后，人民的夢想成為現實。 板書設計 31課 社會生活的變遷 一、衣、食、住、行的變遷 二、就業(yè)和社會保障 練習與檢測 中國人的飲食以（ ）性事物為主。 作業(yè) 布置作業(yè)： 全班分成五組，分別以衣、食、住、行、用為學習的資料，分析我國在改革開放后，人民的生活的變化。 課后自評 教學檢查評價 2