教科版小學六年級下冊《制作塔臺模型》教學設計

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1、天才來自勤奮 《制作塔臺模型》教學設計 【教學目標】 科學概念目標 制作模型是工程設計的重要環(huán)節(jié)。 科學探究目標 1.能依照設計方案，制作出塔臺模型。 2.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 3.能根據(jù)塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優(yōu)劣。 科學態(tài)度目標 1.體驗堅持完全按照設計圖進行模型制作。 2.意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 能認識到科學知識和技能對制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進而認識到社會發(fā)展需 要科學技術做支撐。 【教學重難點】

2、重點：根據(jù)設計方案，制作塔臺模型。 難點：能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 【教學準備】 為學生準備：塔臺設計方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、 學生活動手冊。 教師準備：教學課件。 【教學過程】 1、聚焦 1.談話：上節(jié)課每組都按照塔臺模型制作評價表的要求設計了塔臺模型。請 大家回顧一下制作塔臺模型的要求。 教師課件出示塔臺模型制作評價表，并讓學生取出設計圖紙。 1 天才來自勤奮 2.學生匯報交流：塔臺模型的高度需要達到 60 厘米，塔臺模型可以承受一 定的重量，塔臺模型還需要有一定的抗風抗震能力

3、。 3.教師提示：我們要按照塔臺設計方案制作塔臺模型。 設計意圖：讓學生回顧上節(jié)課塔臺模型制作評價表，幫助大家梳理回憶制作 塔臺模型的要求，明確制作依據(jù)，認識到要按照塔臺設計方案制作塔臺模型，聚 焦本課教學重點，為動手制作模型奠定基礎。 2、制作 （一）思考注意事項 1.提問：在制作模型時，我們要注意什么？ 2.小組討論，全班交流。 學生可以依據(jù)經(jīng)驗說出安全使用工具等注意事項。 教師引導：在拿放材料時，需要注意什么？在回收材料時應該怎么做呢？ 教師引導學生關注細節(jié)。例如，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討 論等良好習慣。 3.師生

4、共同總結注意事項： （1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。 （2）輕聲：小組制作討論、拿放材料。 （3）干凈：材料歸位、收拾物品。 設計意圖：在制作模型活動前，不是讓學生馬上動手制作，而是先思考后交 流再動手，培養(yǎng)學生的安全意識與良好學習習慣，為順利開展制作活動奠定基礎。 （二）動手制作 1.明確要求。 （1）教師提供制作塔臺模型的材料。 教師出示制作塔臺模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤 碼等。 提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎? 學生小組討論可以說出：吸管是用來制作塔臺模型的，膠帶是加固用的，剪

5、 刀可以剪膠帶或吸管。 預設：學生說不出滾珠、彈簧的用處。 2 天才來自勤奮 提問：大家還記得在設計塔臺時，我們是如何保證塔臺能抵御大風或一定級 別地震的嗎？ 預設：學生根據(jù)提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風或地震的。 教師提示：使用的材料都會計入塔臺模型成本中，大家要在達到制作要求的 基礎上盡量節(jié)約成本。 （2）理解插圖及關鍵提示。 教師引導：在制作過程中，還會遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第 13 頁，小組討論，說說教科書對你們的啟示。 學生觀察提示，小組研討交流。 學生匯報交流。學生根據(jù)教科書的提示進行總結：模

6、型要與設計方案一致， 塔臺模型的接口要用膠帶固定好，多使用三角形可以使塔臺模型更加穩(wěn)固，為了 防止模型傾斜要保證每個立柱等高，等等。 追問：圖中的學生在做什么？是按照什么順序制作的？ 教師引導學生說出：圖中學生是以底座搭建、側面搭建、整體搭建為順序開 展制作活動的。 思考交流：為什么要按照這個順序制作呢？好處是什么？ 學生匯報：這樣的制作順序可以防止塔臺模型傾斜，保證塔臺模型穩(wěn)固。 教師提示：大家還要協(xié)調(diào)分工、同伴相助、合作完成，這也是評價表中的一 項要求。 2.修改設計方案。 教師提問：在制作過程中，如果出現(xiàn)問題怎么辦？ 預設學生回答：對模型進

7、行修改。 教師可以問問其他同學的意見。追問：你同意馬上對模型進行修改嗎？ 學生匯報交流，統(tǒng)一意見，不可以馬上對模型進行修改。 教師講解：在制作過程中如果出現(xiàn)問題，大家可以進行修改，但要經(jīng)過小組 研討交流后，先用紅筆修改圖紙做好標記，再實施制作。 3.動手制作并思考。 教師交代任務：請大家?guī)е韵聠栴}進行制作。 3 天才來自勤奮 （1）對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？ 會在哪些方面出現(xiàn)問題？ （2）我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動我們對塔臺 設計有什么新想法？ 4.學生領取材料，開始制作。

8、將塔臺模型的優(yōu)點與不足記錄在學生活動手冊 中，還可以將新的想法記錄在學生活動手冊中。 教師將塔臺模型制作評價表投影到大屏幕上，為學生提示。 在制作過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生在制作中的問題，并給予有效指導 與幫助。 5.學生完成記錄，整理好制作材料。 設計意圖：動手制作前，進行關鍵提示，保證了塔臺模型的順利制作。制作 模型時，讓學生對照著模型制作評價表與自己的設計圖進行制作，并帶著問題邊 做邊思考，真實的任務驅(qū)動使問題更加直觀。在填寫學生活動手冊的過程中，學 生可以及時發(fā)現(xiàn)問題、記錄問題、研討問題、修改設計圖紙、解決問題。這一過 程不僅體現(xiàn)出了小組合作與交流的重要性，

9、更凸顯出設計環(huán)節(jié)的重要性，加深了 學生對工程科學性與復雜性的理解。 （三）模型展示活動 1.談話：我們來展示、介紹本組的塔臺模型，并回答問題，還可以分享我們 在制作過程中遇到的問題與解決方法。 2.學生展示塔臺模型，進行自評。 學生以小組為單位輪流展示塔臺模型。首先對照評價表說說對本組模型的自 我評估，對本組模型的優(yōu)點與缺點進行查找、預測，并說出相關理由。然后，分 享制作過程中的新想法、新感受，也可以是其他小組塔臺模型對自己的新啟發(fā)。 3.小組互評。 教師組織交流：其他小組的塔臺模型有哪些使你印象深刻的地方？說說理由。 學生交流討論后匯報。教師鼓勵小組間互幫

10、互助、出謀獻策，共同解決問題。 設計意圖： 讓學生展示本組制作的塔臺模型，說說本組塔臺模型的優(yōu)缺點， 優(yōu)缺點的梳理幫助學生對問題進行關注及思考。小組的新想法旨在讓學生不斷梳 理、改進、完善對一項工程設計的想法，體驗工程設計的重復性與復雜性。讓學 4 天才來自勤奮 生交流在制作過程中遇到的問題及解決辦法，能夠提升小組自豪感，使學生體會 小組合作的重要性。在自評與互評塔臺模型的優(yōu)缺點時，讓學生有依據(jù)地進行評 價，培養(yǎng)學生實事求是、注重證據(jù)的科學態(tài)度。組際間的交流培養(yǎng)學生樂于接受 別人意見和樂于交流合作的精神。 三、研討 （一）對照評價表，我們認為小組建造的塔

11、臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？ 在哪些方面會出現(xiàn)問題？ 這個問題指向小組塔臺模型的優(yōu)點與不足，學生可以在制作過程中找到答案。 （二）我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對 塔臺模型的設計又有了什么新想法？ 這個問題可以在制作中或展示模型時讓學生思考、討論。 設計意圖：這兩個問題在“探索”板塊動手制作和展示模型活動中整合使用。 學生帶著這兩個問題邊思考邊制作，能更好地監(jiān)控自己的行為，提高制作效果。 【板書設計】 制作塔臺模型 操作過程提示：  操作技巧提示： 1.與設計方案一致 1.搭建順序 2.分工合作，注意安全 【活動手冊使用說明】  底座搭建→側面搭建→整體搭建 2.固定接口，確保牢固 3.立柱等高，防止傾斜 4.精準測量，避免誤差 5.多用三角形，確保穩(wěn)固，提高承重能力 學生帶著活動手冊中的兩個問題制作塔臺模型，在制作過程中及時記錄塔臺 模型的優(yōu)缺點和新想法。塔臺模型的優(yōu)點可以發(fā)揚、借鑒，缺點的記錄有助于學 生梳理問題，明確改進方向。新想法為改進設計方案提供思路和基礎保障。 5