PEP英語四年級下冊Unit 2B Let's learn說課稿

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Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn說課稿 1、 說教材 PEP小學英語四年級下冊Unit2 What time is it? （Part B Let’s learn），本課時主要內容是學習時間的表達法以及不同時間進行的日常生活活動，需要掌握的詞匯和句型分別是：go to school, get up, go home, go to bed， What time is it? It’s ….It’s time to…．本課是第二單元的第四課時，縱觀PEP教材，本單元首次出現了時間的表達法。本課時又是第二單元的重點，因此本課時的教學對第二單元的學習起著決定性的作用。 2、 說目標 1、教學目標 根據教材的內容和大綱要求，我確定了以下教學目標。 知識目標 能聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組以及句型。 能力目標 能用本課時的句型描述、交流日常生活；能聽懂本課時的指示語，并能按要求做出相應的動作，如get up, go to school,….等。 情感目標 培養(yǎng)學生珍惜時間的品質和合理安排自己時間的習慣。 2、教學重難點 重點 聽、說、認讀本課時的單詞和詞組。 難點 句型What time is it? It’s …. It’s time to ….的理解和運用。 3、 說教法 四年級的學生有意注意還是相對較短，要在有效的時間吸引他們的注意，激發(fā)他們學習的興趣?！芭d趣是最好的老師”，一個學生一旦對他所學的東西有強烈的興趣，就會主動學習。小學階段是培養(yǎng)學生英語學習興趣的關鍵時期，為此我主要采用直觀教學、TPR活動教學和多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。農村小學學生的英語學習意識較淡薄，因此教學中我注意指導學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，通過仔細聽音，觀察老師的口形，認真模仿，反復實踐，正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調基礎。我借助遠教資源等多媒體輔助手段，運用下載的教學課件和實物直觀進行教學，通過讓學生聽、說、唱、玩、猜等活動，提高學生學習英語的積極性和主動性，進而掌握本課教學知識。 4、 說教學程序 （1） 導入設計 （1） Sing a song 【設計思路】：通過使用農遠資源播放三年級下冊Unit 2的Let’s sing歌曲導入，吸引學生的注意力，使學生在唱唱找找中盡快融入英語課堂學習的氛圍。 （2） 復習導入，并運用鐘面同時書寫來進行簡單的數字復習。 T：Look! What’s this? Yes. It’s a clock. What time is it? Ss… 【設計思路】：本課的學習難點是對時間的準確表述，時間的表述和數字是密不可分的。我通過和學生之間的聊天拉近師生間的距離，以猜一猜的形式引出學生最喜歡的數字是哪一個。利用這個游戲，在玩最鞏固了學生對數字的概念，也為新知呈現做準備。 （2） 新知呈現 生詞教學 1、 (1)Teach get up T：（介紹新朋友Mike）do you want to known more about me? S：…… T: Now What time is it? It’s 6：25.(Write down on the broad) Follow me， please. OK. What time is it? Together!S：It’s 6:25 T：It’s time to get up. (師做起床動作，并把get up板書于黑板)Read after me (Two times )（然后找一排學生挨個讀，最后師生共同邊說邊做get up動作,粘貼單詞放入鐘面相應位置。） (2) Teach go to school T：What time is it? It’s 7：30. (Write it down) Say after me(Two times).It’s time to go to school(展示單詞cool輔助學習單詞school板書于黑板，并做上學動作，領讀，然后男女生分別讀，再全班邊說邊做動作) (3) Teach go home(師做起床動作，并把go home板書于黑板) Use high and low voice, finger game. (4) Teach go to bed T：What time is it? It’s 9:00.(Write it down) Say after me(Two times). It’s time to go to bed. Say go, go, go to bed in rhythm. [設計思路]四個詞組是該課重點，選擇讓學生看圖在情景中學習更易接受。四個詞組雖是本課重點，但由于go to school. go home.和單詞bed學生在上冊都已學過或見過，只有get up是初次見到，因此該部分學起來相對較容易，在學習過程中也沒有過多設置反復環(huán)節(jié)。 （3） practice （分男女生組,進行活動） 1、 Game: a. point and say. Teacher point the verbs and the students read the key words. b. What’s missing? Choose one words out and the students guess what’s missing. T: Now close your eye, I say open your eyes then you can say what’s missing. 【設計思路】：鞏固教學重點，把課堂還給學生，鼓勵學生大膽開口說英語，并主動參與課堂學習活動，且樂在其中，實現玩中學、學中樂。 2、 magic castle (let’s chant) PPT, students help Mike to find his way. [設計思路]設疑激趣，激發(fā)學生求知的欲望。利用課件出示圖片教學，突出本課教學重點。 3、 I ask you answer. Teacher asks: what time is it? Students: it’s….it’s time to…. Teach 句型It’s time to……(PPT). [設計思路] 句型雖是難點，但在前面學習詞組的過程中已接觸，再結合圖片描述使它更易接受。 4、 學生小組練習句型 【設計思路】：通過Read, look and match活動，既讓學生動腦、動口，又動手，啟發(fā)學生的思維，感受學習的成效。使學生在學習的同時用英文進行思維，同時學生也可以享受使用英語帶來的成就感。 5、 總結所學知識：it’s time to +動詞 請學生學會珍惜時間 五、說板書設計 本課我設計了板書有鐘面及時間，在時間對應處貼有get up等重點單詞卡片，利于學生記憶本課重點。 6、 說教學效果預測或反思 本課教學課堂氣氛活躍，學生可以熟練掌握教學目標，并能靈活運用在日?；顒又小?