第1課時 (17)

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第五課　做守法的公民 第1課時　法不可違 教學目標 【知識與能力】 知道什么是違法行為，違法行為的種類，認識行政違法行為和民事違法行為的危害，懂得依法規(guī)范自身行為。 【過程與方法】 能夠辨別各種違法行為，遠離一般違法行為。 【情感態(tài)度價值觀】 樹立法律意識，增強守法觀念，警惕身邊的違法行為。 教學重難點 【教學重點】 違法行為的種類。 【教學難點】 警惕身邊的違法行為。 教學過程 一、導入新課 （多媒體展示材料）2016年7月4日，天津市第一中級人民法院一審以受賄罪、非法獲取國家秘密罪和濫用職權(quán)罪三罪并罰，對全國政協(xié)原副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原部長令計劃宣判執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。 令計劃受到法律的懲罰說明了什么？ 教師講述：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。在全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家的新時代，尊法守法是我們的共同追求和自覺行動。今天我們來學習第五課第1課時：法不可違。 二、新課講授 (一)法律的規(guī)范作用 1.閱讀教材P46“運用你的經(jīng)驗” 設計意圖：引導學生了解什么是違法行為及其導致得結(jié)果，增強學生用法律的眼光辨識自己行為的能力，增強法治意識，做到不違法。具有開啟下文的作用。 2.角色扮演：由學生分別扮演不同角色，以小品的形式表演出來，激發(fā)學生學習的積極性。 3.小勤為什么會被送到派出所？ 提示：小勤的行為雖然不是主觀故意，但客觀上其行為已經(jīng)違法。 4.這樣的事情可以避免嗎？ 提示：可以，了解法律，學習法律，懂法守法就可以避免。 教師總結(jié)：無論做什么事，都要有法律意識，不能違法。法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。 (二)違法行為的含義 活動一：認識違法行為 設計意圖：引導學生在對比分析三種行為的不同表現(xiàn)、危害程度及所受處罰，了解違法行為的類別及其特點；了解治安管理處罰法、民法、刑法對相關(guān)違法行為的處罰；幫助學生認識到違法的后果及其必然受到的處罰，增強學生的法治意識；培養(yǎng)學生的比較、分析和歸納能力。 1.閱讀教材P47“探究與分享” 2.分組對三種不同的情形進行討論：這些行為有哪些不同的影響？對社會產(chǎn)生了哪些危害？觸犯了何種法律？怎么才能解決問題？ 提示：朱某拾到蘇某的手表拒不返還，違反了物權(quán)法，給蘇某造成了財產(chǎn)損失，被法院判決限期歸還蘇某的手表； 李某等人的行為違反了治安管理處罰法，破壞了體育館的公共秩序，被公安機關(guān)予以警告處罰； 趙某的行為觸犯了刑法，影響了社會的穩(wěn)定，被人民法院判處有期徒刑。 3.分享交流：在日常生活中，還有哪些類似的事例？學生是如何看待的？（學生討論回答） 教師總結(jié)：違法行為是指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為、違憲行為。 (三)違法行為與法律責任 活動二：認識違法行為與法律責任（承接教材P47“探究與分享”，多媒體展示表格） 情 景 對社會的危害程度 違反的法律 承擔的法律責任 所屬違法類別 一 較 輕 物權(quán)法 (民法) 民事責任 民事違法行為 二 較 輕 治安管理處罰法(行政法規(guī)) 行政處分或行政處罰 行政違法行為 三 嚴 重 刑法 刑事責任 刑事違法行為 1.根據(jù)“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？ 2.從“承擔的法律責任”來看，我們可以得出什么結(jié)論？ 教師總結(jié)：民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，稱為一般違法行為；刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，通常稱為犯罪。無論是一般違法還是犯罪，都要承擔法律責任。 (一)警惕和遠離行政違法行為 活動一：警惕身邊的行政違法行為 設計意圖：選取的三個案例中的情形都是中學生在生活中常見的或可能遇到的。旨在使學生初步了解治安管理處罰法規(guī)定的違法行為的具體內(nèi)容，使學生對治安管理違法行為及其法律責任由進一步認識，認識其危害性，并在生活中加強防范。 1.閱讀教材P49“探究與分享” 2.你自己或者身邊有人做過這些事嗎？（學生討論后回答） 提示：三個案例分別對應治安管理處罰法中規(guī)定的三類違反治安管理的行為：鏡頭一適用治安管理處罰法第二十五條（屬于擾亂公共秩序的行為）； 鏡頭二適用治安管理處罰法第三十五條（屬于妨害公共安全的行為）； 鏡頭三適用治安管理處罰法第四十三條（屬于侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利的行為）。 教師強調(diào)：謊報險情制造混亂行為，是指行為人為了達到某種目的或需要，明知沒有發(fā)生險情，而故意編造實際不存在的危險情況，向有關(guān)部門報告，以此引起社會混亂、擾亂正常的社會秩序的行為。這里所說的險情是指水災、火災、車禍、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如為了尋開心，無事?lián)艽蚍司?、火警電話，造成消防車、警車徒勞奔忙，干擾這些部門正常工作秩序，甚至影響正常出警和搶險。這種行為無論是否達到目的，均違反治安管理處罰條例，要受到治安處罰。 教師補充：《治安管理處罰法》第三十五條：有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款： (一)盜竊、損毀或者擅自移動鐵路設施、設備、機車車輛配件或者安全標志的。(二)在鐵路線路上放置障礙物，或者故意向列車投擲物品的。(三)在鐵路線路、橋梁、涵洞處挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在鐵路線路上私設道口或者平交過道的。 《治安管理處罰法》第四十三條中規(guī)定：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。但是如果把對方打成輕傷，就會受到刑事處罰。 教師總結(jié)：我們可能想不到，謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。 (二)警惕和遠離民事違法行為 1.閱讀教材P50“探究與分享” 2.上述行為違法嗎？會受到哪些處罰？ 教師講述：鏡頭一中賣方不履行合同，給買方造成財產(chǎn)上的損失，賣方的信譽度降低，影響雙方繼續(xù)進行合作。我國《合同法》第一百零七條規(guī)定：“當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續(xù)履行、采取補救措施或者賠償損失等違約責任?！? 鏡頭二中照相館侵犯了對方的肖像權(quán)?！吨腥A人民共和國民法通則》第一百條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。第一百二十條規(guī)定：公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。 鏡頭三中出版社侵犯了作者的著作權(quán)?！吨鳈?quán)法》第四十七條：有下列侵權(quán)行為的，應當根據(jù)情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任：(一)未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的。 這三則事例都屬于侵犯公民權(quán)利的民事違法行為。民法用規(guī)定權(quán)利和義務的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務，都是較為典型的民事違法行為。 3.通過前面的學習，我們了解了行政違法行為和民事違法行為，我們?nèi)绾芜h離這些違法行為呢？ 教師總結(jié)：（1）我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。（2）在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。（3）在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進社會健康和諧發(fā)展。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。 3　板書設計 法不可違 4　教學反思 本節(jié)課學習法不可違，在了解違法行為種類的基礎上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進行區(qū)分，有助于學生理解?？梢栽趯W習本課前要求學生查閱相關(guān)的法律條文，為了解各類違法行為的表現(xiàn)作好鋪墊。 - 4 -