小學(xué)語(yǔ)文《學(xué)會(huì)合作》說(shuō)課稿

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《學(xué)會(huì)合作》說(shuō)課稿 說(shuō)教材：? ??《學(xué)會(huì)合作》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本單元以“探索與發(fā)現(xiàn)”為主題，本課要求學(xué)生在探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)與別人合作，這樣才能取得更大的成功。另外，我認(rèn)為這篇課文之所以能被選入小學(xué)語(yǔ)文教材，編者應(yīng)該有他獨(dú)到的見(jiàn)解，我們都知道現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多，他們?nèi)涡?、自私，許多因素的影響往往沒(méi)有合作的習(xí)慣。而本課則以“合作”為話(huà)題，先講合作的重要性，接著列舉孩子們感興趣的兩個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明如何才能卓有成效地合作，最后指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。文章條理清晰，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。? 說(shuō)學(xué)情：? ??本文通俗易懂，主要通過(guò)閱讀課文中的事例來(lái)領(lǐng)會(huì)文章主旨，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解的難度不大。但在學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法上有些難度，對(duì)于文章的一些細(xì)節(jié)的處理以及對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼上學(xué)生也欠缺功夫。這就需要教師進(jìn)行有效的教學(xué)預(yù)設(shè)和及時(shí)合理的引導(dǎo)。? 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：? 針對(duì)以上學(xué)情，結(jié)合教材特色以及課程標(biāo)準(zhǔn)，在第一課時(shí)學(xué)生了解了合作重要性的基礎(chǔ)上，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：? 1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。? 2.憑借文中典型的事例學(xué)習(xí)如何才能卓有成效地合作，并用學(xué)到的方法指導(dǎo)生活實(shí)踐。? 3.學(xué)習(xí)作者用不同側(cè)面的典型事例來(lái)說(shuō)明道理的方法。? 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：? 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞“怎樣才能卓有成效地合作呢？”這句話(huà)展開(kāi)，所以我把本課的重點(diǎn)定為憑借文中典型的事例學(xué)習(xí)如何才能卓有成效地合作。? 難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同側(cè)面的典型事例說(shuō)明道理的方法。? 說(shuō)教法、學(xué)法：?為突破文章重、難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法：? 教法：? 1. 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，體驗(yàn)合作。?2.抓住細(xì)節(jié)，有效預(yù)設(shè)。? 學(xué)法：? 1. 抓住細(xì)節(jié)，圈畫(huà)批注。?2.小組合作，對(duì)話(huà)交流。? 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：? 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。? 1.師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”闡述了哪些觀(guān)點(diǎn)？? 2.生交流匯報(bào)。? 3.師：怎樣才能卓有成效地進(jìn)行合作呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，共同探討這一話(huà)題。教師板書(shū)課題。? ??（這樣的導(dǎo)入，不僅能讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）? 二、研讀事例，感悟合作。? ? 圍繞如何才能卓有成效地合作，作者列舉了兩個(gè)典型的事例。教師板書(shū)事例：交響樂(lè)團(tuán)演奏?????? 逃生實(shí)驗(yàn)?研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏? （1）播放交響樂(lè)團(tuán)演奏視頻。談?wù)勼w會(huì)。? ??(對(duì)于農(nóng)村的孩子很少有機(jī)會(huì)能在現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看到交響樂(lè)團(tuán)的演奏，在這里出示交響樂(lè)團(tuán)演奏視頻，不僅有利于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，更有利于讓學(xué)生獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受。）? （2） 默讀課文4自然段，思考以下問(wèn)題：?????? 課文是如何寫(xiě)交響樂(lè)演奏的場(chǎng)面的？? ??你認(rèn)為是什么力量使上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作的這樣完美和諧？? ??為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？? （3） 學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)并適當(dāng)作批注。同桌討論交流。? （4） 指名交流。? （5）小結(jié)。? ??（創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)預(yù)設(shè)是構(gòu)建語(yǔ)文課堂務(wù)實(shí)高效的基礎(chǔ)，所以針對(duì)此部分的學(xué)習(xí)，我設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，都為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。）???? 研讀事例二：逃生實(shí)驗(yàn)? （1）出示自學(xué)提示：? a、自讀課文第五自然段，思考：? （1）在場(chǎng)的人為什么情不自禁地鼓起掌來(lái)？什么是“情不自禁”？? （2）為什么外國(guó)專(zhuān)家連聲說(shuō)“真了不起！真了不起！”？說(shuō)說(shuō)你的理解。? b、小組交流你的收獲。? （2）學(xué)生默讀課文，寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)，小組交流自己的收獲。（3）指名匯報(bào)交流。? ??重點(diǎn)抓住“小口瓶”“七個(gè)球”“三秒鐘”“情不自禁”“連聲”等詞語(yǔ)。? ??（語(yǔ)文教學(xué)要咬文嚼字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的敏感度，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感受力。我緊扣關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，設(shè)身處地，角色體驗(yàn)，再讀出來(lái)，感受孩子們?cè)跒?zāi)難面前臨危不懼，心想集體、自我犧牲的可貴品質(zhì)，在文字里走了個(gè)來(lái)回，使得學(xué)生在潛移默化中受到情感的熏陶。）? （4）小插曲：拉安全演練警報(bào)。? ??（及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，感受合作的重要性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。）? （5） 重點(diǎn)體會(huì)“依次”?“自我犧牲”。? （6）小結(jié)。? （7）指名讀課文第6自然段。? 三、引申思考，學(xué)法指導(dǎo)。? 只舉一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？? 四、?拓展延伸，遷移運(yùn)用。? ??1.作為小學(xué)生的我們，在學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該怎樣與別人合作？怎樣做才能合作的更卓有成效？寫(xiě)寫(xiě)你與人合作的體會(huì)。????2.指名交流。? ??3.小結(jié)：作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。? ??（主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去感受“合作”。） 五、作業(yè)設(shè)計(jì)? 在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)演講自己喜歡的段落。? 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：? ? 好的板書(shū)，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，既體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書(shū)力求達(dá)到這樣的效果。????????????? 14、學(xué)會(huì)合作 交響樂(lè)團(tuán)演奏?統(tǒng)一的目標(biāo)?協(xié)作精神 典型事例 側(cè)重點(diǎn)不同 逃生實(shí)驗(yàn)??????自我犧牲的精神