湘教版七年級上教案第一章第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理

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第二節(jié) 我們怎樣學(xué)地理 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 1.了解地圖基本知識，知道地圖三要素。 2.樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。 3.初步學(xué)會在地圖上辨方向，并能初步在野外辨方向。 4.認(rèn)識地圖上的比例尺，知道比例尺的表示形式，會比較比例尺的大小。 5.能運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，熟悉常用圖例。 6.了解地圖基本知識，學(xué)會選擇地圖，并從地圖上獲取所需要的信息。 7.知道收集地理信息的重要性，在以后的地理學(xué)習(xí)中始終堅持圖文結(jié)合。 【過程與方法】 通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照。 【情感態(tài)度價值觀】 1.在教學(xué)過程中的活動，通過對學(xué)校平面圖的繪制，熱愛我的學(xué)校，樹立與同學(xué)友好合作精神和競爭意識； 2.我會更關(guān)注生活中的地理，體驗(yàn)地理探究快樂。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會運(yùn)用地圖上的比例尺。 2.掌握地圖的使用方法，學(xué)會閱讀和使用地圖的基本技能，能夠選擇所需要的地圖，并從地圖上獲取所需要信息。 【教學(xué)難點(diǎn)】 熟練掌握閱讀和使用地圖的基本技能，真正學(xué)會使用地圖。 課前準(zhǔn)備 課件等。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會有收獲。 1．學(xué)會利用地圖 從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。到一個陌生的地方，要準(zhǔn)確知道每一個景點(diǎn)的位置，設(shè)計一條既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用的路線，最好有一份什么？ 學(xué)生思考并回答。 (教師展示旅游圖,簡單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計游覽景點(diǎn)的路線) 通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的。 講授新課：我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語言”， 強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。（教師可補(bǔ)充說明） 設(shè)計幾個情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類型的地圖。 設(shè)疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？ 同學(xué)們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后請學(xué)生讀出來。（具體的內(nèi)容詳細(xì)的知識留到下節(jié)課） 2．學(xué)會收集地理信息、思考地理問題 過渡：除了會看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問題等。 現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，還必須學(xué)會思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實(shí)際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題和現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布、聯(lián)系、對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。鼓勵學(xué)生在生活中多收集，勤動腦，細(xì)思考，大膽問，多假設(shè)，還可以借機(jī)鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。 3．在野外旅行中學(xué)習(xí)地理 讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際，可讓學(xué)生分組討論，思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準(zhǔn)備等問題，可讓學(xué)生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競賽（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動積極思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢） 布置作業(yè)： 試著繪出學(xué)校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調(diào)動學(xué)生能動性） 板書設(shè)計 1、會看地圖 不同的地圖種類、類型。 2、收集地理信息、思考地理問題 3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理 我們怎樣學(xué)地理 一．會利用地圖 不同的地圖種類、類型。 二．收集地理信息、思考地理問題 三．在野外旅行中學(xué)習(xí)地理 第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1．了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關(guān)系。 2．知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。 3．了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。 4．了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。 過程與方法：通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團(tuán)隊精神、享受成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。 2．了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。 3．了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：1．了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。 2．通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照。 教學(xué)方法：讀圖法、實(shí)踐法 教學(xué)媒體：地圖、指南針 本課時教學(xué)流程設(shè)計 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 組織教學(xué) 引入新課： 回顧檢查、總結(jié)作業(yè)情況 設(shè)疑 創(chuàng)設(shè)情景 通過作業(yè)，雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？如果一個從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？ 在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？ 根據(jù)提問積極思考，并積極回答 學(xué)生雖然會畫學(xué)校平面略圖，但是畫的還不準(zhǔn)確，這樣提問，引出地圖的要素：方向 講授新課： 逐步理解：八個基本方向的知識 1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東” ? 認(rèn)真學(xué)習(xí)，鞏固記憶 先了解八個基本方向，為方向的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 有指向標(biāo)的地圖上的方向判讀 經(jīng)緯網(wǎng)定向 2.在有指向標(biāo)的箭頭指北方，根據(jù)北再確定其他方向 3．在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向。 認(rèn)真學(xué)習(xí) 鞏固記憶 充分練習(xí) 系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實(shí)到圖上 過渡： 既然知道了在圖上怎樣表示方向，那么我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實(shí)際方向一致，還必須知道怎樣辨認(rèn)實(shí)際中的方向，并學(xué)會怎樣在地圖中標(biāo)注方向。 ?思考，討論 ? ?爭取在課堂上把知識掌握牢固，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 列舉講解在實(shí)際中確定方向的一些方法， 利用課本 指南針、北極星、太陽和手表等定方向。 當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固 引導(dǎo)學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識 實(shí)踐應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識補(bǔ)充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖。 小組合作修改 用剛學(xué)的知識修改平面圖，使平面圖有準(zhǔn)確方向 布置作業(yè) 布置作業(yè)：課后練習(xí)，判斷家、公園、商場等場所的方向。 可合作、也可獨(dú)立完成 鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力 板書設(shè)計 1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東” 2、在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向 3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向， 4、用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向 我們怎樣學(xué)地理 四．地圖三要素 1．方向 （1）一般的地圖上“上北、下南，左西、右東” （2）在有指向標(biāo)的地圖上，先確定箭頭指北，再確定其他方向 （3）在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線、緯線確定方向， （4）用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向 第三課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1．掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。 2．運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離。 3．熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。 4．了解圖例和注記的含義。 過程與方法：結(jié)合地圖和實(shí)際問題學(xué)會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記。 情感態(tài)度與價值觀：1、提高動手操作能力。 2．能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。 3．樹立地理意識與創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握比例尺的定義和公式。 2．熟悉圖例和注記。 教學(xué)難點(diǎn)：熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。 學(xué)情分析 學(xué)生小學(xué)時學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)、比例尺，對本節(jié)課的知識有一定的基礎(chǔ)，但可能有遺忘或不理 解，應(yīng)多練習(xí)，隨時鞏固。圖例和注記的知識需要加強(qiáng)記憶。 教學(xué)方法：講解法、實(shí)踐練習(xí)法 教學(xué)媒體：地圖 本課時教學(xué)流程設(shè)計 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 組織教學(xué)： 復(fù)習(xí)提問：地圖上的方向的判讀方法有哪些？ 復(fù)習(xí)，回答問題 對所學(xué)知識有所鞏固 引入新課： 提出疑問 當(dāng)拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里去，應(yīng)該往那里走，但是走多遠(yuǎn)呢？ 思考 引起學(xué)生探索的欲望 講授新課： 利用學(xué)生所熟悉的分?jǐn)?shù)來講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象。通過分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。（分子不變時，分母越大分?jǐn)?shù)越?。? 回憶，討論，練習(xí) 利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，形象，有利于學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。 當(dāng)幾幅地圖的圖幅相同時，比例尺越大的地圖表示的實(shí)地范圍越小，地圖上的內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小的地圖表示的實(shí)地范圍越大，地圖上的內(nèi)容越簡略。 舉例練習(xí)： 利用不同的地圖觀察總結(jié)地圖比例尺大小對地圖的影響。當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越詳細(xì),比例尺越小表示范圍越大,內(nèi)容越粗略. 如何測量距離計算比例尺，以及如何利用比例尺量算距離也需要反復(fù)練習(xí)。 理解、熟練計算換算， 反復(fù)練習(xí) 讓學(xué)生加深印象，熟練掌握知識并會應(yīng)用 總結(jié)歸納： 分母越大，比例尺越小， 表示范圍越大，內(nèi)容越粗略； 分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì) 分組討論總結(jié)， 充分利用各種地圖多讀圖多熟悉 通過總結(jié)歸納，學(xué)生對比例尺有個整體、系統(tǒng)認(rèn)識 利用地圖，熟悉識記主要常見的圖例，以及應(yīng)用方法. 利用課本、地圖冊、填充圖冊講解； 當(dāng)堂檢測：利用書、填充圖冊檢測 ?閱讀課本、地圖冊、填充圖冊 結(jié)合地圖，落實(shí)在圖上，加深形象直觀印象 修改平面圖 用這節(jié)課學(xué)的比例尺、圖例和注記修改平面圖 合作完成 學(xué)生上節(jié)課已修改了方向，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改、完善平面圖。 布置課后作業(yè) 任選一張旅游地圖，設(shè)計一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素 課下合作完成 利用旅游地圖，學(xué)生的興趣比較濃厚，參與性比較強(qiáng)。把書本知識用于實(shí)踐，加深認(rèn)識。 板書設(shè)計 比例尺 （1）表示方法：數(shù)字式 文字式 線段式 （2） 分母 比例尺 表示實(shí)際范圍 內(nèi)容 越大 越小 越大 越粗略 越小 越大 越小 越詳細(xì) 2、常見的圖例 我們怎樣學(xué)地理 四．地圖三要素 2．比例尺 （1）含義和公式 （2）表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式 （3）大小比較（圖幅相同時） 分母 比例尺 表示實(shí)地范圍 地圖上的內(nèi)容 越大 越小 越大 越粗略 越小 越大 越小 越詳細(xì) 3．圖例和注記 - 6 -