《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《風(fēng)的形成》教案設(shè)計(jì) 青島版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《風(fēng)的形成》教案設(shè)計(jì) 青島版(共2頁DOC)(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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《風(fēng)的形成》
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教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā),提出要研究的問題。能推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。
2、能用模擬、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納總結(jié)出風(fēng)的成因。
情感態(tài)度目標(biāo):
愿意利用所學(xué)的熱對(duì)流知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問題。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
1、能解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。
2、能理解風(fēng)的成因。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)的成因。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
鐵架臺(tái)、蠟燭、火柴、細(xì)線、風(fēng)的形成演示箱(紙風(fēng)箱)、蚊香、濕毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄紙等。
2、
教學(xué)過程:
一、?? 情景導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,我們拿起書來扇會(huì)有什么感覺?
(師生一起做)生敘述感受
師:同學(xué)們,你們知道什么是風(fēng)嗎?。
(學(xué)生回答,借此來了解學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn))
2、同學(xué)們來看這樣一個(gè)現(xiàn)象,當(dāng)時(shí)是冬天,把教室門打開一條縫,將兩條紙片分別站在門縫的底部和上部,你發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么問題嗎?
師:同學(xué)們提的問題很好。這一節(jié)課我們就來研究風(fēng)是怎么形成的。(切入課題)板書課題
二、活動(dòng)一:空氣受熱上升
同學(xué)們,現(xiàn)在我們的教室里有風(fēng)嗎?誰能制造出一些風(fēng)來?必須用行動(dòng)證明,準(zhǔn)備一下,誰來展示?
看來有一定困難,那老師準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)(介紹實(shí)驗(yàn)器材:鐵架臺(tái)、
3、螺旋圈、蠟燭),你們猜老師會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?
⑴、用剪刀剪一個(gè)紙螺旋圈,并在圈的中心扎一個(gè)小孔,穿過一根細(xì)線,線端打結(jié);
⑵、將繩的另一端固定再支架上,使螺旋圈自然下垂;
⑶、點(diǎn)燃蠟燭,把它放在螺旋圈的下面,觀察有什么現(xiàn)象;
⑷、移走蠟燭,過一會(huì)兒再放回原位,觀察螺旋圈會(huì)怎樣。
2、讓學(xué)生推測螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)可能與什么有關(guān)。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線,思考:
⑴、熱氣球是怎樣升空的?
⑵、人們利用熱氣球可以做哪些事情?
4、小組討論紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因是什么?解釋冬天門縫下部的紙片往里飄,上部的紙片往外飄的原因。
5、布置學(xué)生制作熱氣球和紙風(fēng)箱。
三、活動(dòng)二:風(fēng)的形成????
4、
1、談話:我們接下來要做的是風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn),需要用到紙風(fēng)箱,請(qǐng)大家觀察自己面前的紙風(fēng)箱是怎樣的。
2、在做實(shí)驗(yàn)之前,我們先來了解教材上的實(shí)驗(yàn)提示。(學(xué)生自讀理解提示)教師強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):
①前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,除了蠟燭燃燒和不燃燒之外,其他條件都應(yīng)相同;
②實(shí)驗(yàn)過程中紙風(fēng)箱要不透風(fēng);
③紙風(fēng)箱易燃燒,實(shí)驗(yàn)中要小心。
3、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,期間學(xué)生小組之內(nèi)可以用圖畫、文字進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。
4、學(xué)生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象、說明了什么”、“還有什么問題”匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生梳理,重點(diǎn)弄明白以下幾個(gè)問題:
a.實(shí)驗(yàn)中蚊香的煙流動(dòng)的方向一樣嗎?為什么?
5、
b.為什么點(diǎn)燃蠟燭后,在洞口附近有風(fēng)?
5、(學(xué)生在匯報(bào)的基礎(chǔ)上,展開討論)在學(xué)生充分討論分析的基礎(chǔ)上,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:空氣受熱后會(huì)上升,周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來,從而形成風(fēng)。
三、本課小結(jié)
談話總結(jié):通過本節(jié)課幾個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí),我們了解了風(fēng)的形成的原因:(學(xué)生一塊說)空氣受熱后會(huì)上升,周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來,從而形成風(fēng)。
四、拓展延伸
1、利用今天所學(xué)知識(shí),解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的?能用草圖標(biāo)出室內(nèi)空氣流動(dòng)的方向。(小組討論,部分學(xué)生談一談)
2、查閱有關(guān)資料,認(rèn)識(shí)自然界中的風(fēng)是怎樣形成的?
3、舉出更多生活中利用熱空氣上升的實(shí)例。
五、板書設(shè)計(jì)
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風(fēng)的形成
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空氣受熱上升→冷空氣補(bǔ)充進(jìn)來→形成了風(fēng)
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最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15