口語(yǔ)交際《請(qǐng)你支持我》教案1

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1、口語(yǔ)交際?請(qǐng)你支持我?教案1 　　板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 　　幾天前我們學(xué)過(guò)如何寫(xiě)說(shuō)理段，兩個(gè)內(nèi)容間是有關(guān)聯(lián)的，學(xué)生回憶說(shuō)理段的寫(xiě)法，明確寫(xiě)和說(shuō)的不一樣。 　　附：說(shuō)理段方法： 　　說(shuō)理段 　　亮觀點(diǎn)〔首句概括寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，想法〕 　　逐條寫(xiě)〔用數(shù)字表示，或用表示先后順序的連接詞〕 　　加解釋〔觀點(diǎn)之后，運(yùn)用引用資料，列數(shù)字，打比方，舉例子等各種說(shuō)明方法解釋、證明觀點(diǎn)〕 　　理通順〔最后通讀整段，讓其文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確。〕 　　版塊二角色扮演，練說(shuō)實(shí)例 　　1.簡(jiǎn)單了講解服〔交流〕的方法〔以說(shuō)服老師辦一份報(bào)紙為

2、例〕 　　2.角色扮演，模擬交流 　　　禮貌誠(chéng)懇說(shuō)明來(lái)意〔小組開(kāi)火車(chē)練習(xí)〕 　　　討論辦報(bào)紙的目的，好處等〔小組合作交流〕 　　3.匯報(bào)練說(shuō)，老師設(shè)置各種反駁〔不同意〕的理由，激發(fā)孩子的思維，提升說(shuō)服才能。 　　　在這個(gè)板塊，老師著重引導(dǎo)孩子：說(shuō)完好的句子；邏輯銜接；歸納方法。 　　　師生合作歸納出說(shuō)服〔求支持〕的方法 　　　　1).說(shuō)來(lái)意 　　　　2).講理由〔逐條講，加解釋〕 　　　　3).消疑慮 　　　　4).有條理 　　版塊三學(xué)以致用，說(shuō)服老師 　　請(qǐng)用今天學(xué)到的方法，說(shuō)服王老師取消今天的書(shū)面語(yǔ)文作業(yè)。

3、 　　〔學(xué)生異常興奮，四人小組討論熱烈，設(shè)計(jì)了倒計(jì)時(shí)5分鐘，大概三分鐘就有很多組討論完畢，躍躍欲試〕 　　板塊四復(fù)習(xí)穩(wěn)固達(dá)成愿望 　　這個(gè)版塊以口頭作業(yè)形式出現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助。附作業(yè)內(nèi)容： 　　各位家長(zhǎng)好！ 　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“口語(yǔ)交際〞——請(qǐng)你支持我。課堂上，孩子們學(xué)會(huì)了如何說(shuō)服別人支持我們做一件事。 　　今天的作業(yè)是：學(xué)著用今天的方法說(shuō)服爸爸媽媽滿足自己一個(gè)愿望。 　　核心方法： 　　　1.說(shuō)來(lái)意 　　　2.講理由〔逐條講，加解釋〕 　　　3.消疑慮〔請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)置一些疑問(wèn)反駁孩子，挑戰(zhàn)孩子的思維，增加他說(shuō)服您的難度〕 　　　4.有條理 　　課堂上，孩子們學(xué)以致用，說(shuō)服了王老師今天不布置書(shū)面作業(yè)，請(qǐng)您協(xié)助王老師催促孩子們完成口頭作業(yè)，謝謝支持。 　　語(yǔ)文，語(yǔ)+文，教學(xué)中不僅應(yīng)關(guān)注孩子文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，書(shū)面語(yǔ)言文字的運(yùn)用，口頭語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練更不容無(wú)視，也許孩子將來(lái)不從事文字、文學(xué)類工作，但與人交流的才能是孩子一生的必修課，可惜實(shí)際教學(xué)中，口語(yǔ)交際常常被我們無(wú)視。