山西省萬柏林區(qū)高二上學期語文期中考試試卷

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1、山西省萬柏林區(qū)高二上學期語文期中考試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共3題；共10分) 1. （2分） (2017高一下定州月考) 選出劃線字解釋無誤的一組（ ） A . 勸學（勸勉） 跂而望矣（提起腳后跟） 博學（廣泛） 金就礪則利（磨刀石） B . 聞者彰（清楚） 蒙故業(yè)（繼承） 秦人開關(guān)延敵（推延，推遲） 奮六世之余烈（功業(yè)） C . 河內(nèi)兇（荒年） 請以戰(zhàn)喻（比喻） 兵刃既接（已經(jīng)） 王無罪歲（時間） D . 吾師道也（學習） 師道之不復（風尚） 圣人無常師（固

2、定） 六藝經(jīng)傳（經(jīng)典） 2. （2分） 下列句子與例句句式相同的一項是（ ） 例句：而莫之夭閼者 A . 胡為乎遑遑欲何之 B . 訪風景于崇阿 C . 南冥者，天池也。 D . 臣誠恐見欺于王而負趙 3. （6分） (2020高三上渭南期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題 木偶戲是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，簡單的舞臺、 的道具和引人入勝的情節(jié)吸引著一代又一代中國人。在木偶戲發(fā)展初期，木偶造型講究“三雕七畫”，說的是“三分雕刻，七分繪畫”，而在這一階段，藝人們認為（ ），他們把注意力都放在了雕刻木偶上。木偶最傳神的部分是偶頭，想要制作出一個完美的偶頭，藝人們要 許多心力，

3、精心雕刻，不能錯過每一個細節(jié)。后來，目的是為了創(chuàng)造出更加完美的人物造型，藝人們將雕刻和繪畫開始并重 ， 繪畫色彩方面得到了凸顯，還出現(xiàn)了“南江北徐”兩位有名的匠師，他們在雕刻和繪畫方面造詣頗深，深刻影響了木偶造型藝術(shù)的發(fā)展。第三階段是“創(chuàng)造性發(fā)揮”階段，這時雕刻、繪畫仍占 地位，但是隨著新材料的出現(xiàn)，木偶偶頭的制作改用更加階段，這時 的紙張、塑料等材料，服裝的材料也改用更加飄逸的絲綢、聚酯纖維等材料，整體藝術(shù)風格開始與現(xiàn)代審美相結(jié)合，追求個性化、多樣化和國際化。 （1） 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 惟妙惟肖 耗費 主要 輕便 B . 有聲有色 損耗

4、緊要 便利 C . 有聲有色 耗費 主要 便利 D . 惟妙惟肖 損耗 緊要 輕便 （2） 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 雕刻是木偶的基礎，而點睛之筆則是繪畫 B . 點睛之筆是繪畫，而雕刻則是木偶的基礎 C . 繪畫是點睛之筆，而雕刻則是木偶的基礎 D . 雕刻是木偶的基礎，而繪畫則是點睛之筆 （3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 為了創(chuàng)造出更加完美的人物造型，藝人們將雕刻和繪畫開始并重 B . 目的是創(chuàng)造出更加完美的人物造型，藝人們將雕刻和繪畫開始并重 C . 為了創(chuàng)造出更加完美的人物造型，

5、藝人們開始將雕刻和繪畫并重 D . 目的是創(chuàng)造出更加完美的人物造型，藝人們開始將雕刻和繪畫并重 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 4. （6分） (2019高三上晉江期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 審美是人的一種特定的生存方式與生活方式，人的審美具有共通性也具有民族的相異性。西方人稱“美是理念的感性顯現(xiàn)”，而中國人則稱“生生為美”。“生生美學”產(chǎn)生于豐厚的中國傳統(tǒng)文化土壤之中，具有明顯的區(qū)別于西方美學的中國氣派與中國風格。 “天人合一”的文化傳統(tǒng)是“生生美學”的文化背景?！疤烊撕弦弧笔侵袊糯哂懈拘缘奈幕瘋鹘y(tǒng)，是中國人觀察問題的特有立場和視角，影響甚至決定了中國古

6、代各種文化藝術(shù)形態(tài)的產(chǎn)生發(fā)展與基本面貌，構(gòu)成“生生美學”之文化背景?！疤烊撕弦弧斌w現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化對于天人關(guān)系的理解，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)美學對一種宏闊的東方式“中和之美”的訴求，相異于西方古代希臘對微觀的物質(zhì)的“和諧之美”的訴求。 陰陽相生的古典生命美學是“生生美學”的基本內(nèi)涵?！疤烊撕弦弧睒?gòu)成了人與自然的生命共同體，“天人合一”之“一”就是“生”，即生命。“生”有一個中間環(huán)節(jié)是“氣”，陰陽之氣為生命化生之本，二氣交感誕育萬物，成為宇宙人生的根本規(guī)律?！吨芤住费浴耙魂幰魂栔^道”，陰陽之道成為萬事萬物社會人生包括藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律。陰陽之道是中國傳統(tǒng)文化中美善的統(tǒng)一體，也是中國古代生命哲學的藝

7、術(shù)體現(xiàn)。這種陰陽之道，在中國傳統(tǒng)藝術(shù)中無所不在，書法的黑白對比、繪畫的線條曲伸、音樂戲曲的起承轉(zhuǎn)合等無不是陰陽相生的體現(xiàn)。 “太極圖示”的文化模式是“生生美學”的思維模式?！疤烊撕弦弧蔽幕瘋鹘y(tǒng)中的陰陽關(guān)系呈現(xiàn)一種極為復雜的“太極圖示”。宋初周敦頤所謂“太極而無極”，即指太極無邊無極，無所不在?！疤珮O”是一種陰陽相依、交互施受、互為本根的狀態(tài)。這是對于生命的產(chǎn)生與終止、循環(huán)往復、無始無終的形態(tài)的現(xiàn)象描述，是中國的哲學思維與藝術(shù)思維之所在，中國傳統(tǒng)藝術(shù)均表現(xiàn)為一種圓柔的飽含生命張力的形態(tài)。有學者將之視為藝術(shù)的圓形思維模式，這種圓形藝術(shù)思維使得藝術(shù)極富張力，如漢畫像中兩只拱背相向、蓄勢待發(fā)的虎豹。

8、 線型的藝術(shù)特征是“生生美學”的藝術(shù)特性。根據(jù)宗白華的論述，中國傳統(tǒng)藝術(shù)是線型的藝術(shù)，時間的藝術(shù)；而西方古代藝術(shù)總體上說是塊的藝術(shù)，空間的藝術(shù)。線型藝術(shù)呈現(xiàn)的是一種生命的時間之美，一切藝術(shù)內(nèi)容都在時間與線型中呈現(xiàn)，化空間為時間?！肚迕魃虾訄D》在動態(tài)的多點透視中呈現(xiàn)了清明時節(jié)汴河兩岸完整的風情畫面；書法是時間之流中筆的生命之舞，最能反映線性藝術(shù)的特點。 以“天人合一”為文化傳統(tǒng)的“生生美學”及其藝術(shù)呈現(xiàn)，反映了中國人特有的生存與審美方式，是一種活著的有生命力的藝術(shù)與美學。它已經(jīng)成為當代美學特別是當代生態(tài)美學建設的重要資源，對發(fā)展當代美學，對建設“望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁”的富有生命活力

9、的“美麗中國”具有重要的作用。 （摘編自曾繁仁《解讀中國傳統(tǒng)“生生美學”》，2018年1月7日《光明日報》） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 中國傳統(tǒng)美學有著對東方式“中和之美”的訴求，與西方對“和諧之美”的訴求相反。 B . 陰陽之道是中國傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的必然規(guī)律，這一規(guī)律最終發(fā)展為中國古代生命哲學。 C . “太極圖式”既描述了生命的形態(tài)，也呈現(xiàn)了“天人合一”文化傳統(tǒng)中的陰陽關(guān)系。 D . 中國古代傳統(tǒng)書畫，通過線型的藝術(shù)方式，表現(xiàn)出時間與空間相互轉(zhuǎn)化的生命之美。 （2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A .

10、 文章基于審美的民族差異性，從四個方面深入闡述了“生生美學”的基本特點。 B . 文章通過西方藝術(shù)和中國傳統(tǒng)藝術(shù)的具體事例，論證了美學對藝術(shù)創(chuàng)作的影響。 C . 為了論述“生生美學”的藝術(shù)特性，文章先引述再闡釋，最后舉例，條理清晰。 D . 末段強調(diào)了“生生美學”對當代美學和中國建設的重要作用，凸顯了寫作目的。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ） A . “生生美學”與西方美學迥然不同，是因為中西方觀察問題的立場和視角不同。 B . 不能理解“生生美學”的內(nèi)涵，就難以感受中國傳統(tǒng)書畫和戲曲等藝術(shù)的魅力。 C . 運用“生生美學”的思維模式，就能夠創(chuàng)造出圓柔

11、而飽含生命張力的藝術(shù)形象。 D . “生生美學”因為植根于豐厚的中國傳統(tǒng)文化土壤之中，故具有持久的生命力。 5. （9分） (2019高二下祁縣月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一 2018年8月23日，我國“十一五”國家重大科技基礎設施——中國散裂中子源通過國家驗收，投入正式運行，標志著我國成為繼英、美、日三國之后，第四個擁有散裂中子源的國家。 中國散裂中子源是由中國科學院與廣東省共同建設的大科學裝置，它通過直線加速器和環(huán)形加速器將質(zhì)子束增加至16億電子伏特的能量后引出，撞擊鎢靶產(chǎn)生中子，從而進行科學研究，在2017年8月中國散裂中子源首次打靶成功并獲得中子束流后，加速

12、器運行穩(wěn)定，首期三臺中子譜儀已順利完成樣品實驗，國家驗收委員會專家認為，中國散裂中子源性能全部達到或優(yōu)于批復的驗收指標，裝置整體設計先進，研制設備質(zhì)量精良，靶站最高中子效率和三臺譜儀綜合性能達到國際先進水平。 作為研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的“國之重器”，散裂中子源可以說是一個體積龐大的“超級顯微鏡”，其正式投入運行，將為科研人員提供一個全新的研究平臺。 與利用X光的同步輻射不同，中子是不帶電荷的一種粒子，當中了與物質(zhì)的原子核相互作用時，有些中子會直接穿過，有些會像彈珠一樣打在原子核結(jié)構(gòu)上，使飛行方向偏離，科研人員通過散裂中子源中的譜儀研究中子的飛行軌跡，就能反推出原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而進行科學研究

13、。 中國散裂中子源工程總指揮降和生說：比如說可燃冰的研究，那么它需要模擬千米深水下的壓力，需要很厚的容器壁，那么這一個只有散裂中子源的中子能夠穿過，而且中子散射對碳、氫、氧、氮這些輕的元素敏感，所以它能夠很清楚地分出這個可燃冰的結(jié)構(gòu)。我們只有搞清楚了可燃冰的性質(zhì)，我們才能夠安全有效地使用可燃冰。 （選自2018年8月24日“央視網(wǎng)”） 材料二： 廣東東莞大朗鎮(zhèn)，是被稱為“國之重器”的大科學裝置一中國散裂中子源的基地。從2006年5月在這里選址，到2017年中子源首次打靶、順利產(chǎn)生第一束中子，再到2018年啟動首批實驗……陳和生院士帶領(lǐng)中科院高能物理所散裂中子源項目團隊在這里奮斗了整整十

14、二年。 1998年，在北京正負電子對撞機乃至高能物理所發(fā)展陷入困境時，陳和生被任命為中科院高能物理所所長。制定正確的發(fā)展規(guī)劃，帶領(lǐng)大家沖出低谷期，成為他上任后的當務之急。他提出了北京正負電子對撞機重大改造（BECII）方案。 同樣讓陳和生信心滿懷的還有他領(lǐng)導的中國散裂中子源項目，“散裂中子源就像一臺‘超級顯微鏡’，可以研究DNA、結(jié)晶材料、聚合物等物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”，為諸多學科前沿領(lǐng)域的研究提供最先進的大科學研究平臺。 2006年5月，陳和生來廣東為中國散裂中子源選址，最后選擇了東莞，克服了重重困難，2011年10月中國散裂中子源終于奠基，陳和生擔任工程指揮部總指揮和工程經(jīng)理。 2017

15、年11月，在加速器、靶站和譜儀首輪聯(lián)合調(diào)試中，中國散裂中子源實現(xiàn)了25Hz束流打靶運行，平均束流功率超過10kW，提前達到打靶束流功率的驗收指標。 （選自2018年8月16日“央視網(wǎng)”） 材料三： 在散裂中子源研制中，快循環(huán)同步加速器遇到了新的技術(shù)難題?！爱敃r，我國還沒有研制過快循環(huán)同步加速器的25赫茲交流磁鐵，我們向美國、日本研究所的專家請教，但他們只懂科學設計，關(guān)鍵技術(shù)掌握在國外大公司手中，不能告訴我們。”傅世年說。 于是，科研人員與工廠技師咬緊牙關(guān)、聯(lián)合攻關(guān)，經(jīng)過無數(shù)次失敗后，終于研制出合格的磁鐵，研發(fā)團隊還提出了諧振電源的波補償方法，解決了多臺磁鐵之間的磁場同步問題，其效果優(yōu)于

16、日本散裂中子源。 不僅如此，陳和生介紹，散中了源的“眼”——中子探測器的核心技術(shù)也曾由外國掌握，經(jīng)過攻關(guān)，科研人員研發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的探測器，各項性能達到國際一流水平。 2017年8月28日10點56分18秒，中國散裂中子源成功打靶并輸出了第一束中子，中國人從此擁有了自己的散裂中子源。 （摘自2018年8月29日《中國科學報》） （1） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） A . 散裂中子源是一個體積龐大的“研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的超級顯微鏡”，中國散裂中子源正式投入運行，標志著我國成為世界上第四個擁有散裂中子源的國家。 B . 在北京正負電子對撞機乃至高能物理所

17、發(fā)展陷入困境時，陳和生帶領(lǐng)大家沖出了低谷，后又克服了重重困難，使中國散裂中子源在東莞終于奠基。 C . 中國散裂中子源綜合性能達到國際先進水平，性能達到了驗收指標，裝置整體設計先進，研制設備質(zhì)量精良，靶站最高中子效率和三臺譜儀綜合性能領(lǐng)先國際先進水平。 D . 中子探測器的核心技術(shù)被稱為散裂中子源的“眼睛”，這項技術(shù)也曾由外國掌握，我國科研人員刻苦攻關(guān)終于研發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的探測器，性能達到國際水平。 （2） 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A . 散裂中了源通過直線加速器和環(huán)形加速器將質(zhì)子束增加至16億電子伏特的能量后引出，撞擊鎢靶產(chǎn)生中子，其正式投

18、入運行，將為科研人員提供一個全新的研究平臺。 B . 當中子與物質(zhì)的原子核相互作用時，有些會打在原子核結(jié)構(gòu)上，使飛行方向偏離，科研人員通過散裂中子源中的譜儀研究中子的飛行軌跡，從而進行科學研究。 C . 在散裂中子源研制中，快循環(huán)同步加速器和中子探測器的核心技術(shù)都遇到了新的技術(shù)難題，科研人員自力更生，終于攻破難關(guān)，技術(shù)達到了世界一流水平。 D . 只有在可燃冰的研究模擬條件下，散裂中子源的中子才能夠穿過，而且中子散射對碳、氫、氧、氮這些輕的元素敏感，所以它能夠很清楚地分出這個可燃冰的結(jié)構(gòu)。 （3） 以上三則材料報道的重點分別是什么？并根據(jù)以上三則材料概括我國散裂中子源研制成功的原因。

19、 6. （12分） (2016高三上東城期中) 讀下面的文章，按要求作答。 父老鄉(xiāng)親 程文勝 那位母親緊緊抱著被洪水沖散又不期而遇的女兒痛哭失聲，小女孩則睜大噙著淚珠的眼睛。小女孩的頭發(fā)稀少而散亂，那些泛著衰草一樣淡金色的頭發(fā)，在微風中顫動著，如同小女孩的眼神一樣驚魂未定。 這是發(fā)生在我湖北家鄉(xiāng)的真實一幕。這幅題為《劫后重逢》的照片，如同透明的刀片，飛快地劃過我的心頭，我看見刀刃上閃爍著人性的光芒，也流淌著我的鮮血。 我感受到了疼痛，可我不知道該是痛苦呻吟，還是流淚歌唱。在洪水肆虐的日子，我曾用心歌頌了在大堤上與洪魔抗爭的人們，作為一名軍旅作家，我一直為能有機會見證這段歷史而欣慰不

20、已。 可我忽略了在洪水中受難的父老鄉(xiāng)親了。 我沒有寫到他們，那時，我一直錯誤地認為他們是弱者，即使提到，他們也是以災民的形象出現(xiàn)的。那時，我的父老鄉(xiāng)親們滯留在大堤上，他們守護著從洪水里搶出來的一點點家產(chǎn)，期待著洪水一點點退去。苦難和無奈寫在他們的臉上，也流落進我的心里。那時，我對他們只有同情，而沒有敬意。 可那幅照片讓我的心流血了。在隱隱的疼痛中，一個念頭蹦出來：洪水退去之后，這對母女的生活會怎樣？ 一經(jīng)發(fā)問，我便很快發(fā)現(xiàn)，這不僅是關(guān)于照片上那對母女的問題，而是有關(guān)我整個父老鄉(xiāng)親的問題了。 洪水過去了，洪水帶來的創(chuàng)傷卻還要長久地伴隨著他們。 “什么也沒有了，什么也沒能帶出來?！笨伤?/p>

21、們慶幸自己還活著，而活著已經(jīng)很好了。他們開始盤算今后的日子。盡管浪頭還在自家屋頂拍打著漩渦，隔三差五，他們?nèi)韵胫{船回去看看自己的家。 盡管洪魔是借助大江的河床興風作浪，但他們憎恨的只是洪水，而從不褻瀆養(yǎng)育他們的大江。一個本是融為一體的概念，被凝重而質(zhì)樸的大江之愛劃分為二。我知道，我的父老鄉(xiāng)親已經(jīng)把整個生命融進那條古老的大江里了。面對這種對大江的眷念，面對這種對土地的摯愛，面對這種源自大江的生命偉力，我不能無動于衷。 孩子似乎比大人更懂得怎樣忘記災難，怎樣快活地享受生活。他們光著臂膀在編織袋扎成的窩棚間追逐，或者在堤邊伸長手臂打撈江面上隨波逐流的稻草、樹枝，歡快的笑聲在充滿復雜氣味的空氣

22、中飄蕩，似乎與以往沒有什么不同?？粗⒆觽兡悄喙杆荒苎诓氐男δ?，我同樣不能無動于衷。 我為我錯誤地以為他們是弱者而羞愧不已，因為流淚并不意味著軟弱，因為偉大的人民是作為群體的概念而存在的，而我的父老鄉(xiāng)親們正是其中一部分啊。 事實上，即使作為個體，我的父老鄉(xiāng)親們承受災難的韌性和勇氣比我要大得多。當抗洪將士奮戰(zhàn)洪魔時，老媽媽在泥濘中為肩扛麻袋的子弟兵掌燈引路，姐妹們?yōu)閼?zhàn)斗間隙小憩的戰(zhàn)士驅(qū)趕蚊蠅，小孩子則為向生命極限挑戰(zhàn)的親人端碗粥、送杯茶……當子弟兵凱旋時，我的父老鄉(xiāng)親們簞食壺漿，用一顆顆最真誠的心編織成榮譽的花籃，一路簇擁著一路祝福著；送走了親人，我的父老鄉(xiāng)親們又默默地收拾起殘存的家當，從

23、大堤上回家，然后，默默地用雙手縫補被洪水撕裂的傷口，滿懷虔誠地希望著來年的收成。 我不由想起了那個逐日的夸父。為了追趕上太陽，夸父跑啊跑啊拼命地跑，太陽離他越來越近了，他的熱血乃至整個生命也開始沸騰、燃燒起來，他喝干了渭河的水仍然焦渴難耐，終于訇然一聲倒在地上?？粗瘘S的塵埃被激揚得漫天飛揚，夸父知道自己生命的塵埃將從此落定，他奮力朝著太陽的方向扔出了手杖。那手杖是他不停追逐太陽的意志的繼續(xù)，它在歷史的天空里留下飛行的黃金軌跡后，沒入大地，化成了開滿桃花的鄧林。 我的父老鄉(xiāng)親們也在追趕著太陽，也在桃花盛開的地方創(chuàng)造美好的人生。 夸父不是遠古神話里個體的神，夸父是一個群體。我要說，夸父其實

24、就是我的父老鄉(xiāng)親。 “即使把所有的一切都獻給人民，那也不過是滄海之一粟?！边@首歌唱得好。因為人民養(yǎng)育了我們這支軍隊，因為人民是我們偉大的母親??！ 我的父老鄉(xiāng)親們，你們過得還好嗎？ （1） 文章描繪《劫后重逢》的照片突出母女什么樣的心理狀態(tài)？對照片的描繪在全文中有什么作用？ （2） 文章贊揚了父老鄉(xiāng)親在災中和災后所表現(xiàn)的許多美德。試選出兩個例子簡析父老鄉(xiāng)親們的美德。 （3） “在充滿復雜氣味的空氣中飄蕩”一語中“復雜氣味”的含義是什么？ （4） “夸父逐日”的神話故事在文中有何作用？ （5） 下面的鑒賞有誤的兩項是（ ） A . “這幅題為《劫后重逢》的

25、照片，如同透明的刀片，飛快劃過我的心頭，我看見刀刃上閃爍著人性的光芒，也流淌著我的鮮血。”運用比喻，形象地描繪了我看見照片的復雜的感受，既表達了對照片中所表現(xiàn)的人性之美的贊頌，也表達了我對受難的民眾的深切同情。 B . “我感受到了疼痛，可我不知道該是痛苦呻吟，還是流淚歌唱。”“痛苦呻吟”是對在洪災中受苦受難的父老鄉(xiāng)親而言，“流淚歌唱”是對在洪災中與洪魔作堅決抗洪的“人們”而言。它表達出了作者復雜的感受。 C . 文章兩次說“我不能無動于衷”，主要強調(diào)父老鄉(xiāng)親在洪災之中和之后的表現(xiàn)對我的觸動極大，也讓讀者聯(lián)想起以前作者對父老鄉(xiāng)親認識上的誤差，有照應上文的作用。 D . 第11段劫后孩子們

26、快樂的生活，為全文增添了亮麗的色彩，反襯出大人們在洪災中所承受的苦難之重和感受力之敏感。 E . 本文語句運用靈活多變，極具表現(xiàn)力。敘述父老鄉(xiāng)親在洪災之中承受巨大苦難和洪災過后面臨的困境時，則用了“滯留”、“守護”、“默默地用雙手縫補”等字眼，感情凝重；描寫孩子們的生活時，則使用“追逐”、“飄蕩”，顯得輕快。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 7. （11分） (2018高三上黃浦模擬) 閱讀下文，完成文后各題。 彭州圓覺禪院記 蘇洵 ①人之居乎此也，其必有樂乎此也。居斯樂，不樂，不居也。居而不樂，不樂而不去，為自欺，且為欺天。蓋君子恥食其食而無其功，恥服其服而不知其事，故居

27、而不樂，吾有吐食、脫服，以逃天下之譏而已耳。天之畀我以形，而使我以心馭也。今日欲適秦，明日欲適越，天下誰我御？故居而不樂，不樂而不去，是其心且不能馭其形，而況能以馭他人□？ ②自唐以來，天下士大夫爭以排釋老為言，故其徒之欲求知于吾士大夫之間者，往往自叛其師以求其容于吾。而吾士大夫亦喜其來，而接之以禮。靈師、文暢之徒，飲酒食肉以自絕于其教。嗚呼！歸爾父子，復爾室家，而后吾許爾以叛爾師。父子之不歸，室家之不復，而師之叛，是不可以一日立于天下?！秱鳌吩唬骸叭顺紵o外交?！惫始静贾矣诔?，雖不如蕭、韓之先覺，而比丁公之貳則為愈。 ③予在京師，彭州僧保聰來求識予甚勤。及至蜀，聞其自京師歸，布衣蔬食以

28、為其徒先，凡若干年，而所居圓覺院大治。一日為予道其先師平潤事，與其院之所以得名者，請予為記。予佳聰之不以叛其師悅予也。故為之記曰：彭州龍興寺僧平潤講《圓覺經(jīng)》有奇，因以名院。院始弊不葺，潤之來，始得隙地以作堂宇。凡更二僧，而至于保聰，聰又合其鄰之僧屋若干于其院以成。是為記。 （1） 可填入第①段方框處的虛詞是（ ） A . 矣 B . 耳 C . 焉 D . 哉 （2） 對第①段作用分析正確的一項是（ ） A . 提出不樂就應離去的觀點，總領(lǐng)全篇內(nèi)容。 B . 提出不可自欺欺天的觀點，領(lǐng)起下文內(nèi)容。 C . 提出不樂就應離去的觀點，為下文進一步闡述張本。 D

29、 . 提出樂就應該留下來的觀點，引出下文的深入闡述。 （3） 對第③段“布衣蔬食以為其徒先”句理解正確的一項是（ ） A . 穿布衣，吃素食，以此來為徒弟們作表率。 B . 布施衣服和食物，以此來給徒弟們作表率。 C . 穿布衣，吃素食，認為他的徒弟堪為表率。 D . 布施衣服和食物，為此白白作徒弟的表率。 （4） 第③段畫線句交代了本文寫作的________和________。 （5） 從敘議角度分析第②段與第③段的關(guān)系。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 8. （7分） (2019石家莊開學考) 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 秋興（其二） 杜甫

30、夔府①孤城落日斜，每依北斗望京華。 聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎②。 畫?、巯銧t違伏枕④ ， 山樓粉堞⑤隱悲笳。 請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花。 【注】①夔府：夔州。杜甫當時流寓于此。②八月槎：晉張華《博物志》記載：傳說有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達天河。槎，木筏。③畫?。褐干袝　h代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。④伏枕：指生病。⑤山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。 （1） 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 首句緊承《秋興》（其一）結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景。 B . 詩人思念北

31、斗方向的長安，見出思鄉(xiāng)之切；“每依”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。 C . 耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰“虛”，令人悲慨。 D . 詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺百感交集，悵然若有所失。 （2） 這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。試從詩中找兩個例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達效果。 五、 情景默寫 (共1題；共4分) 9. （4分） (2019高二上蒙山月考) 根據(jù)提示補寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 《李憑箜篌引》中直接摹寫樂聲激越動聽的詩句是________，________

32、。 （2） 李煜的《虞美人》一詞中用對比手法，反襯出人生無常，并傳出物是人非的無限悵恨的慨嘆的句子是：________，________。 （3） 李白的《夢游天姥吟留別》中描寫天姥山巍峨、挺拔的詩句是 ________，________。 六、 語言表達 (共1題；共5分) 10. （5分） (2019高二上浙江期末) 依據(jù)下列語段，概括5G網(wǎng)絡的4個特點，每個特點不超過5個字。 5G最明顯的優(yōu)勢將體現(xiàn)在速度上。網(wǎng)絡速度提升，用戶體驗與感受才會有較大提高，網(wǎng)絡才能在面對VR/超高清業(yè)務時不受限制，對網(wǎng)絡速度要求很高的業(yè)務才能被廣泛推廣和使用。未來我們生活中每一個產(chǎn)品都有可能

33、通過5G接入網(wǎng)絡：我們的眼鏡、手機、衣服、腰帶、鞋子，家中的門窗、門鎖、空氣凈化器、新風機、加濕器、空調(diào)、冰箱、洗衣機都可能進入智能時代。5G將大大改善能耗以支持大規(guī)模物聯(lián)網(wǎng)應用，讓大部分物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品一周充一次電，甚或一個月充一次電，就能大大改善用戶體驗，促進物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的快速普及。5G的一個新場景是無人駕駛、工業(yè)自動化的高可靠連接。人與人之間進行信息交流，140毫秒的時延是可以接受的，但是如果這個時延用于無人駕駛、工業(yè)自動化就無法接受。5G對于時延的最低要求是1毫秒，甚至更低。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 11. （5分） (2015高二上淮北期中) 閱讀下面的文字，按要求作文。

34、有一個窮人家的孩子，13歲時到一個貴婦人家做小工。一天深夜，他為貴婦人熨一件昂貴的禮服時，由于實在太困，不小心將煤油燈打翻，燈里的煤油灑在禮服上。貴婦人硬要孩子賠償，孩子哪有那么多錢，只好答應幫貴婦人白打一年工。為避免再犯同樣的錯誤，孩子把那件被煤油弄臟的禮服掛在自己的床頭作為警示。 一天，孩子突然發(fā)現(xiàn)，那件禮服被煤油浸過的地方不但沒臟，反而將原有的污漬清除了。這個發(fā)現(xiàn)令他眼前一亮，經(jīng)過無數(shù)次反復試驗，他終于研制出一種干洗劑。一年后，孩子離開了貴婦人家，自己開了一家干洗店，這便是世界上第一家干洗店。后來，生意越做越大，這個窮人家的孩子，終于成為世界著名的干洗大王。他，就是法國的喬利貝朗。

35、當一個人打翻命運的燈盞，眼前一片漆黑時，千萬別捻滅心靈的燈盞！只要心燈不滅，心里還留存著希望，就一定能重新尋找到人生的曙光。 請以“點亮心靈的燈盞”為題，寫一篇不少于800字的文章，不能脫離材料內(nèi)容，文體不限（除詩歌外）。 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、 選擇題 (共3題；共10分) 1-1、 2-1、 3-1、 3-2、 3-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 8-1、 8-2、 五、 情景默寫 (共1題；共4分) 9-1、 9-2、 9-3、 六、 語言表達 (共1題；共5分) 10-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 11-1、