部編版初中歷史《明朝的滅亡》教案(2022版)

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1、 第 17 課  明朝的滅亡 1  教學分析 【教學目標】 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度 與價值觀  了解明朝中后期的政治危機、李自成領(lǐng)導的農(nóng)民起義、滿洲興起與清兵入關(guān) 等根本史實，分析“均田免賦〞口號得到廣闊農(nóng)民熱烈擁護的原因，思考和 認識歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系 搜集材料，列舉明朝中后期政治腐敗的表現(xiàn)；識讀《明末農(nóng)民起義形勢圖》， 了解農(nóng)民起義的經(jīng)過；小組討論，分析明朝滅亡的原因 認知政治腐敗導致了明朝中后期的統(tǒng)治危機，反映了君主專制的腐朽，說明 明王朝已走向沒落；明朝中后期的腐朽統(tǒng)治激化了階級矛盾，引發(fā)了農(nóng)民起 義；李自成提出

2、“均田免賦〞，得到農(nóng)民的熱烈擁護，調(diào)動了廣闊農(nóng)民的起 義積極性；明末農(nóng)民起義推翻明朝的腐朽統(tǒng)治，推動了歷史的進程 【重點難點】 教學重點：明末的腐敗政治；李自成推翻明朝。 教學難點：明末農(nóng)民起義的原因。 2 教學過程 一、導入新課 歷史學家黃仁宇在《萬歷十五年》中用近乎平淡的筆觸分析了一個王朝從興盛走向衰頹的原因。這本 書主要描述了明朝發(fā)生的假設(shè)干為歷史學家所易于無視的事件，這些事件，外表看來雖似末端小節(jié)，但實 際上卻是以前發(fā)生大事的癥結(jié)，也是將在以后掀起波瀾的機緣。書中開篇說道：“1587 年，是為萬歷十五 年，次歲丁亥，外表上似乎是四海升平，無事可記，實際上我們的

3、大明帝國卻已走到了它開展的盡頭。〞 二、新課講授 目標導學一：明朝中后期的腐敗 1．閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解明朝中后期腐敗的根本情況。 提示：社會經(jīng)濟雖有明顯的開展，但政治腐??；皇帝多是沉迷享樂，疏于朝政；皇室內(nèi)部鉤心斗角， 大臣們結(jié)黨營私，爭權(quán)奪利。 2．學生根據(jù)教材說說明朝中后期政治腐敗的后果。 提示：朝政的混亂，造成中央對社會的控制力不斷下降，法紀松弛，各級官吏貪贓枉法，對民眾百般 盤剝。土地兼并嚴重，致使大量農(nóng)民流離失所。 目標導學二：明朝的滅亡 1．史料解讀 17 世紀的明朝處于小冰河時期，萬歷后期至天啟年間中國氣候顯著變冷，北方風沙壅積日甚，旱災逐 年增多，農(nóng)業(yè)收成

4、銳降。與此同期，中原氣溫與北方農(nóng)牧帶的降雨量也直抵秦漢以來的最低點。整個明末 時期始終伴隨著旱災、寒流、蝗災、水災、鼠疫、瘟疫等，此后中原氣溫持續(xù)下降，天下大亂，狼煙烽 起。 2．學生分組討論除了材料中所說的原因外還有哪些原因?qū)е旅髂┍l(fā)農(nóng)民起義。 提示：明朝末年，政治腐敗越發(fā)嚴重，國家財政危機深重，朝廷不斷加派賦稅。面對災荒，官府催征 如故。 3．簡要說說明末農(nóng)民起義的根本情況。 提示：在各支農(nóng)民起義軍中，李自成的隊伍開展迅速，成為起義的主力軍。 4．史料解讀 材料一：天啟七年(1627 年)三月，陜西大旱，澄城知縣張斗耀不顧饑民死活，仍然催逼糧稅，敲骨吸 髓地榨取

5、農(nóng)民。白水饑民王二聚集了數(shù)百個無法活命的農(nóng)民進行斗爭，他高聲問大家： “誰敢殺死知 縣？〞大家異口同聲地說：“我敢殺。 〞于是王二率饑民沖縣城，殺死張斗耀，揭開了明末農(nóng)民戰(zhàn)爭的序 幕。 材料二：崇禎十四年(1641 年)年初，攻占洛陽。李自成奪取洛陽后，俘獲官軍 3000 人，收繳了一批武 器輜重，大大改善了農(nóng)民軍的裝備，并使自己擁有了一支裝備精良的部隊。他沒收了福王府中的金銀財貨 和大批糧食物資，發(fā)布告示開倉濟貧，大賑饑民，令饑民遠近就食。李自成、張獻忠相繼攻占洛陽、襄 陽，宣告了明朝圍剿政策的破產(chǎn)。 材料三：崇禎十七年(1644 年)年初，李自成在西安建立大順政權(quán)后，即向北京進軍。二月

6、入山西，僅 在寧武一戰(zhàn)，即破太原等地。三月，大同、宣府降，迫至京師城下。十七日，官軍三大營先降，十八日， 守城太監(jiān)開門獻城，十九日，破皇城，朱由檢自縊，明王朝的統(tǒng)治被農(nóng)民起義推翻。 5．根據(jù)材料一說說明末農(nóng)民起義爆發(fā)的直接原因。 提示：陜西大旱，但官府仍然催逼糧稅。 6．根據(jù)材料二，學生搶答在明末農(nóng)民起義軍中開展壯大的是哪一支。 提示：李自成農(nóng)民軍。 7．結(jié)合材料三和課本知識，說說李自成能夠滅亡明朝的原因。 提示：(1)明末政治腐敗，社會黑暗，土地兼并嚴重，農(nóng)民生活在水深熾熱之中，社會矛盾鋒利。 (2) 李自成提出“均田免賦〞的口號，深得民心。 (3)李自成規(guī)定了嚴明的軍紀，不許枉

7、殺一人。 (4)向貧苦民 眾發(fā)放錢糧。(5)建立政權(quán)，以作號召。 8．結(jié)合課本知識，教師簡單介紹李自成滅亡明朝的根本情況。 提示：李自成揮師北上，直抵京城。 1644 年，李自成不到兩天就攻進北京城內(nèi)，崇禎帝在絕望中自 縊。統(tǒng)治長達 276 年的明王朝，最終被農(nóng)民起義推翻了。 目標導學三：滿洲興起和清兵入關(guān) 1．圖片展示 努爾哈赤 皇太極 2．教師講述：滿洲興起的根本情況。 提示：1616 年，努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部，建立大金，史稱后金；1635 年，皇太極改族名為滿洲，次 年改國號為清。 3．學生簡述清兵入關(guān)情況。 提示：吳三桂降清，引清軍入關(guān)，并與清軍聯(lián)合夾擊

8、李自成的軍隊。李自成在山海關(guān)交戰(zhàn)失利，退回 北京，最后失敗。 三、課堂總結(jié) 明末農(nóng)民起義軍和明清軍隊經(jīng)過 30 余年的反復較量，推翻了明朝，打擊了清朝，在中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史上 占有重要地位，對推動社會歷史開展起了一定的作用。雖然以失敗告終，但明末農(nóng)民戰(zhàn)爭持續(xù)時間之久、 規(guī)模之大、斗爭之劇烈、影響之深遠，卻為以往之農(nóng)民起義所不及。 3 板書設(shè)計 4 教學反思 本課主要再現(xiàn)了明末農(nóng)民起義和明亡清興的過程，通過對明末農(nóng)民起義的探討學習，了解明末政治腐敗的 嚴重危害，知道農(nóng)民戰(zhàn)爭對于明代封建秩序產(chǎn)生了猛烈地沖擊與破壞。繼立的清王朝以明亡為借鑒，革除 了明政府在政治、經(jīng)濟等方面的諸多弊政，采取了一

9、些有利于社會生產(chǎn)的恢復和開展的措施，由此推動了 中國社會的開展，這也是明末農(nóng)民起義的歷史作用，需要引領(lǐng)學生從多角度全面分析。 第一課時 教學目標 【知識與能力】 了解古希臘的地理范圍和地形特點，理解其對愛琴文明開展的影響；理解希臘城邦特點；掌握雅典奴隸制 民主政治的開展及內(nèi)容；理解亞歷山大東征對東西方文化的影響； 【過程與方法】 通過比較斯巴達和雅典的異同，培養(yǎng)學生的比較分析能力；通過分析亞歷山大東侵的后果，培養(yǎng)學生用唯 物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大 【情感態(tài)度價值觀】 在古希臘出現(xiàn)了近現(xiàn)代幾乎所有的政體形式，這也是希臘文明對人類政治

10、制度的一大奉獻 教學重難點 【教學重點】 亞歷山大東征對東西方文化的影響 【教學難點】 雅典民主政治的內(nèi)容及其特點；雅典民主制利弊得失的評價 教學過程 一、導入新課 提問：現(xiàn)代奧運會有一項重要的競技體育比賽叫馬拉松長跑，有同學知道它的長度嗎？知道它是怎么 來的嗎？ 馬拉松賽是一項長跑比賽工程，其距離為 42.195 公里。這個比賽工程的距離確實定要從公元前 490 年 9 月 12 日發(fā)生的一場戰(zhàn)役講起。 這場戰(zhàn)役是波斯人和雅典人在離雅典不遠的馬拉松海邊發(fā)生的，史稱希波戰(zhàn)爭，雅典人最終獲得了反 侵略的勝利。為了讓故土人民盡快知道勝利的喜訊，統(tǒng)帥米勒狄派一個叫菲迪皮茨

11、的士兵回去報信。菲迪 皮茨是個有名的“飛毛腿〞，為了讓故土人早知道好消息，他一個勁地快跑，當他跑到雅典時，已喘不過 氣來，只說了一句“我們勝利了！〞就倒在地上死了。 為了紀念這一事件，在 1896 年舉行的現(xiàn)代第一屆奧林匹克運動會上，設(shè)立了馬拉松賽跑這個工程。 今天讓我們一起來學習第 4 課：希臘城邦和亞歷山大帝國。 二、新課講授 目標導學一：希臘城邦 〔一〕古希臘的自然地理環(huán)境和愛琴文明 1.圖片展示：多媒體鏈接地圖《古代希臘》 2.教師講述：與其他地區(qū)的大河流域文明相比，如尼羅河流域、兩河流域和我國的黃河流域等相比而 言，希臘文明有其特別之處，它是海洋文明，它的發(fā)軔與繁盛都與海

12、洋密不可分。它最初的源頭就是愛琴 文明，愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。 愛琴文明  出現(xiàn)時間  特點  消滅 克里特文明  公元前 2000-前 1700  產(chǎn)生君主制國家；王宮建筑群；線形文字 A〔尚 公元前 1400 未破解〕 邁錫尼文明 公元前16世紀上半葉 新的君主國興起；王宮、衛(wèi)城、王室陵墓 線形文字 B 公元前1200 3.教師講述：公元前 1200 年因另一支希臘人入侵，邁錫尼文明徹底消滅。在愛琴文明衰亡之后的 300 多年的時間里，古希臘陷入了寂靜的狀態(tài)，這段時間被稱為“黑暗時代〞。這使得長期以

13、來人們對愛琴文 明一無所知，對它的認識只停留在神話故事中的一些記載，并沒有真實的歷史依據(jù)。直到19 世紀后期，才 逐漸揭開神秘的面紗，為人們所認識。 4.教師過渡：愛琴文明消滅之后是 300 的“黑暗時代〞，但人類歷史不可能總是停留在黑暗中的，短 暫的寂靜在等待著偉大的復興，公元前 8－前 6 世紀希臘走上了復興之路，其表現(xiàn)是什么？ 〔二〕希臘城邦 1.圖片展示：古希臘城邦 2.教師提問：什么是城邦呢？城邦是希臘的一種國家形態(tài)，他一般以一個城市為中心，包括周邊的假 設(shè)干村落。其中最大的城邦是斯巴達和雅典。通過這個概念我們可以比照一下現(xiàn)代社會還有類似于城邦的 國家存在嗎？

14、提示：新加坡。 3.教師過渡：不一樣的地理環(huán)境形成了不一樣的文明，在古希臘特殊的地理環(huán)境下形成的城邦制度， 其主要特點是小國寡民，各邦長期獨立自治。那么他們又采用什么形式對其城邦進行有效的統(tǒng)治的呢？ 提示：希臘城邦的居民按照政治地位可以分為 3 大類：①擁有公民權(quán)因而能夠參加政治活動的自由 人；②沒有公民權(quán)的自由人；③處于被剝削、奴役地位的奴隸。 4.教師講述：既然擁有公民的身份，為了一直保持公民的身份，自然會關(guān)心自己國家的獨立。這是因 為國家被其他城邦兼并，就意味著可能淪為外邦人甚至是奴隸，喪失原本的公民身份，那么公民的權(quán)利和 待遇自然也會隨著喪失。只因如此，城邦制度穩(wěn)固以后，很難出現(xiàn)

15、大邦吞并小邦的現(xiàn)象，一來是由于地理 環(huán)境導致，島上的山脈、海洋把希臘人分割在孤立的小島中，二來正是由于公民的存在和他們的權(quán)利對于 各邦的獨立有重要的意義。 目標導學二：雅典的民主政治 1.材料展示： 材料一“我們的政治制度之所以被稱為民主政治，是因為政權(quán)是在全國公民手中，而不是在少數(shù)人手 中。〞 材料二 伯里克利：“在我們私人生活中，我們是自由和寬容的；但是在公家事務(wù)中，我們恪守法 律，因為這種精神杜絕人治。〞 材料三 婦女、奴隸、外邦人被排除在公民之外，公民內(nèi)部輪流執(zhí)政。 材料四 除十將軍外，其余官職根本通過抽簽的方式選出，每個人既是統(tǒng)治者，又是被統(tǒng)治者。 2.問題思考：以上材料

16、分別表達了雅典民主政治的什么特點？ 提示：人民主權(quán)、法律至上、輪番而治、公民內(nèi)部的平等。 3.教師補充：公民大會是所有男性公民均可參加，每月三次左右，聽取一切官吏的重要報告，辯論和 通過各種提案。選舉國家官吏，制定法律，決定戰(zhàn)爭和平等大事，公民在大會上可自由發(fā)言，議論議案， 對現(xiàn)行政策和公職人員進行評議，采取公開舉手的方法，多數(shù)票為通過，實施直接民主。公民大會是國家 最高權(quán)力機關(guān)。 4.材料展示：故事《一個雅典公民的政治生活》〔片段〕 請同學們結(jié)合所學知識，答復故事中的小問題。 片段一：公民大會每十天就開一次，嚴重影響帕羅耶干活賺錢，但他還是很愿意去。這是為什么？ 公民意識強；他可能

17、抽簽當上官；他去開會還有津貼。 片段二：執(zhí)勤的不準他妻子進入會場，為什么？ 女人、兒童、外邦人、奴隸不是雅典公民，無權(quán)參加公民大會 片段三：不識字的帕羅耶卻能擔任公職，為什么？ 任何一個雅典公民都可以通過抽簽的方式擔任一切官職。帕羅耶很幸運地成為民眾法庭審判員中的一 名。 5.材料展示：蘇格拉底之死 蘇格拉底在描述雅典民主政治時曾指出：“用豆子抓鬮的方法來選舉國家的領(lǐng)導人是非常愚蠢的，沒 有人愿意用豆子抓鬮的方法來雇傭一個舵手或建筑師或吹笛子的人、或者任何其他行業(yè)的人，而在這些事 上，如果做錯了的話其危害要比在管理國家方面發(fā)生錯誤要輕得多。〞這位哲學家因在陪審法庭中指責雅 典政治的

18、弊端而被包含著一大批像帕羅耶這樣的文盲、保守派的法官們投票表決，集體定為有罪。公元前 399 年，年約 70 歲的蘇格拉底受審判處死刑。 6.教師過渡：一個以言論自由著稱的城市竟然對一個除了運用言論自由權(quán)以外，沒有任何罪行的哲學 家提出起訴并判處死刑！同學們，你們?nèi)绾慰创诺涿裰髡蔚睦椎檬兀? 7.學生辯論：雅典民主制給人民帶來了什么？ 提示：通過正反兩方劇烈的辯論，教師總結(jié)。 8.雅典民主制的評價： 〔一〕進步行：〔1〕在古代君主專制盛行的情況下，雅典民主制是個偉大的創(chuàng)舉，表達在兩個方面： ①提供了集體管理的新形式。②創(chuàng)造了民主運作的新方式〔如差額選舉制；任期制；議

19、會制；比例代表制 等民主的運行方式〕。這一偉大創(chuàng)舉為后世民主政治的開展積累了珍貴經(jīng)驗。〔2〕有利于正確決策，也有 利于修正錯誤?！?〕有利于促進文化廣泛深入開展。 〔二〕局限性：雅典民主不是現(xiàn)代意義上的民主，而是男性公民的民主，是社會不公的一種暴力機 器。 〔三〕雅典民主政治的實質(zhì)：其實質(zhì)是維護奴隸主貴族的民主。 因此，雅典民主是一把“雙刃劍〞，一方面，它充分發(fā)揮積極作用，促使雅典政治、經(jīng)濟和文化臻于 極盛的同時，另一方面又殘忍地窒息，限制了社會另一局部的自身開展。因此，它既是偉大文明的催化 劑，又是社會不公的一種暴力機器。 目標導學三：亞歷山大大帝國 1.圖片展示：多媒體鏈接地圖《

20、亞歷山大東征路線圖》 2.學生自主學習：指導學生閱讀教材和地圖，歸納亞歷山大東征的路線及帝國的建立過程。 提示：進攻波斯帝國——南下攻占地中海東岸——進入埃及——轉(zhuǎn)入兩河流域——再度與波斯大軍會 戰(zhàn)。 3.教師提問：〔1〕從帝國的疆域來看，壓力山大帝國幾乎包括了當時人類的哪些文明？ 〔2〕這些文明同屬于亞歷山大國管轄，有什么好處？ 提示：〔1 〕希臘文明、埃及文明、兩河流域文明、印度文明以及從兩河流域文明派生出來的猶太文 明、波斯文明等；〔 2〕整個亞歐大陸的交通被打通。因此，伴隨著亞歷山大東征，希臘文化傳播到了東 方，東方文化也滲透入希臘文化。正是這一過程中，東西方文化得到交流和開展。 4.拓展延伸：戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，每一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是 人類文明的傳遞。請評價亞歷山大東征的影響。 提示：消極的一面：戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性；積極的一面：促進文化的傳播與滲透。 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們認識了西方文明之源--古代希臘，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，重點學 習了雅典的民主政治的特點及其利弊。了解亞歷山大帝國的建立和開展歷程以及東征的影響。